探索高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)新路子

江蘇 毛雅琴

高校學(xué)生干部身兼學(xué)生和干部雙重身份，他們既是學(xué)生工作政策的目標(biāo)群體，又是學(xué)生工作政策的一線(xiàn)執(zhí)行者,更是學(xué)校第二課堂有效開(kāi)展的中堅(jiān)力量。他們是學(xué)校、學(xué)院乃至班集體工作的骨干，是學(xué)生集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，也是學(xué)校管理思想意志的傳達(dá)者及實(shí)施者，經(jīng)常起到上傳下達(dá)的作用?？梢哉f(shuō)，高校學(xué)生管理工作能否有突破和創(chuàng)新，在很大程度上取決于學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)管理。當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍存在著忽視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、忽視創(chuàng)新精神，責(zé)任意識(shí)不夠、忽視自我管理，表率意識(shí)不強(qiáng)等問(wèn)題，應(yīng)從思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和制度建設(shè)著手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部隊(duì)伍的積極性。

一、思想教育先行

思想教育包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、心理健康教育及世界觀和價(jià)值觀教育等。方式是多樣的，可采用專(zhuān)題報(bào)告、座談?dòng)懻?、個(gè)別交流及典型事例宣傳等方式，還可以開(kāi)設(shè)入黨積極分子培訓(xùn)班、學(xué)生干部培訓(xùn)班、工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的教育培訓(xùn)，提高他們的理論修養(yǎng)和政治素質(zhì)，告訴他們做人的道理，幫助他們正確處理理想與現(xiàn)實(shí)、工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生樹(shù)立奮發(fā)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)其使命感和責(zé)任感。

第二課堂是學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展的資源依托，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。在開(kāi)展過(guò)程中，想方設(shè)法地讓各類(lèi)各級(jí)干部都有唱主角的機(jī)會(huì)。特別像企業(yè)物流沙盤(pán)比賽、企業(yè)經(jīng)營(yíng)策劃大賽及校園文化藝術(shù)節(jié)中的團(tuán)體活動(dòng)，更能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作熱情和集體歸屬感。

其次是指導(dǎo)學(xué)生干部做好大學(xué)生活規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)他們?cè)谛Ｆ陂g進(jìn)行不間斷的完善和補(bǔ)充，使自己與社會(huì)發(fā)展，所學(xué)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)進(jìn)步，自身潛力與將來(lái)職業(yè)發(fā)展能夠同頻共振。簡(jiǎn)單的說(shuō)，正確定位，規(guī)劃自我，每一階段選擇重要的發(fā)展機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取在同齡人中脫穎而出。

二、作風(fēng)建設(shè)并重

建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基礎(chǔ)性工程。學(xué)生干部對(duì)自己要求嚴(yán)格，在同學(xué)中以身作則，對(duì)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及精神文明建設(shè)都能起到積極的推動(dòng)作用。

一要加強(qiáng)學(xué)生干部工作作風(fēng)的教育和訓(xùn)練。我們?cè)诓贾萌蝿?wù)、檢查總結(jié)工作、表?yè)P(yáng)先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤做法等各項(xiàng)工作中要率先垂范，做出榜樣。工作要有布置、有要求、有檢查、有總結(jié)，了解學(xué)生的生活、思想狀況，力戒學(xué)生形式主義和官僚主義等傾向。

二要加強(qiáng)學(xué)生干部工作方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的指導(dǎo)。傳授他們工作的不斷改進(jìn)工作方式，提高工作水平，增強(qiáng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。一方面，請(qǐng)優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)老干部傳授經(jīng)驗(yàn)，對(duì)新干部要“傳、幫、帶”；另一方面，進(jìn)行集中培訓(xùn)，請(qǐng)有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和理論水平較高的領(lǐng)導(dǎo)或老師做專(zhuān)題講授。平時(shí)，在工作中進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生干部不僅在對(duì)工作任務(wù)的貫徹落實(shí)過(guò)程中，得方法，得要領(lǐng)，能夠順利完成本次工作，而且也對(duì)下一次的任務(wù)完成和活動(dòng)開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、制度建設(shè)升華

陶行知提出，要建立科學(xué)的管理制度，就必須重視學(xué)校規(guī)章制度的訂立。他認(rèn)為，學(xué)校規(guī)章制度是“學(xué)校所與立之大本”，是師生“共同的約言”。管理離不開(kāi)制度，要保證學(xué)生工作的順利進(jìn)行，就必須加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)。

完善監(jiān)督機(jī)制是確保學(xué)生干部管理工作落實(shí)到位的關(guān)鍵。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部開(kāi)展的各項(xiàng)工作形成多層次、全方位、強(qiáng)有力的監(jiān)督。首先，要建立健全多層次、全方位、強(qiáng)有力的學(xué)生干部監(jiān)督體系，既要有老師的監(jiān)督，又要有來(lái)自同學(xué)內(nèi)部的民主推薦、民主測(cè)驗(yàn)、民主評(píng)議和民主監(jiān)督；其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部選拔任用工作的監(jiān)督。從干部的推薦提名、考察考核、討論決定等每個(gè)階段和環(huán)節(jié)老師都要嚴(yán)格把關(guān)，在選拔任用前要廣泛調(diào)查研究、選拔后要對(duì)選拔結(jié)果進(jìn)行公示，通過(guò)設(shè)立學(xué)生干部的監(jiān)督信箱和監(jiān)督電話(huà)，接受廣大師生的監(jiān)督。定期公布干部的工作和學(xué)習(xí)情況等形式，使學(xué)生干部的工作始終處在廣大學(xué)生的監(jiān)督之下，激勵(lì)他們以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。再者，進(jìn)行末位淘汰，打破學(xué)生干部的終身制，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)激發(fā)他們的參與意識(shí)，工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

四、情境教育補(bǔ)充

在對(duì)學(xué)生干部的思想政治教育工作的過(guò)程中，輔導(dǎo)員要充分尊重他們的人格和尊嚴(yán)，深入了解學(xué)生的所思、所想、所感，能換位思考，理解和寬容學(xué)生在工作過(guò)程中出現(xiàn)的失誤，引導(dǎo)他們?cè)谑д`中前行。另一方面切實(shí)幫助學(xué)生干部解決工作中的實(shí)際困難，工作是放手，但不是甩手給他們。尤其對(duì)于成績(jī)較差的、思想覺(jué)悟不高的學(xué)生，用愛(ài)心深入學(xué)生的內(nèi)心，用愛(ài)的力量融化心靈的冰山，以心換心，以情育人，實(shí)現(xiàn)師生生命情感的交融。在筆者的情境教育實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們懂得做有責(zé)任感之人，積極加入志愿者的行列；懂得做有愛(ài)心之人，給孤寡老人送上精彩的演出。他們要求進(jìn)步，懂得感恩，策劃“感念師恩”的主題班會(huì)、開(kāi)展“把握今天，暢想未來(lái)”主題班會(huì)，在學(xué)校形成團(tuán)結(jié)向上，共同發(fā)展的良好氛圍。

高校學(xué)生工作的對(duì)象是青年大學(xué)生，這是一個(gè)朝氣蓬勃、活力四射、有主張、有見(jiàn)解的群體，他們思維活躍，接受新鮮事物的能力很強(qiáng)。相信通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)十八大報(bào)告的靈魂，堅(jiān)持“上下結(jié)合”的工作策略，圍繞黨的教育方針和高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)開(kāi)展工作，不斷了解學(xué)生及學(xué)生干部的實(shí)際思想狀況，準(zhǔn)確把握他們的思想脈搏,解放思想、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，就一定能培養(yǎng)更多的全面發(fā)展、適應(yīng)性強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的新世紀(jì)優(yōu)秀學(xué)生干部。