學風建設(shè)創(chuàng)新模式研究

江蘇 李逢春

高校以及學術(shù)界有關(guān)論文抄襲、師德問題、學風不端的事件屢有發(fā)生，這嚴重影響了高校的學術(shù)聲譽，為此，高校規(guī)范學風建設(shè)工作，嚴肅處理學術(shù)不端行為，是一項嚴肅風紀，提高師德、學風水平的重要的工作。高校在創(chuàng)新學風建設(shè)管理辦法、推進學?？蒲懈母锖桶l(fā)展上，推出一系列舉措，用于進一步加強學風建設(shè)，懲治學術(shù)不端行為，樹立良好的學術(shù)風氣，引導(dǎo)師生在科研工作中恪守學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范，嚴格教師在畢業(yè)論文指導(dǎo)中對學生撰寫畢業(yè)論文的學風方面進行要求，在理論研究和實踐中，都取得了明顯效果，本文將對高校學風建設(shè)創(chuàng)新模式進行研究。

一、創(chuàng)新學風建設(shè)宣傳，夯實高校學風建設(shè)的思想基礎(chǔ)

為積極推進高校學風建設(shè)工作，形成高校良好的學風建設(shè)氛圍，是高校良好的學風形成的思想基礎(chǔ)。高校學風建設(shè)重在教育，從為國家培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的高度、從高校生存與發(fā)展、師生自身成長成才的不同角度，加大學風建設(shè)教育力度，為增強高校廣大師生對學風建設(shè)重要性的認識，繼續(xù)認真組織師生學習《教育法》、《高等教育法》、《教師資格條例》及《教育部關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》等相關(guān)法律法規(guī)和文件，促使高校師生明確教師職業(yè)定位及教師的權(quán)利、義務(wù)與責任，做到既能“傳道授業(yè)、教書育人”，更要“干干凈凈搞科研”。同時，高校還采取其它切實可行的措施，不斷加強對教師的教育理論、觀念、方法、手段等內(nèi)容的繼續(xù)教育，建立起師生學風建設(shè)宣傳工作的長效機制。學風建設(shè)宣傳工作高校師生積極參與，政策宣傳深入人心，活動形式多種多樣。

為了推動高校宣傳學風建設(shè)深入開展，高?？梢酝ㄟ^開展“校園學風建設(shè)文化活動周”活動和以“杜絕學術(shù)不端行為營造科研誠信氛圍”主題警示等教育活動。高校還應(yīng)該利用學校大會、教師座談會、網(wǎng)絡(luò)、簡報等多種形式，大力宣傳學風建設(shè)的重要性、必要性和緊迫性，以提高全體教師的學風建設(shè)的自覺性，提高抵制學術(shù)上不正之風的主動性、能動性和針對性。在主題活動中，學院可以利用新媒體討論平臺對反面典型案例展開開放式的討論，并就造成當前大學生畢業(yè)論文抄襲現(xiàn)象嚴重的原因展開剖析。微博、網(wǎng)絡(luò)大討論活動，需要得到全院師生黨員的廣泛參與，以擴大校園學風建設(shè)文化活動周教育活動的影響面。

二、創(chuàng)新學風建設(shè)規(guī)章制度，依法規(guī)范學風建設(shè)

高校制定嚴格、嚴密的規(guī)章制度，公開統(tǒng)一的衡量標準，依法建立學風建設(shè)規(guī)章制度，是做好高校學風建設(shè)的根本的長效措施，也是高校依法管理學風建設(shè)的制度保證。高校將學風建設(shè)作為學習管理文件的重要內(nèi)容，對遵守學術(shù)規(guī)范作出嚴格要求，對學術(shù)不端行為，必須進行嚴肅處理，處理違反學風建設(shè)紀律，做到“零容忍”。

為進一步落實《關(guān)于加強我國科研誠信建設(shè)的意見》（國科發(fā)政〔2009〕529號）及中國科協(xié)、教育部中國科學院、中國社會科學院、中國工程院聯(lián)合開展的“2012年科學道德和學風建設(shè)宣講教育活動”精神和有關(guān)要求，在高?？蒲刑庩P(guān)于“加強科學道德和學風建設(shè)”一系列的主題教育活動。組織全體師生認真學習《高等學?？茖W技術(shù)學術(shù)規(guī)范指南》召開科學道德和學風建設(shè)宣講會，科學道德和學風建設(shè)主題教育活動主要是通過對科學精神、科學道德、科學倫理和科學規(guī)范的宣講以及組織大學生在日常學習生活中開展科學道德與學風建設(shè)的學習和討論等方式展開，通過教育活動，使高校師生進一步明確認識到科學道德和學風建設(shè)的重要性，以形成良好的學習風氣。

高校各院系可以通過主題研討會等活動、簽署科研誠信承諾書等形式開展教育活動，為教師、大學生群體宣講學風建設(shè)讀本，機關(guān)黨委、各黨總支結(jié)合實際工作，開展宣傳學風建設(shè)主題教育創(chuàng)新活動。結(jié)合高校關(guān)于進行《高等學?？茖W技術(shù)學術(shù)規(guī)范》學習的要求，各學院相繼在全體教職工和大四畢業(yè)生群體中開展了《高等學?？茖W技術(shù)學術(shù)規(guī)范》的學習。通過《高等學校科學技術(shù)學術(shù)規(guī)范指南》、《江蘇省高等學校學術(shù)不端行為調(diào)查處理規(guī)程（試行）》等文件的學習，使教師和學生更清楚的了解了“學術(shù)共同體”、“學術(shù)規(guī)范”、“學術(shù)不端”的概念。通過表彰和展示，充分營造了“樂學勵志，追求卓越”的學風，開創(chuàng)了高校學風建設(shè)新局面。

高校教師如果有任何學術(shù)不端行為，職務(wù)、職稱和干部任用等實行“一票否決制”，對有抄襲和剽竊等行為的畢業(yè)論文也實行“一票否決制”，對任何學術(shù)不端行為，做到“零容忍”。在封堵學術(shù)不端行為之外，還落實政策引導(dǎo)各級師生開展正常的科研行為。

三、創(chuàng)新學風建設(shè)管理辦法，實行“傳、幫、帶”式的學風建設(shè)人才培育模式

創(chuàng)新學風建設(shè)管理辦法，是學校推進學風建設(shè)的動力。高校都有一大批師德高尚，學風端正的中老年教授，他們學識淵博、品德高尚、治學嚴謹、通過言傳身教帶領(lǐng)著青年教師，發(fā)揮他們特有的“傳、幫、帶”式的學風建設(shè)培育作用。堅持將“傳、幫、帶”式的學風建設(shè)培育模式，必將收到良好效果。

組織聘請高校各個學科帶頭人、骨干教師和老教授做大四學生“導(dǎo)師”，為畢業(yè)生畢業(yè)論文研究提供指導(dǎo)的同時，引導(dǎo)大學生踏實研究、學習，遠離學術(shù)造假。在畢業(yè)班級配置學術(shù)導(dǎo)師，規(guī)定限制每位導(dǎo)師指導(dǎo)的大學生人數(shù)，定期為大學生指導(dǎo)學習和科研方面的問題。從每個環(huán)節(jié)嚴格把控學生的論文質(zhì)量。

高校提高樹立學術(shù)典型，倡導(dǎo)優(yōu)良學風導(dǎo)向，學風建設(shè)的先進引導(dǎo)，是不斷提高學風建設(shè)實效的有效辦法。我校通過對學風建設(shè)先進典型人物的宣傳，樹立良好學風。平時，注意經(jīng)常收集學校在學風建設(shè)中的先進典型人物的一些小事，一些感動人心的細節(jié)，大力表彰，對違反學術(shù)規(guī)范，學術(shù)不端的小事、細節(jié)，不放過，處理違反學風建設(shè)規(guī)定的人和事，做到“零容忍”。

開展學風建設(shè)工作討論和檢查，把國家和省市以及學校的有關(guān)規(guī)定，變成對身邊事，日常事的行為習慣，在平常的具體的學術(shù)研究中得到貫徹落實。在日常的細致的管理過程中，使師生的學風建設(shè)水平得到提高。高校需要請老教授結(jié)合自己的學術(shù)研究，介紹怎樣重視學風建設(shè)問題。從專業(yè)基礎(chǔ)開始，開展了關(guān)于《談學術(shù)研究中引文與注釋的規(guī)范性》的簡短講座，要求師生從自身做起，從一點一滴做起，在學術(shù)規(guī)范上嚴格要求自己。同時，還要求高校教師在學術(shù)論文指導(dǎo)中嚴格遵守學術(shù)紀律，嚴防學術(shù)論文抄襲的現(xiàn)象。

擴大學術(shù)交流范圍，知名學者所作的報告，對高?？蒲屑皩W術(shù)學風建設(shè)的成長有著重要的意義，邀請更多的專家學者來高校講學及開展報告，擴大學術(shù)的交流范圍，是加強學風建設(shè)的有效途徑。

應(yīng)用微博、微信等網(wǎng)上批評和評論系統(tǒng)，創(chuàng)新、改進和學風建設(shè)管理形式，強化從嚴監(jiān)督高校師生的學術(shù)道德和學術(shù)成果。

四、創(chuàng)新規(guī)范學風建設(shè)行為，建立高校處理學術(shù)不端行為學術(shù)管理機構(gòu)

建立根據(jù)國家教育部門統(tǒng)一部署，高校應(yīng)該主要領(lǐng)導(dǎo)總負責，分管領(lǐng)導(dǎo)協(xié)助，各職能部門主要負責人和高校知名教授參加的高校學風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，并且成立由高?？蒲刑庁撠煹膶W風建設(shè)辦公室，負責高校學風建設(shè)日常管理工作，高校學風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)對學校學風建設(shè)進行總體規(guī)劃和管理，建立健全有關(guān)規(guī)章制度等工作，指導(dǎo)各學院（系、所）成立學風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作，高校學風建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的加強領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)以及日常管理。堅持學校學風建設(shè)管理創(chuàng)新研究，做好高校學風建設(shè)日常管理工作和處理好學術(shù)不端行為的學術(shù)管理。創(chuàng)新學風建設(shè)管理研究，高校知名教授參加高校學風建設(shè)工作。

高校學風建設(shè)需要常規(guī)化、規(guī)范化，規(guī)范學風建設(shè)行為可以通過制定學風建設(shè)行為的規(guī)定，強化高校學風建設(shè)考核等形式?？己藢W風建設(shè)工作落實情況和學風建設(shè)實際效果，對做好高校學風建設(shè)十分重要。高校從考核學風建設(shè)的針對性、實效性入手，以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，推動學校科研工作以及學風建設(shè)，實實在在形成改進學風建設(shè)工作的新認識、謀劃學風建設(shè)工作的新思路、創(chuàng)新學風建設(shè)工作的新措施，以取得高校學風建設(shè)的新成效為目標。

創(chuàng)新學術(shù)道德和規(guī)范學風建設(shè)管理工作也很有必要。良好的學術(shù)道德必然要求科研學術(shù)規(guī)范，也是科研學術(shù)品行的應(yīng)有內(nèi)涵，是科學精神的價值所在的需要。對于高校教師而言，學術(shù)道德和學風建設(shè)關(guān)系到高校教師的教師形象、道德信用、學術(shù)品位，進而直接關(guān)系到對大學生的人才培養(yǎng)。對于大學生而言，學術(shù)道德和學風建設(shè)關(guān)系到學生的畢業(yè)論文寫作及其個人誠信，直接影響到學生的未來發(fā)展，事關(guān)大局。

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