淺談鐵路高職院校校園文化建設(shè)

王欽玲

(鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 鄭州 450052)

校園文化所涉及的主體對象，在學(xué)校當(dāng)為廣大的青年學(xué)生。就本院的實際情況來看，校園文化是以第二課堂活動為“龍頭”，策動校園文化建設(shè)的起步與發(fā)展的。因此，從這個意義上說，校園文化是以學(xué)生為主體，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園為空間，以校園精神為主要特征的一種群體文化。本文系統(tǒng)分析鐵路高職院校校園文化內(nèi)在的主要特性，校園文化在教育中的作用，校園文化建設(shè)的操作方式以及校園文化建設(shè)的主要導(dǎo)向。

一、校園文化內(nèi)在的主要特性

1．校園文化是校園精神的集中反映

校園文化建設(shè)的核心是一種積極的校園精神的形成與發(fā)揚，校園精神是學(xué)校師生共創(chuàng)和認(rèn)同的文化價值的表現(xiàn)，通過學(xué)校師生的精神面貌、校風(fēng)校紀(jì)、集體輿論、心理環(huán)境等方面顯示出來。校園精神能反映一個學(xué)校的辦學(xué)個性。良好的校園精神，具有催人奮進(jìn)、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育力量。

2．校園文化的系統(tǒng)性

校園文化是一項系統(tǒng)工程，它是由許多子系統(tǒng)構(gòu)成的統(tǒng)一整體。諸如:育人環(huán)境、文化設(shè)施、圖書館、社團(tuán)組織、宣傳媒介、校風(fēng)校紀(jì)、科技實踐、文化活動等等都屬于校園文化的范疇。這些既相對獨立，又相互滲透的各個方面的綜合，即構(gòu)成了校園文化的整體。因此，校園文化涉及了學(xué)校工作的方方面面，滲透于學(xué)校的各個角落。

3．校園文化的教育性

任何文化都有規(guī)范作用，校園文化亦如此。校園文化既是一種文化形式，又是一種教育手段。作為教育手段，它具備了教育的一般屬性。我們知道，教育是人類所特有的一種現(xiàn)象，是由教育者對受教育者的身心實施的一種有目的、有計劃、有組織的系統(tǒng)影響活動。校園文化作為教育手段，旨在營造一種健康、奮進(jìn)的校園精神和文化氛圍，使所處其中的所有文化人按照預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展。

4．校園文化的知識性

文化是人類社會所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，文化是知識的凝結(jié)。校園文化的生命力在于它是知識的載體，包含了較大密度的知識容量。廣大青年學(xué)生在校園文化氛圍中，汲取了知識，增長了才干，因而，自覺地參與校園文化建設(shè)。

以上是從校園文化自身的角度，對其內(nèi)在的基本特性進(jìn)行了初步的分析和概括。從中我們可以看出:正是因為校園文化自身的內(nèi)在特性，決定了它在教育這個大系統(tǒng)中所處的重要地位和發(fā)揮著重要作用。

二、校園文化在教育中的主要作用

1．校園文化是德育的重要組成部分

青年學(xué)生的德育包括課程德育和課外德育兩個方面。課堂上的德育是按照教學(xué)大綱和計劃進(jìn)行系統(tǒng)理論知識傳授。課外的德育過程是根據(jù)社會變化和青年學(xué)生實際，靈活安排的內(nèi)容廣泛、形式生動活潑的教育活動和教育氛圍，使學(xué)生自覺或不自覺地受到教育。課外教育的主要構(gòu)成是校園文化。校園文化在育人過程中，比課堂教育更生動、更具體、更有針對性，是德育的重要組成部分。

2．校園文化的主要功能是營造健康、奮進(jìn)的文明校風(fēng)

校風(fēng)的形成離不開文化的驅(qū)動。校園文化為學(xué)生提供了一個健康的文化氛圍，在這種氛圍環(huán)境中，受潛移默化的啟迪和熏陶，學(xué)生所表現(xiàn)出的精神面貌、價值觀念、心理環(huán)境、行為習(xí)慣等等，會朝著理想的方向發(fā)展，最終形成一種文明的風(fēng)氣。特別是青年學(xué)生，他們的世界觀、價值觀、人生觀等正處于形成時期，由于受健康文化的導(dǎo)向和作用，他們在政治上會逐漸趨于成熟，而這種政治上的成熟必然會從行為上反映出來，從而促進(jìn)文明校風(fēng)的形成與發(fā)展。

3．校園文化是對教育結(jié)構(gòu)的有效完善和補充

隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立和完善，鐵路企業(yè)對人才的需求將呈現(xiàn)多樣化趨勢。從全面育人的觀點出發(fā)，鐵路高職的教育結(jié)構(gòu)還存在著許多不完善的地方。在這種教育結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的能力和專長基本趨于一致，不僅遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)鐵路企業(yè)對人才的需求，而且還形成了學(xué)生成才途中的“千軍萬馬過獨木橋”的局面。校園文化能使學(xué)生擴(kuò)大知識，完善教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)和鍛煉各種能力，開發(fā)潛在智能，使得“專業(yè)+特長“的學(xué)生脫穎而出，為鐵路企業(yè)的發(fā)展提供多類型的人才。

4．校園文化是培養(yǎng)學(xué)生成才的有效途徑

我們知道，人的需要是客觀現(xiàn)實的反映，客觀現(xiàn)實是千姿百態(tài)的，人的需要也是紛繁復(fù)雜的，并隨著社會的不斷發(fā)展而發(fā)展變化。由于受性格、情趣、愛好、習(xí)慣等諸方面的影響和決定，學(xué)生個人的需要從整體上呈現(xiàn)多樣化。特別是隨著社會的發(fā)展，這種多樣化的需要更為明顯和突出。豐富的校園文化不僅能滿足學(xué)生個人的需要，而且通過現(xiàn)實需要的滿足，會激勵他們產(chǎn)生渴望更高層次需要的動機(jī)，從而去不斷地追求。再加上校園文化操作者適時地加以精心培養(yǎng)，使之不斷地強(qiáng)化，就能使學(xué)生最終成為具備某種專長的人才。

三、校園文化建設(shè)的操作方式

1．加強(qiáng)對校園文化建設(shè)的重視和領(lǐng)導(dǎo)，把校園文化建設(shè)納入教育軌道

校園文化是一項系統(tǒng)工程，需要強(qiáng)有力的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，這是校園文化發(fā)展的根本保證。黨政組織應(yīng)當(dāng)對校園文化的發(fā)展實施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，共青團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)成為主力軍。對圖書館及各類社團(tuán)、協(xié)會、沙龍等文化組織的管理，要逐步制度化、規(guī)范化，建設(shè)必要的激勵機(jī)制，并根據(jù)條件逐步納入教育的軌道，以推進(jìn)校園文化建設(shè)向前發(fā)展。

2．加強(qiáng)校園文化的“硬件”建設(shè)，奠定校園文化發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

所謂校園文化“硬件”建設(shè)主要包括:校園自然環(huán)境、校園面貌、文化設(shè)施等等。校園的自然環(huán)境和校園面貌對于校園文化整體建設(shè)有較大影響。一個美麗、清潔宜人的校園環(huán)境讓人賞心悅目、心情舒暢，會使學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生熱愛、珍惜、自豪之感，從而成為建設(shè)校園的必要的心理基礎(chǔ)。校園文化的重要建設(shè)途徑就是利用圖書館及聲、像、文字等傳播媒介進(jìn)行交互感染，動用一定的場所設(shè)備進(jìn)行交流，形成氛圍。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡力加大校園文化“硬件”建設(shè)的投入，使校園文化的發(fā)展具有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)，從而形成校園文化持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

3．調(diào)動各方力量為校園文化建設(shè)服務(wù)，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用

教師在校園文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用。就鐵路高職而言，各項活動的開展，社團(tuán)組織、各種沙龍的建立和發(fā)展還需要具有專長技能的老師的具體指導(dǎo)。所以，要注意動員和調(diào)動那些有一技之長，并且又熱心青年工作的優(yōu)秀教師，為校園文化建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力量。同時，還需要借助社會文化力量，諸如:學(xué)校間的合作、文化團(tuán)體、各界人物等，為學(xué)校的文化建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

4．開展豐富多彩的表層文化活動，營造健康、奮進(jìn)的校園文化氛圍

校園文化建設(shè)包括表層文化建設(shè)和深層文化建設(shè)兩個方面。表層文化主要是指文化活動，深層文化是指思想觀念、心理素質(zhì)、行為方式、價值取向等。表層文化是途徑，深層文化是目的。表層文化活動具有易于組織、吸引力強(qiáng)的特點，它是將校園文化建設(shè)引向深入不可缺少的環(huán)節(jié)，也是當(dāng)前校園文化建設(shè)的常項及起點。開展表層文化活動需要強(qiáng)調(diào)兩點，一是要與美育相結(jié)合，突出美育功能特性;二是要注意大眾消費與高層消費相結(jié)合。既著眼于滿足消費者的一般需求，又旨在提高其整體素質(zhì)，要生產(chǎn)和創(chuàng)造出高品味的精神產(chǎn)品，逐步提高文化主體的消費水平，繼而提高校園文化主體的整體素質(zhì)。

四、校園文化建設(shè)的主要導(dǎo)向

1．目標(biāo)導(dǎo)向

目標(biāo)包括校園文化建設(shè)目標(biāo)和文化主體的培養(yǎng)目標(biāo)，重點是校園文化的建設(shè)目標(biāo)，這是加強(qiáng)校園文化建設(shè)導(dǎo)向的根本。目標(biāo)導(dǎo)向要求校園文化建設(shè)決策者和操作者從宏觀上把握校園文化建設(shè)的方向，要站在一定的高度，以系統(tǒng)的思想、戰(zhàn)略的眼光，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境來滿足廣大青年學(xué)生日益增長的精神需求、成才欲望。從微觀上要加強(qiáng)指導(dǎo)，按照學(xué)生的成長規(guī)律，系統(tǒng)地貫徹教育性原則，把思想教育內(nèi)容滲透到校園文化的各個角落。

2．知識導(dǎo)向

校園文化主體對文化消費的多樣性和選擇性，并不意味文化消費者任何層次的需求都是可以滿足的，這就需要校園文化策動者對青年學(xué)生建立各自的知識結(jié)構(gòu)加以引導(dǎo)和啟迪，使他們明確應(yīng)當(dāng)如何根據(jù)鐵路發(fā)展的需要建立合理的知識結(jié)構(gòu)。同時，應(yīng)根據(jù)文化規(guī)律，設(shè)計操作運行的程序，提供高、中、低各品味的精神產(chǎn)品，使校園文化提供的知識從總量上呈現(xiàn)“T”型結(jié)構(gòu)，即“大眾知識+專長知識”。這樣，無論消費者對上述產(chǎn)品怎樣搭配，其結(jié)果是可控的，就可以產(chǎn)生積極的效益。

3．成才導(dǎo)向

渴望成才是青年學(xué)生的共性心理。成才的欲望以及由此而產(chǎn)生的動機(jī)是青年學(xué)生汲取知識營養(yǎng)的力量源泉。鐵路高職生的職業(yè)趨向是確定的，即企業(yè)的高等技術(shù)人才，這是由學(xué)校教育的規(guī)定性所決定的。而學(xué)生成才所達(dá)到的程度、實現(xiàn)的層次是由企業(yè)對人才的需求所決定的。架設(shè)兩者之間的橋梁，就是校園文化的大發(fā)展。校園文化的策動者要注意研究企業(yè)對人才的需求狀況，有目的地指導(dǎo)學(xué)生確立成才方向，激勵學(xué)生挖掘潛力，為成才作知識和能力準(zhǔn)備，從而克服學(xué)生成才途中的盲目性，使更多的學(xué)生成為國家的建設(shè)者。

4．娛樂導(dǎo)向

青年學(xué)生的娛樂消費是校園文化建設(shè)中一個不可忽視的方面。校園文化策動者要注意根據(jù)青年學(xué)生娛樂消費的特點，注意提高學(xué)生的審美情趣，積極引導(dǎo)學(xué)生以集體形式開展健康、歡樂的娛樂活動，用生動活潑的娛樂活動來豐富學(xué)生的閑暇生活，凈化校園文化空間。

校園文化建設(shè)旨在塑造校園氛圍、優(yōu)化育人環(huán)境、凈化校園空間，創(chuàng)造一種健康、奮進(jìn)的文化環(huán)境，以此啟迪和熏陶校園中的文化人，它是教育的一個很重要的方面。