高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探析

何忠悅

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410200

高職應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革探析

何忠悅

湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410200

隨著就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才不斷提出新的要求，高職專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法必須適應(yīng)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的變化，本文介紹了湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的基本思路和具體做法

高職院校；教學(xué)內(nèi)容；改革

higher vocational-technical college；instructional content；fashion

1 專業(yè)教學(xué)改革的背景和依據(jù)

1.1 專業(yè)教學(xué)改革的社會(huì)、行業(yè)背景（application electronic technology specialized educational reform discussion）

高素質(zhì)的勞動(dòng)力是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要條件，近幾年來，世界上越來越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育，尤其是加強(qiáng)高等職業(yè)教育對(duì)提高勞動(dòng)力素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要性，我國(guó)的高等職業(yè)教育起步較晚，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有很大差距。但近年來在黨和政府的大力支持下，我國(guó)的高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，勢(shì)頭令人樂觀。

從電子行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)來看，電子信息技術(shù)已滲透到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。其發(fā)展趨勢(shì)是進(jìn)一步以計(jì)算機(jī)技術(shù)和微電子器件為依托，從模擬向數(shù)字全面過渡。信息的產(chǎn)生與處理、發(fā)送與傳輸、接收與處理、終端的顯示與執(zhí)行等全面進(jìn)入數(shù)字化，由此催生了各種新器件、新技術(shù)、新工藝、新材料與新方法。并且隨數(shù)字技術(shù)發(fā)展的不斷深入，家用電器、汽車電子、電子玩具、廣播電視、通信技術(shù)等應(yīng)用電子技術(shù)都不斷更新，新技術(shù)層出不窮，應(yīng)用電子產(chǎn)品的制造工藝也發(fā)生了極大的變化，表面貼裝元件大量使用，集成電路的規(guī)模越來越大。計(jì)算機(jī)嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用數(shù)字電子技術(shù)的核心，該技術(shù)以嵌入式控制器為系統(tǒng)核心器件，根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的具體需求，對(duì)系統(tǒng)的外圍硬件進(jìn)行選擇和裁剪。大家熟知的單片機(jī)嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用有電飯煲、洗衣機(jī)、微波爐等采用如4位MCU微控制器；另外，結(jié)合復(fù)雜的有32位微處理器和專用數(shù)字信號(hào)處理DSP芯片的應(yīng)用系統(tǒng)，如:車用音響系統(tǒng)，導(dǎo)航系統(tǒng)，MP3等也進(jìn)入尋常百姓家。而目前應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)和嵌入式計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)和技能培訓(xùn)更是有所欠缺，所培養(yǎng)出的人才規(guī)格與社會(huì)實(shí)際需要存在較大差距，因此，需要更新教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革。

1.2 專業(yè)人才的社會(huì)需求分析

最近幾年以來，隨著全國(guó)高校的擴(kuò)大招生，每年畢業(yè)生人數(shù)均屢創(chuàng)歷史新高，而且由于每年都有未就業(yè)的畢業(yè)生學(xué)生不斷累加，使得畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。另一方面，許多新興產(chǎn)業(yè)，尤其是高新技術(shù)行業(yè)如電子行業(yè)和專業(yè)知識(shí)含量高的服務(wù)行業(yè)如信息業(yè)、咨詢業(yè)、金融保險(xiǎn)業(yè)在迅速崛起，對(duì)勞動(dòng)力的需求大大增加，但由于對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求較高，因而常常出現(xiàn)高技術(shù)高技能人員供不應(yīng)求的情況。

為進(jìn)一步了解企業(yè)對(duì)應(yīng)用電子類人才的需求情況，我們從2000年起就通過各種形式，對(duì)湖南、深圳、廣東等地幾十家電子和信息行業(yè)用人單位對(duì)應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的崗位能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)、人才需求等要求進(jìn)行了廣泛、深入的調(diào)查，從而了解本專業(yè)的人才需求狀況和用人單位對(duì)人才規(guī)格（能力結(jié)構(gòu)）的要求。

從最近幾年我校電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)基本穩(wěn)定。畢業(yè)學(xué)生就業(yè)主要分布在珠江三角洲一帶，主要原因是珠三角是我國(guó)電子信息行業(yè)的生產(chǎn)基地，目前又在全力發(fā)展，根據(jù)廣東省政府發(fā)布《廣東省電子信息工業(yè)2005-2010年發(fā)展規(guī)劃》指出，廣東省將建設(shè)7大制造基地:全球電子計(jì)算機(jī)制造基地、全球通信設(shè)備制造基地、全球家用視聽設(shè)備制造基地、全球電子元器件制造基地、軟件產(chǎn)業(yè)基地、汽車電子新興制造基地、娛樂玩具電子新興制造基地。因此，對(duì)電子技術(shù)人才的需求也將有更大的增長(zhǎng)。

根據(jù)廠家的反饋意見和學(xué)生調(diào)查，得出的結(jié)論是我校原來應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)和行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r有不相適應(yīng)的地方，主要是教學(xué)內(nèi)容相對(duì)陳舊，實(shí)踐教學(xué)沒有能夠很快地跟上新技術(shù)的發(fā)展。如:在電視機(jī)已經(jīng)發(fā)展到等離子體數(shù)字電視，電視、電影的制作都普遍數(shù)字化的情況下，還在使用上世紀(jì)80年代黑白電視機(jī)作為教學(xué)平臺(tái)講授黑白電視機(jī)原理與維修；在空調(diào)、洗衣機(jī)、電飯煲、電冰箱等家用電器都智能化的現(xiàn)在，還在使用機(jī)械定時(shí)分離洗衣機(jī)等老舊家電來進(jìn)行講解；在表面貼裝元件大量使用和電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的今天，還在給學(xué)生大量講解水泥電阻等分立元件使用和采用手工雕刻電路板的實(shí)踐。因此，原來的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)跟不上數(shù)字技術(shù)的發(fā)展。

高職畢業(yè)生大多就業(yè)在生產(chǎn)第一線，這當(dāng)中有一些技術(shù)性的工作，如焊接、布線、裝配、調(diào)試、銷售及售后服務(wù)等。如果具備單片機(jī)、電氣設(shè)備、電力電子等方面知識(shí)，能力強(qiáng)的也可從事產(chǎn)品的改造、設(shè)計(jì)工作。另外，經(jīng)銷、維修及技術(shù)服務(wù)也需要大量技術(shù)應(yīng)用型人才，這給應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生提供了廣闊的用武之地。

除了強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基本知識(shí)、實(shí)踐能力，各公司企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)也提出了要求，希望能夠培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德素質(zhì)，能夠服從工作管理和安排，具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

電子行業(yè)的涉及面很寬，我們不可能把學(xué)生培養(yǎng)的面面俱到，否則只會(huì)一事無成，有所不為才能有所為。面對(duì)大好形式，我們要冷靜思考高職學(xué)生的市場(chǎng)定位，明確培養(yǎng)目標(biāo)，縮小畢業(yè)生和社會(huì)短缺人才要求的差距。通過調(diào)查可以看出，電子行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是必須要具備的，另外，現(xiàn)代電子技術(shù)飛速發(fā)展，電子產(chǎn)品不斷更新，新技術(shù)層出不窮，我們培養(yǎng)的學(xué)生要有一定的超前性，否則就要跟不上時(shí)代的步伐。單片機(jī)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)成熟，要讓產(chǎn)品具有智能，就得用計(jì)算機(jī)或單片機(jī)控制，當(dāng)然，現(xiàn)在并不是單片機(jī)一枝獨(dú)秀的時(shí)代了，PLD、ARM、DSP與單片機(jī)呈現(xiàn)出了百花齊放的局面，但我們?nèi)砸プ∧壳白钇占暗膯纹瑱C(jī)，其余的也要有一定程度的掌握，至少也要了解其發(fā)展及應(yīng)用情況。另外，現(xiàn)代工廠廣泛使用PLC控制，這也是我們要考慮的一個(gè)重點(diǎn)。課程不在于多而在于精，這是我們多年來體會(huì)最深的一點(diǎn)，只要有了一定的電子基礎(chǔ)知識(shí)，將電子某方面技能學(xué)精，確有一技之長(zhǎng)，則可輕松就業(yè)。經(jīng)市場(chǎng)了解的信息還有，現(xiàn)在從事閉路監(jiān)控、綜合布線、集中布線的電子公司崗位也較多。多數(shù)公司招聘條件中強(qiáng)調(diào)要有幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于剛出校門的學(xué)生來說有點(diǎn)勉為其難，這也說明現(xiàn)在公司招聘的人員，應(yīng)能立即頂崗，無需再培訓(xùn)，這對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)也提出了更高要求，在校期間盡量按實(shí)際崗位要求進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練

2 專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

2.1 專業(yè)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

根據(jù)教育部《關(guān)于在高職高專教育中開展專業(yè)教學(xué)改革試點(diǎn)工作的通知》和《關(guān)于制作高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》精神，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)創(chuàng)新能力強(qiáng)的應(yīng)用型專門人才。在教學(xué)改革之前，我們首先轉(zhuǎn)變教育思想觀念，明確高職教育的基本特征，堅(jiān)持為行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，以技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新為主題，明確了教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。以創(chuàng)新精神和高職特色作為專業(yè)教學(xué)改革的基本思路，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)；以職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和崗位群的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，制定專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)方案；突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建理論教學(xué)體系、實(shí)踐教學(xué)體系和素質(zhì)教學(xué)體系。體現(xiàn)了“新專業(yè)有新理念，傳統(tǒng)專業(yè)有新思路”的思想，加大力度改造傳統(tǒng)專業(yè)，努力建設(shè)培養(yǎng)高新技術(shù)人才的新專業(yè)，以提升專業(yè)教學(xué)改革的水平。

2.2 專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)

2.2 .1 改革培養(yǎng)目標(biāo)。因高職教育與傳統(tǒng)的高等教育區(qū)別較大，高等職業(yè)技術(shù)教育根據(jù)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需求，確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)，圍繞電子行業(yè)經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展的需求開展專業(yè)教學(xué)改革，培養(yǎng)目標(biāo)要突出職業(yè)技術(shù)教育的特征。培養(yǎng)將科學(xué)、工程、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高等技術(shù)專門人才，教授具有基礎(chǔ)性和共同性的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)技術(shù)員、高級(jí)技師、市場(chǎng)營(yíng)銷和企業(yè)基層管理人員、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的高級(jí)智能工人等。這些人才都是生產(chǎn)、服務(wù)第一線具有多種綜合能力的從事管理和直接運(yùn)作的高層次技術(shù)型應(yīng)用人才。

2.2.2 改革教育模式。改革傳統(tǒng)的不能緊密聯(lián)系社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的、單一的教育模式，積極探索高等職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)律。高職人才培養(yǎng)模式的兩大顯著特性:應(yīng)用性和實(shí)踐性。因此，應(yīng)以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，強(qiáng)調(diào)職業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)理論基礎(chǔ)以“必需”、“夠用”為度；專業(yè)實(shí)踐課時(shí)所占比例較大，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的主要手段，重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)；主動(dòng)適應(yīng)應(yīng)用電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，走“產(chǎn)校結(jié)合、工學(xué)一體”的道路。

2.2.3 改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革方面，處理好以下三個(gè)問題:第一、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)為主線的方針決不應(yīng)動(dòng)搖，著重建設(shè)以關(guān)鍵核心能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的實(shí)踐教學(xué)體系，突出特點(diǎn)，抓住重點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生成為合格的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。第二、正確把握基礎(chǔ)理論“必需”、“夠用”為度，在基礎(chǔ)課程的設(shè)置中，去掉沒有應(yīng)用價(jià)值的部分，保留必需的基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)外語和計(jì)算機(jī)的教學(xué)；調(diào)整專業(yè)課程的結(jié)構(gòu)，拓寬專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，課程深度不一定很深，但專業(yè)知識(shí)面應(yīng)相當(dāng)寬泛；專業(yè)教改方案重組、整合了課程結(jié)構(gòu)，突出了主干課程的建設(shè)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)；處理好教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和適應(yīng)性的關(guān)系，突出高職教育的特色。第三、把素質(zhì)教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。加強(qiáng)“兩課”教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)教育和人文素質(zhì)教育的結(jié)合，大力開展第二課堂或選修課，加大人文科學(xué)課程的分量。特別在基礎(chǔ)課、專業(yè)課教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，進(jìn)行愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗的教育。把素質(zhì)教育看作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，貫穿在教改方案的全過程，體現(xiàn)在學(xué)校教育的始終。

2.2.4 建立一支既通理論又熟悉實(shí)際的“雙師型”教師隊(duì)伍。高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的高級(jí)技術(shù)、管理人才，因此高職教師應(yīng)是既具有堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力的復(fù)合型人才，除了應(yīng)該取得高等學(xué)校教師資格外，還應(yīng)具有本專業(yè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或取得相應(yīng)的職業(yè)技術(shù)崗位證書。

3 專業(yè)教學(xué)改革的基本思路

3.1 以實(shí)驗(yàn)室建設(shè)改革和職業(yè)證書培訓(xùn)為突破口，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)改革、教學(xué)計(jì)劃和課程體系改革。具體的做法是:首先進(jìn)行人才市場(chǎng)和產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)研；確定適合本專業(yè)的系列產(chǎn)品；以系列產(chǎn)品的制作為依據(jù)，建立適合一個(gè)或多個(gè)專業(yè)的綜合實(shí)驗(yàn)室，該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)是能夠制作系列產(chǎn)品的工具平臺(tái)和綜合制作環(huán)境；根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與使用要求和職業(yè)證書培訓(xùn)的要求，按照職業(yè)技術(shù)課、職業(yè)基礎(chǔ)課、公共基礎(chǔ)課的次序制訂教學(xué)計(jì)劃、構(gòu)造課程體系。同時(shí)建立適合全院要求的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心，滿足全院學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)仿真、電工電子基礎(chǔ)等實(shí)驗(yàn)要求。

通過調(diào)研，我們選擇了以智能電子玩具和簡(jiǎn)單機(jī)器人系列產(chǎn)品作為學(xué)習(xí)的和訓(xùn)練的平臺(tái)，本專業(yè)學(xué)生必須能夠開發(fā)和制作一個(gè)智能電子玩具和簡(jiǎn)單機(jī)器人，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的訓(xùn)練。構(gòu)建玩具機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室、ARM實(shí)驗(yàn)室、SOPC實(shí)驗(yàn)室、傳感與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室、綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、電路制作與調(diào)試實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、電路設(shè)計(jì)仿真實(shí)驗(yàn)機(jī)房等專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。

另外，本專業(yè)學(xué)生必須獲得到一個(gè)職業(yè)資格證書，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在校期間獲得更多專業(yè)技能證書，可以選修獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、電子產(chǎn)品維修工、汽車駕駛執(zhí)照、維修電工、電子產(chǎn)品裝配工等證書。

3.2 以學(xué)生為主體的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立。建立科學(xué)的量化課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和科學(xué)合理的統(tǒng)計(jì)方法，以比學(xué)制多一年的時(shí)間跟蹤每個(gè)學(xué)生，建立他們對(duì)在校所學(xué)課程的評(píng)價(jià)檔案，為每個(gè)教師的每門課程進(jìn)行打分，經(jīng)過幾年大量的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，得出每個(gè)教師的教學(xué)水平評(píng)價(jià)分，以此作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等的主要依據(jù)之一，同時(shí)也是對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行調(diào)整的依據(jù)之一。

3.3 畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革。在二年一期開始學(xué)生選擇課題、選擇指導(dǎo)老師，確定研究方向的綜合實(shí)踐項(xiàng)目。通過選題，使學(xué)生能對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，有利于學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的理解，并通過全程任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了有利于學(xué)生的就業(yè)和社會(huì)實(shí)踐能力的提高，最后一個(gè)學(xué)期除只安排“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”一門課程外，原則上不再安排其它課程。

3.4 信息化教學(xué)體系的建立。大量吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)課件，并加大電視教學(xué)和多媒體教學(xué)的力度，鼓勵(lì)教師進(jìn)行實(shí)例化教學(xué)和以學(xué)生為主體的有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的互動(dòng)式教學(xué)；鼓勵(lì)教師編寫與課程緊密相關(guān)、具有一定創(chuàng)新又符合學(xué)院實(shí)際的實(shí)例化實(shí)用教材、課件和講義；加大教材引進(jìn)審核的力度。

3.5 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)課程內(nèi)容和特點(diǎn)適當(dāng)安排理論和實(shí)踐教學(xué)課時(shí)。主要工程技術(shù)課程實(shí)踐課時(shí)所占比例甚至達(dá)到一半以上。在課程教學(xué)中結(jié)合工程訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?？紤]目前家用電器、汽車電子、電子玩具等應(yīng)用電子技術(shù)的共同特點(diǎn)和電子信息技術(shù)的共性，我們選擇了以玩具機(jī)器人產(chǎn)品作為教學(xué)平臺(tái)，涵蓋信息采集、處理、控制等內(nèi)容，既有模擬信號(hào)處理，也有數(shù)字系統(tǒng)的搭建，還有計(jì)算機(jī)語言的編程開發(fā)。通過電工電子基本訓(xùn)練和玩具機(jī)器人工程訓(xùn)練（項(xiàng)目?jī)?nèi)容包括:常用電工、電子儀器儀表使用，半導(dǎo)體、印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作，典型電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作與調(diào)試，玩具機(jī)器人的組裝、編程，控制器的設(shè)計(jì)、制作等）培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及培養(yǎng)學(xué)生的工程素質(zhì)等。通過有針對(duì)性的訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力的高效轉(zhuǎn)化。

With the ever-increasing demand for talent in the human resources market, the instructional methods and content of professional curricula at vocational technology colleges should adapt in order to cope with the continuous changes in the job market.This paper introduces the basic guidelines and concrete approaches which are developed during the instructional reform in the application-oriented electronic technology major at Hunan College of Information.

10.3969/j.issn.1001-8972.2012.18.077

何忠悅（1978-），男，湖南郴州人，湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師（應(yīng)用電子技術(shù)教研室主任）研究方向:自動(dòng)控制技術(shù)。