通過做主題海報培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實踐能力

吳晶

摘要：信息技術(shù)課是一門實踐性很強的課，根據(jù)新課改要求，學(xué)生在課堂上不僅僅是學(xué)習(xí)技能，更多的是要能夠?qū)W(xué)到的技能用到生活中。在多年教學(xué)實踐中，我感覺到學(xué)生所學(xué)技術(shù)是有限的，但創(chuàng)意是無限的，要讓學(xué)生將學(xué)到的技能發(fā)揮出來，為創(chuàng)意實踐服務(wù)，是我在教學(xué)過程中不斷探索的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：主題海報;信息技術(shù);創(chuàng)意實踐

中圖分類號：G623.75?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）18-024-1

《圖像的獲取和處理》是粵教版初中信息課程中的一個重要內(nèi)容，旨在提高學(xué)生對圖像的處理技能，使學(xué)生能在生活實踐中根據(jù)需求實現(xiàn)圖像的藝術(shù)創(chuàng)造和再加工，提高審美意識和創(chuàng)作設(shè)計能力。制作電子海報是將圖像處理技術(shù)用于創(chuàng)意設(shè)計的一個很好的綜合實踐內(nèi)容，也是檢驗學(xué)生是否靈活掌握技術(shù)運用的一個重要手段。經(jīng)過多年探索實踐，我漸漸摸索出了一套行之有效的教學(xué)、指導(dǎo)方法，下面是我指導(dǎo)學(xué)生做海報的一點心得體會，在此給大家做個分享：

一、抓好課堂教學(xué)

學(xué)生的所有活動當然是以課堂教學(xué)為核心的，要能更好地完成海報制作，首先要在課堂上扎扎實實地掌握必備的知識技能。主要從以下幾個方面入手：

1.布置任務(wù)

分學(xué)期總?cè)蝿?wù)和課堂小任務(wù)，總?cè)蝿?wù)即海報作品，學(xué)期開始即確定好主題。小任務(wù)為每節(jié)課所講授的知識點，也以作品的形式完成。布置任務(wù)同時，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度也提出要求，我經(jīng)常跟學(xué)生強調(diào)，技術(shù)是為創(chuàng)意服務(wù)的，要讓技術(shù)真正發(fā)揮作用，需要同學(xué)們有自己的創(chuàng)意思想，有豐富的創(chuàng)意就有豐富的設(shè)計，從而讓技術(shù)的應(yīng)用變得更靈活，也能更好的為創(chuàng)意服務(wù)。

2.講授技巧

為了讓學(xué)生更快的融入海報設(shè)計中，我將每節(jié)課的講授內(nèi)容，圍繞海報制作進行安排，從作品結(jié)構(gòu)上來說，海報是由背景、圖像素材和文字組成。根據(jù)實際情況對課本內(nèi)容的先后順序進行適當?shù)恼{(diào)整，經(jīng)過多年實踐，我基本形成了以下順序模式：

（1）介紹數(shù)字圖像和圖像處理軟件photoshop的窗口結(jié)構(gòu)和常用工具，圖層特征，基本操作方法，包括新建文檔，保存文檔及文檔格式要求，特別強調(diào)每次作業(yè)要交兩種格式psd和jpg，讓學(xué)生明確psd格式的文件有圖層信息，可以用來判定是否原創(chuàng)，jpg格式可以直接查看欣賞并打印;

（2）背景的制作：知識點有，顏色的設(shè)置和填充，顏色調(diào)整，濾鏡，蒙版等;

（3）圖像的拼接：知識點有，圖像的選取——多種選取工具和選取方法的應(yīng)用，如羽化、快速蒙版模式、“濾鏡”中的“抽出”等;

（4）文字特效：一個完整的作品不可少了文字，富有藝術(shù)效果的文字，精簡而有深刻內(nèi)涵的文字是海報的靈魂。相關(guān)知識點有，文字工具的應(yīng)用和屬性的設(shè)置、文字變形、圖層樣式、濾鏡等。

（5）綜合應(yīng)用：學(xué)生每節(jié)課對知識技能的應(yīng)用并不是單一的，通常會把前面已學(xué)過的和本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容融合起來使用，這也是完成每節(jié)課小任務(wù)所必須的。通過課堂的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生基本上對海報的制作過程有了一個全面的體驗，有些學(xué)生在前期已將海報的框架搭建好了，后期重點就是將與主題相關(guān)的素材和文字添加在作品中。而在技術(shù)上，學(xué)生也會嘗試將學(xué)過的特效用在作品中，使作品具有一定的藝術(shù)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識

學(xué)生掌握了技巧不等于學(xué)生就會創(chuàng)作了，通常情況下學(xué)生做不出作品出來，原因就是學(xué)生不知道該怎么去構(gòu)思作品，缺乏靈感，有了創(chuàng)意也不知道怎樣用技術(shù)去實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。為了解決這個問題，我在課堂教學(xué)中也給學(xué)生進行了如下的一些訓(xùn)練：

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

給學(xué)生提供素材，規(guī)定一個小主題，比如明信片、節(jié)日賀卡等，學(xué)生可以在提供的素材中選擇自己所需要的，按要求將素材進行加工并組合在一起，加上合適的背景和文字內(nèi)容，形成一個完整作品。

2.欣賞臨摹

學(xué)會欣賞，是激發(fā)靈感的一種有效方式。找出幾幅優(yōu)質(zhì)的海報作品，和學(xué)生一起欣賞，指出作品中的主題思想，分析素材、主色調(diào)、文字內(nèi)容與主題的關(guān)系等。對不同類型海報作品的特點也進行分析，讓學(xué)生在創(chuàng)作時能很快抓住核心內(nèi)容。在欣賞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用所學(xué)技術(shù)進行臨摹，這里要強調(diào)，臨摹不是復(fù)制，每個元素都必親自制作，比如喜歡某個背景色，可允許學(xué)生用吸管工具吸取原色，再填充到自己的作品中，素材也不是直接從原作品上摳圖，而是自己去獲取并加工，再添加上去。學(xué)生在臨摹練習(xí)中，將前面所學(xué)知識技能進行了充分地應(yīng)用，也進一步明確了各種技巧的適用場合，同時，通過臨摹，學(xué)生的創(chuàng)意思想得到了更多的啟發(fā)。事實上，學(xué)生在臨摹練習(xí)過程中，就已經(jīng)產(chǎn)生了很多自己的想法，基本上做下來，已較原作品有了很大的改動，這正是學(xué)生進行創(chuàng)意的一個良好開端。

3.進階原創(chuàng)

經(jīng)過前面的訓(xùn)練，學(xué)生在技巧應(yīng)用上已經(jīng)比較熟練了，思路也已打開所以在這一階段主要是對學(xué)生所用的素材和創(chuàng)意有了更多要求。對此我對學(xué)生做了這樣的規(guī)定：（1）參加校內(nèi)比賽或展示，素材至少60%以上是自己原創(chuàng)，如果有其它來源包括網(wǎng)上下載的素材，要經(jīng)過處理，并只能留取某一部分才能使用;創(chuàng)意方面，可以借鑒好的創(chuàng)意，但不能完全照搬，要有自己的新意。（2）參加校外比賽或展示，必須有80%以上原創(chuàng)素材，如果有其它來源素材，必在參賽（展）表中說明出處和使用意圖，并且要進行加工才能使用;而創(chuàng)意方面也必須是自己的100%原創(chuàng)。這階段的要求可能對學(xué)生來說難度大了一些，但要讓學(xué)生懂得尊重原創(chuàng)，也要懂得維護自己的原創(chuàng)版權(quán)。

三、作品評價和展示

為了讓學(xué)生更好地完成作品，我們對作品的質(zhì)量評價標準進行了量化，參照各大型作品比賽標準，我制定了適合本校學(xué)生的評價標準，設(shè)計了評分表，其中主題表現(xiàn)20%，藝術(shù)性30%，創(chuàng)意30%，技術(shù)應(yīng)用20%。

將學(xué)生作品進行展示，是鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作的一個有效手段。為此，在學(xué)校組織的任何活動中我都會抓住機會讓學(xué)生為活動作宣傳海報，進行實戰(zhàn)演練。特別是一年一度的校電影節(jié)，我們組織八年級學(xué)生及其他年級感興趣的學(xué)生參與電影節(jié)海報比賽，從中選出優(yōu)秀作品進行評獎，并打印張貼在校園各處。五顏六色、富有創(chuàng)意的海報成了校園一道美麗的風(fēng)景。

通過海報的制作，學(xué)生不僅學(xué)到了應(yīng)有的知識技能，更重要的是打開了思路，學(xué)會了創(chuàng)作。每當看到作品中涌現(xiàn)出的學(xué)生的奇思妙想，做老師的幸福感便油然而生。