以學(xué)生為本 全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)生工作隊(duì)伍

劉明芝 劉 蔚

（山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山東濟(jì)南 250100 濱州醫(yī)學(xué)院 山東煙臺(tái) 264003）

以學(xué)生為本 全力打造學(xué)習(xí)型學(xué)生工作隊(duì)伍

劉明芝 劉 蔚

（山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院 山東濟(jì)南 250100 濱州醫(yī)學(xué)院 山東煙臺(tái) 264003）

學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生成才與否是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生工作隊(duì)伍是教育、服務(wù)、管理學(xué)生的中堅(jiān)力量。新形勢(shì)下，學(xué)生工作者要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)貫徹黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神圍繞著“以學(xué)生為本”，全方位服務(wù)育人的宗旨，不斷提升隊(duì)伍的工作能力、理論水平及思想境界，全力打造一支講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)生工作隊(duì)伍。

學(xué)生；學(xué)習(xí)型；學(xué)生工作隊(duì)伍；責(zé)任；技術(shù)；創(chuàng)新；學(xué)術(shù)；藝術(shù)；境界

國家繁榮，以民為本，社會(huì)進(jìn)步，以人為本，大學(xué)發(fā)展，以學(xué)生為本。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)生成才與否是衡量一所學(xué)校教育教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。在我國，學(xué)生工作隊(duì)伍是教育、服務(wù)、管理學(xué)生的中堅(jiān)力量，這支隊(duì)伍的科學(xué)發(fā)展為學(xué)生健康全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新形勢(shì)下，學(xué)生工作者要進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)貫徹黨的十七屆三中、四中全會(huì)精神，學(xué)習(xí)踐行《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，圍繞著“以學(xué)生為本”，全方位服務(wù)育人的宗旨，不斷提升隊(duì)伍的工作能力、理論水平及思想境界，全力打造一支講學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)生工作隊(duì)伍。

一、講責(zé)任，提高技術(shù)

21世紀(jì)是多變求變的世紀(jì)，也是我國教育大發(fā)展的世紀(jì)，國家重視高等教育，公民渴求優(yōu)質(zhì)教育。與時(shí)俱進(jìn)，唯變所適，變中求進(jìn)。面對(duì)新時(shí)期、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，集學(xué)生教育、服務(wù)、管理和隊(duì)伍建設(shè)四位一體的學(xué)生工作隊(duì)伍必須更加成熟完善，這種成熟完善首先表現(xiàn)在學(xué)生工作者能夠運(yùn)用先進(jìn)理論指導(dǎo)工作，科學(xué)方法落實(shí)工作。既有宏觀的視野，又有微觀的服務(wù)；既熟知學(xué)校情況，又了解學(xué)校以外社會(huì)發(fā)展方向；既能總結(jié)過去，做好當(dāng)下，又能前瞻思考，把握未來。

國學(xué)大師季羨林先生說：“只有知不足的人才能為人類文化做出貢獻(xiàn)?！弊鳛榻逃ぷ鞯囊痪€人員，從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)，從獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、勤到實(shí)習(xí)就業(yè)，從一個(gè)報(bào)表到一個(gè)舞臺(tái)，從和學(xué)生的一次談心到學(xué)生的一次蛻變，從學(xué)生一個(gè)眼神到一個(gè)班級(jí)一個(gè)年級(jí)，都是我們的責(zé)任與使命。為了這項(xiàng)事業(yè)，我們不僅要學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等知識(shí)，還必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，反躬自省，查漏補(bǔ)缺。向書本學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向領(lǐng)導(dǎo)同事學(xué)，向?qū)W生學(xué)。通過學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生管理知識(shí)，熟練工作技能，提高工作效率。以科學(xué)的理念，扎實(shí)的技能、豐富的知識(shí)不斷做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、強(qiáng)化學(xué)生管理體系，提高學(xué)生服務(wù)水平。

二、講創(chuàng)新，提升學(xué)術(shù)

改革開放以來，我國的教育事業(yè)取得了跨越式發(fā)展。高校學(xué)生工作隊(duì)伍逐漸呈現(xiàn)出學(xué)者型年輕化趨勢(shì)，高學(xué)歷高水平人才不斷充實(shí)到這個(gè)隊(duì)伍，以其嶄新的視角、清新的思路和創(chuàng)新的方式為高校學(xué)生的成長成才注入了活力。

筆者認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生工作隊(duì)伍專業(yè)化學(xué)者化是高等教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，是新形勢(shì)下探索高等教育發(fā)展規(guī)律的重要基石。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生工作者是一個(gè)好戰(zhàn)士，更是一個(gè)好教師。師者，教學(xué)相長也。只學(xué)不干，紙上談兵，只干不學(xué)，寸步難行，知行結(jié)合固然好，但不懂得思考，不善于總結(jié)，不敢于突破，不勤于書寫，不會(huì)產(chǎn)生大智慧，也難有大作為。

胡錦濤總書記指出，理論要體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)新性。每一位學(xué)生工作者都要緊緊把握時(shí)代脈搏，將專業(yè)理論與學(xué)生工作緊密結(jié)合在一起，將看似無章的工作細(xì)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)梳理、理性分析、科學(xué)歸納，精心提煉、充分展開、開放交流，堅(jiān)持全天候?qū)W習(xí)、全過程思考，全方位總結(jié)。爭(zhēng)取做到一天讀一篇好文，一周看一本好書，一月做一篇論述，一年出一個(gè)成果，鑄就有意義有價(jià)值的一生，實(shí)現(xiàn)工作水平有提高，理論水平有升華，理論實(shí)踐有融合，達(dá)到工作實(shí)踐與理論研究相互輝映、相得益彰的效果。

三、講境界，提煉藝術(shù)

學(xué)生工作是一門藝術(shù)，“藝術(shù)的偉大意義，基本上在于它能顯示人的真正感情、內(nèi)心生活的奧秘和熱情的世界”。

科學(xué)家談家楨先生曾多次說，我這一生沒有金錢，財(cái)富就是學(xué)生。從最深層上說，與學(xué)生朝夕相處，為學(xué)生掌燈指路，替學(xué)生分憂解難，伴學(xué)生成長成才，僅靠一身技術(shù)，一點(diǎn)學(xué)術(shù)是不夠的。學(xué)生工作者更要學(xué)會(huì)去愛，即對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，對(duì)學(xué)校的熱愛，對(duì)祖國的大愛，還要學(xué)會(huì)享受在工作過程中追求理想、實(shí)現(xiàn)自我的樂趣。將精湛的技術(shù)，博大的智慧，豐富的心靈溶于一體，使學(xué)生工作成為我們德行的彰顯、情操的寶庫。

袁貴仁部長在教育部2010年度工作會(huì)議上提出，教書育人是一項(xiàng)專業(yè)性、探索性、創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作，要求教育者必須先受教育，具有高度的使命感、責(zé)任心，靜下心來教書、潛下心來育人，來不得半點(diǎn)急功近利，來不得半點(diǎn)三心二意，來不得半點(diǎn)弄虛作假。發(fā)展中的高等教育要以學(xué)生為本，打造一支學(xué)習(xí)型的學(xué)生工作隊(duì)伍，“將學(xué)生工作作為職業(yè)來安身；作為事業(yè)來追求；作為理想來規(guī)劃；作為生命來熱愛！”促進(jìn)學(xué)生工作者技術(shù)、學(xué)術(shù)、藝術(shù)全面展示，這是時(shí)代進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展、學(xué)生成才、個(gè)人實(shí)現(xiàn)的共同訴求。

劉明芝，山東大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨委書記，主持黨委全面工作，分管教工黨的建設(shè)與思想政治工作；劉蔚，濱州醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員，長期從事學(xué)生教育、管理、服務(wù)工作。