阜陽市中小學(xué)傳統(tǒng)武術(shù)普及與推廣的制約因素及相應(yīng)策略探析

孟云鵬

（阜陽大學(xué)體育學(xué)院，安徽 阜陽 236029）

阜陽市中小學(xué)傳統(tǒng)武術(shù)普及與推廣的制約因素及相應(yīng)策略探析

孟云鵬

（阜陽大學(xué)體育學(xué)院，安徽 阜陽 236029）

本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯推理法等，對安徽省阜陽市中小學(xué)體育傳統(tǒng)武術(shù)普及與推廣的制約因素和相應(yīng)策略進(jìn)行了研究與分析。研究認(rèn)為，制約其普及與發(fā)展的因素有教師專業(yè)發(fā)展、師生態(tài)度和主管部門的重視和經(jīng)濟的投入等，在相應(yīng)的策略上有多渠道、多形式的教師武術(shù)專業(yè)提升，請進(jìn)來、走出去、精包裝等策略。

中小學(xué)；體育；武術(shù)；因素；策略

我國最早在1978年和1992年頒布《全日制十年中小學(xué)體育教材和《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》中均把傳統(tǒng)武術(shù)列為體育教學(xué)內(nèi)容，2001年9月頒布的《體育與健康教學(xué)大綱》把傳統(tǒng)武術(shù)列為體育課必修內(nèi)容，2005年中宣部和教育部又聯(lián)合出臺了“中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》要求新學(xué)期開始，體育課適當(dāng)增加傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》 曾經(jīng)提出：“學(xué)校要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向‘素質(zhì)教育的軌道，要面向全體學(xué)生，要全面提高學(xué)生的文化科學(xué)、思想道德、身體心理素質(zhì)和勞動技能，促進(jìn)學(xué)生全面生動活潑的發(fā)展。”中國武術(shù)在學(xué)校走過了這么多年，那么似乎應(yīng)該早已普及，然而令人心痛的是事與愿違。在很多的城市中出現(xiàn)了各種形式的洋拳館，如空手道、跆拳道等。導(dǎo)致有些地方打出“學(xué)習(xí)跆拳道，體驗中國武術(shù)精神”得口號。在這些洋拳館里，我們發(fā)現(xiàn)絕大數(shù)是中小學(xué)學(xué)生，他們將其視為一種炫耀資本，視其為一種時尚。這不能不說是中國武術(shù)發(fā)展的一種悲哀，不能不讓我們深思。有著幾千年的沉淀的中國武術(shù)出現(xiàn)了什么問題，為什么么我們的小主人不喜歡，還是什么原因制約了其發(fā)展光大的步伐。為此，作為一個從事武術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練、研究多年的筆者對其進(jìn)行了反思與調(diào)研，試圖對其進(jìn)行剖析，希望能找到一個或者幾個制約因素，找到一個或者幾個解決策略，為中國傳統(tǒng)武術(shù)在中小學(xué)的普及與推廣研究提供些參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

阜陽市中小學(xué)傳統(tǒng)武術(shù)普及與推廣的制約因素。其中，隨機抽取阜陽市城鎮(zhèn)和農(nóng)村中小學(xué)，城鎮(zhèn)高中5所，初級中學(xué)5所，完小5所，農(nóng)村初級中學(xué)5所，完小5所，共計25所學(xué)校。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 利用阜陽市所轄的大學(xué)圖書館借閱有關(guān)中國傳統(tǒng)武術(shù)普及與推廣方面的書籍進(jìn)行研讀，利用網(wǎng)絡(luò)對其中國知網(wǎng)、萬方、維普等大型文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索以獲得有關(guān)中國傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校普及和推廣方面的文獻(xiàn)。

1.2.2 問卷調(diào)查法 對25所學(xué)校的師生進(jìn)行問卷調(diào)查，其內(nèi)容涉及對傳統(tǒng)武術(shù)的認(rèn)識、了解、參與時間等方面的調(diào)查以及學(xué)校開設(shè)和普及情況的調(diào)查。研究過程中共發(fā)放學(xué)生問卷1250份問卷，回收1250份，有效問卷1240份，有效率為99.2%；發(fā)放教師問卷125份，回收125份，有效問卷125份，有效率100%。

1.2.3 課堂觀察法 研究過程中對部分學(xué)校進(jìn)行了課堂觀察，觀察重點是體育課堂如何進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)文化滲透和傳統(tǒng)武術(shù)項目教學(xué)，尤其是教師的普及和推廣策略。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法 對研究所獲得的各項數(shù)據(jù)通過Excel 2007軟件進(jìn)行統(tǒng)計與分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 教師專業(yè)

在對25所學(xué)校125名專職體育教師的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有6名教師是武術(shù)專業(yè)畢業(yè)，僅占總數(shù)的4.8%，在大學(xué)進(jìn)行過武術(shù)項目學(xué)習(xí)過的有13名，占10.4%，工作后學(xué)校組織進(jìn)修的為0，個人自行學(xué)習(xí)的有3名，占2.4%。從這組數(shù)據(jù)來看，教師專業(yè)對中國傳統(tǒng)武術(shù)在學(xué)校中的普及與推廣的影響比較大。在學(xué)校中教師是知識和學(xué)生接觸的主要載體，教師是知識、技能的主要傳播者，如果其自身存在問題勢必影響其傳播的效果。

2.2 教師態(tài)度

同樣在對25名教師進(jìn)行的有關(guān)武術(shù)教學(xué)態(tài)度的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，只有45名教師認(rèn)為進(jìn)行中國傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)是有必要或者有意義的，僅占36%。在對其進(jìn)行深入調(diào)查后得知這些教師在學(xué)生時代就對中國傳統(tǒng)武術(shù)的了解或者接觸較少，多數(shù)是通過媒體（電視、武俠小說）渠道知道一二。從這一調(diào)查結(jié)果我們可以認(rèn)為，作為知識傳授者對其知識的了解、掌握、重視程度等將直接影響到其后續(xù)的傳播工作效果。

2.3 學(xué)生態(tài)度

在對25所學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，250名高中生中有69名學(xué)生喜歡武術(shù)，占總數(shù)的27.6%；250名的城鎮(zhèn)初中生中有124名學(xué)生喜歡武術(shù)，占總數(shù)的49.6%；250名的農(nóng)村初中生中有187名學(xué)生喜歡武術(shù)，占總數(shù)的74.8%；在250名城鎮(zhèn)小學(xué)生中有159名學(xué)生喜歡武術(shù)，占總數(shù)的63.6%；在250名農(nóng)村小學(xué)生中有206名學(xué)生喜歡武術(shù)，占總數(shù)的82.4%。從數(shù)據(jù)的對比分析來看，對武術(shù)喜歡的程度上中小學(xué)呈現(xiàn)為小學(xué)好于初中，初中好于高中，農(nóng)村好于城鎮(zhèn)。形成這樣的現(xiàn)象其原因是經(jīng)濟和文化的發(fā)展的不均衡性所造成的，農(nóng)村由于經(jīng)濟所限學(xué)生其他運動項目接觸較少，而近些年來影視對武術(shù)的宣傳給農(nóng)村學(xué)生的影響較深。相反，在城鎮(zhèn)的學(xué)生由于接觸的運動項目較多，如跆拳道、輪滑等，同時網(wǎng)絡(luò)游戲的盛行，這些都直接影響了其對武術(shù)的關(guān)注和喜愛。

2.4 普及與推廣手段

在對部分學(xué)校進(jìn)行的課堂觀察結(jié)果顯示，目前對于武術(shù)在中小學(xué)的普及和推廣主要手段還僅限于課堂教學(xué)，通過一定課時的安排，教師的講與學(xué)生的練為主。也出現(xiàn)了一些較好的現(xiàn)象，那就是個別學(xué)校將太極拳、青年拳等編入了大課間體育活動。但其效果并不非常理想，關(guān)鍵是學(xué)校對其的重視程度。從這個層面來看，武術(shù)在中小學(xué)中的普及與推廣需要更多的手段或載體。

3 結(jié)論與策略

3.1 結(jié) 論

通過對阜陽市25所中小學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，阜陽市中小學(xué)在傳統(tǒng)武術(shù)普及與推廣程度上較低，有很大的空間需要提升；體育教師對中國傳統(tǒng)武術(shù)普及與推廣的不重視，直接導(dǎo)致了自身專業(yè)知識的豐富和課堂教學(xué)的無效性；學(xué)校對傳統(tǒng)武術(shù)的不重視及普及和推廣手段的單一等都是導(dǎo)致其普及和推廣效果不利的直接因素。

3.2 策 略

3.2.1 多渠道、多形式提高體育教師的武術(shù)專業(yè)能力 這里所指的武術(shù)專業(yè)能力包括武術(shù)文化知識、武術(shù)項目教學(xué)能力、普及和推廣能力等。筆者認(rèn)為在對中小學(xué)體育教師進(jìn)行相關(guān)武術(shù)方面的提升工作中應(yīng)給予多渠道、多形式的考慮，通過專家的專題講座、培訓(xùn)，短期的脫產(chǎn)進(jìn)修培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育等。通過不同渠道、不同的形式，提高中小學(xué)體育教師對中國傳統(tǒng)武術(shù)是了解、掌握和傳授能力。

3.2.2 相關(guān)教育主管部門和學(xué)校加強對武術(shù)普及與推廣的重視和指導(dǎo)力度 在現(xiàn)有的大環(huán)境中，教育主管部門和學(xué)校的重視程度在很大程度上將直接影響傳統(tǒng)武術(shù)在中小學(xué)的普及與推廣。利用行政手段給予教育干預(yù)，在某種理論下是行得同的，且效果非常明顯。同時，作為上級部門一定要加強多學(xué)校武術(shù)普及和推廣工作的指導(dǎo)，要做到勤檢查、勤督促和勤通報。這樣做才能形成一個有利于普及和推廣的大環(huán)境。

3.2.3 請進(jìn)來、走出去、精包裝，拓展武術(shù)的普及和推廣策略 所謂請進(jìn)來就是請一些在武術(shù)項目上有知名度的運動員、影視明星等來學(xué)校進(jìn)行表演、報告等以推動學(xué)校的武術(shù)普及和宣傳，如大陸的李連杰，香港的甄子丹、成龍等；還比如在奧運會上獲得冠軍的武術(shù)運動員，在中泰武術(shù)對抗賽中優(yōu)秀運動員等。而走出去是指在學(xué)校組建武術(shù)興趣小組（表演隊）并參加校外的各種比賽、表演等，以增加學(xué)生的參與熱情、提高學(xué)校的聲譽。除上述的請進(jìn)來和走出去，還有精包裝這個策略。中國武術(shù)有著幾千年的歷史，有著豐富的資源，我們要從中選出一些影響力大，推廣面廣的項目進(jìn)行深加工并給予現(xiàn)代化的包裝，通過對其動作、器械、服飾等的創(chuàng)新以提高其影響力。

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1674-151X（2012）06-073-02

投稿日期：2012-03-14

孟云鵬（1979 ～），助教。研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)。