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      一堂體育活動課帶來的啟示

      2012-08-15 00:52:55王紅偉張惠民
      運動 2012年11期
      關(guān)鍵詞:活動課跳繩筆者

      王紅偉,張惠民

      (山東省昌邑市奎聚小學(xué),山東 濰坊 261300)

      一堂體育活動課帶來的啟示

      王紅偉,張惠民

      (山東省昌邑市奎聚小學(xué),山東 濰坊 261300)

      隨著教育教學(xué)的發(fā)展和新課改的深入,越來越多的新教育理念被應(yīng)用到教學(xué)中,“教無定法”得到了全面的詮釋,下面的案例就是筆者在教學(xué)中發(fā)生的。

      一次體育活動課上,安排的活動內(nèi)容是“跳繩”,這是簡單易學(xué)、學(xué)生也特別感興趣的運動項目。課前對活動的內(nèi)容做了詳細(xì)的安排,以比賽的形式為主,如跳繩接力、分組比賽、個人花樣比賽等。上課時,同學(xué)們活動都非常認(rèn)真投入,爭取贏得比賽的勝利。在跳繩接力比賽結(jié)束時,發(fā)現(xiàn)輸?shù)靡环綕M臉的不服氣,而且還聽到其中有幾個同學(xué)小聲地嘀咕:“我們不服,有本事就兩人一起跳,再比一次”。聽到這話,筆者心有所動,走近他們身邊問:“你們想怎么比,和老師說說呀!”“兩個人跳一根繩,一個用左手,一個用右手拿繩,兩個人共同完成?!惫P者考慮了一下,這個方法行,倒可以試試,于是道:“同學(xué)們,咱們想不想按這位同學(xué)說得再比一回?!边@下班里的學(xué)生又沸騰了,個個擦拳磨掌,躍躍欲試。我們又按剛才提議的方法進(jìn)行了比賽。接下來的場面有點出乎意料,比賽的場面相當(dāng)激烈,每個同學(xué)都使出了渾身解數(shù)往前沖,而且還有了新的發(fā)現(xiàn),每當(dāng)同組的一個同學(xué)出現(xiàn)問題時,另一個會鼎力相助,一起解決,兩人榮辱與共,非常的合諧。

      比賽結(jié)束了,看出來每個同學(xué)都累的不得了,勝利者的臉上帶著喜悅,失敗者臉上雖略有惋惜,但卻都沒有怨言。各自還在討論著剛才比賽中出現(xiàn)的一些問題,如自己在比賽中哪個地方做得還不夠,哪個環(huán)節(jié)可以再提高一些,和隊友合作時怎么能更融洽等,都在努力地剖析自己,找出問題所在。

      放松活動時,筆者趁熱打鐵,啟發(fā)同學(xué)們:“同學(xué)們,還有什么好的比賽方法嗎?你們說出來,我們一起討論一下。”“可以三人一組”“兩人一組綁腿跳繩”“花樣跳繩接力”等。你一言,我一語,各人都在發(fā)表自己的見解,而且都是運用了自己的長處。筆者鼓勵他們說道:“同學(xué)們,以后的活動課你們可以跟老師說出你們的方法,我們共同討論,如果切實可行,我們就采用,好不好?”同學(xué)們異口同聲地回答:“好!”這樣,一堂課在同學(xué)們興高采烈的言語中結(jié)束了。

      課后,筆者做了認(rèn)真的反思,以往的課堂雖然也注意了學(xué)生的主體地位,但力度太小,主要還是教師安排好的各個環(huán)節(jié)與活動項目,往往會顯得呆板一些,學(xué)生也是中規(guī)中矩,如果今后的課堂中在放開手腳,多增加以學(xué)生為主導(dǎo)的環(huán)節(jié),效果不是會更好嗎?于是,在以后的授課中我嘗試著多加入了學(xué)生的主導(dǎo)環(huán)節(jié),多發(fā)揮學(xué)生的能動性,而筆者則對他們進(jìn)行引領(lǐng)、疏導(dǎo),課堂氣氛變得越來越熱烈,活動效果也越來越好了。這就是我們想要的課堂效果。(2012-03-12)

      王紅偉(1975 ~),小教高級,本科。研究方向:體育教學(xué)與訓(xùn)練。

      10.3969/j.issn.1674-151x.2012.06.026

      1674-151X(2012)06-055-01

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