學(xué)校體育教學(xué)中的美學(xué)教育分析

張祝平

（中共河南省委黨校科技文化教研部 河南鄭州 450002）

學(xué)校體育教學(xué)中的美學(xué)教育分析

張祝平

（中共河南省委黨?？萍嘉幕萄胁?河南鄭州 450002）

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，要貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，必然伴隨著思想觀念上的更新。學(xué)校體育教育不僅要注重自身的運動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而是要注重遇社會環(huán)境、自然環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理。我國的素質(zhì)教育已經(jīng)深入展開，其中當然也包括美學(xué)教育，美育已滲透到了學(xué)校教育的各個方面。學(xué)校作為學(xué)生一個重要的活動場所，需要我們體育工作者在體育教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的目的任務(wù)，探討學(xué)校體育與體育美學(xué)相結(jié)合的內(nèi)在規(guī)律，采用有效的方式，在對學(xué)生進行技能技術(shù)、理論知識教學(xué)的同時，對學(xué)生進行體育美學(xué)教育，引導(dǎo)他們怎樣去欣賞和感受體育帶給人們的美，進而去創(chuàng)造美。

學(xué)校體育 素質(zhì)教育 體育美 美學(xué)教育

本文采用了文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法等研究方法，從學(xué)校體育的總目標、美育的內(nèi)容、體育美的內(nèi)涵幾方面對學(xué)校體育與美學(xué)的關(guān)系進行分析，得出如下結(jié)論：①美學(xué)教育是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)過程中英加強美學(xué)教育。②學(xué)校體育教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境都是美學(xué)本質(zhì)的表現(xiàn)，而形體美、運動美是其重要的表現(xiàn)形式。③在學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)加強教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，通過自身的行為、言談去感染學(xué)生，探討和挖掘體育教學(xué)中的美學(xué)教學(xué)的方法與素材，在教與學(xué)的互動中進行美學(xué)教育。④通過知識與技能學(xué)習(xí)、師生互動加強對學(xué)生的形式刺激，同時進行情感的陶冶，達到美學(xué)教育的目的，以促進學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展。

1 研究目的

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出：“學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想?！睂W(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，要貫徹“健康第一”的教育指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用，必然伴隨著思想觀念上的更新[1]?，F(xiàn)代健康觀念促使學(xué)校體育教育不僅要重視與衛(wèi)生保健相結(jié)合，注重自身的運動，而且要注意與社會環(huán)境、自然環(huán)境的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、健康的心理。我國的全面素質(zhì)教育已經(jīng)深入展開，其中當然也包括美學(xué)教育。隨著社會的進步與發(fā)展，人們的物質(zhì)生活與精神生活水平都得到了很大的提高，日常生活中我們可以通過各種方式去參與、觀看體育比賽和表演，學(xué)校作為學(xué)生一個重要的活動場所，需要我們體育工作者在體育教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的目的任務(wù)，探討學(xué)校體育與體育美學(xué)相結(jié)合的內(nèi)在規(guī)律，采用有效的方式，在對學(xué)生進行技能技術(shù)、理論知識教學(xué)的同時，對學(xué)生進行體育美學(xué)教育，引導(dǎo)他們怎樣去欣賞和感受體育帶給人們的美，進而去創(chuàng)造美。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱了與本文有關(guān)的國內(nèi)外書籍與研究文獻，了解現(xiàn)在學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容以及美育在體育教學(xué)中的應(yīng)用，其涉及的內(nèi)容有教育學(xué)，學(xué)校體育學(xué)，美學(xué)，課程論等。

2.2 專家訪談法

在論文撰寫過程中，筆者走訪了部分高校與中學(xué)的教學(xué)管理者與教師，就本文所要研究的內(nèi)容同他們進行了座談，以期獲得重要的資料。

2.3 邏輯分析法

運用邏輯學(xué)的知識與方法，進行歸納于演繹，分析與綜合。

3 研究對象

本文的研究對象是我國學(xué)校體育教學(xué)活動的理論與實踐，以在校學(xué)生為人物對象，從整體上研究美育在學(xué)校體育中的應(yīng)用。

4 結(jié)果與分析

4.1 學(xué)校體育與美學(xué)教育的關(guān)系

4.1.1 從學(xué)校體育的總目標來看

我國學(xué)校體育的總目標是開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；促進學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才[1]。由此可見，學(xué)校體育的目的和任務(wù)并不是單一的身體鍛煉，而是對學(xué)生的全面素質(zhì)教育，其中就包括了美學(xué)教育，不僅要注重學(xué)生的身體美，還要培養(yǎng)他們的審美能力，健康的審美心理與參與審美的意識。

4.1.2 從美育的觀點來看

美育又稱美感教育、審美教育或美學(xué)教育，是以形象思維為主體，把形象思維與抽象思維統(tǒng)一起來，并以感情活動帶動整個心理活動，從而達到寓教于樂的目的的教育[2]。在學(xué)校體育活動中，美育的任務(wù)在于提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，建立高尚的審美理想，它源于體育美學(xué)，體育美學(xué)是現(xiàn)代體育科學(xué)的一部分，體育教學(xué)過程中美育的實施具有鮮明的思想性、科學(xué)性和藝術(shù)性，要以美輔德，以美益智，以美健體，相輔相成，相得益彰[3]。

4.1.3 從體育美的內(nèi)涵來看

體育與美自古以來就是緊密相連的，體育運動是人展現(xiàn)美的重要形式，在其中蘊藏著大量的美的因素[2]。體育最直接的目的與效果就是健美的人的身體，和諧發(fā)展是人體美的最高境界，它包括形體美、動作美與姿態(tài)美。其次，體育的人格美則表現(xiàn)為意志美和品德美。在學(xué)校體育教育中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行著各種各樣的體育運動，體育美必然會在此過程中體現(xiàn)出來，美的因素廣泛存在于教學(xué)過程的各個方面。對于學(xué)生來講，可供審美的內(nèi)容空前增加，會給學(xué)生帶來多種多樣的審美活動，他們的學(xué)習(xí)活動中處處滲透著美的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)過程就是審美過程，學(xué)校體育教育責(zé)無旁貸的要承擔(dān)起這種美育責(zé)任。

4.2 美在學(xué)校體育教學(xué)中的體現(xiàn)

4.2.1 體育教學(xué)美的體現(xiàn)

4.2.1.1 學(xué)校體育中教學(xué)過程的美

教學(xué)過程的美是指教師與學(xué)生在具體教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的豐富的創(chuàng)造性活動，不僅是指那些為了某種教學(xué)需要而專門設(shè)置的創(chuàng)造性活動，更主要的是指教師在教學(xué)活動中所具有的獨特性，學(xué)生在學(xué)的過程中所表現(xiàn)出的鮮明的個性。教師的獨特性和學(xué)生的個性貫穿于整個教與學(xué)的過程之中，成為教學(xué)的基本格調(diào)。教學(xué)過程的美還體現(xiàn)在教學(xué)中和諧的組合結(jié)構(gòu)上，在安排和組織教學(xué)時，我們要做到嚴密緊湊，內(nèi)容豐富，教法多樣，要有針對性、藝術(shù)性、趣味性，使學(xué)生有參與運動的愿望，這些方面在各個環(huán)節(jié)都在影響著學(xué)生的審美，影響著其在運動中對和諧美的感受。

4.2.1.2 學(xué)校體育中教學(xué)內(nèi)容的美

教學(xué)內(nèi)容的美是教學(xué)美的一個重要方面，教學(xué)內(nèi)容本身在教學(xué)活動中占有突出的地位，而且大量美的因素存在于教學(xué)內(nèi)容之中，它是學(xué)生對體育教學(xué)產(chǎn)生興趣的重要因素。體育教學(xué)的內(nèi)容包括球類、健美操、游泳等許多內(nèi)容，它們在教學(xué)過程中都能表現(xiàn)出強烈的節(jié)奏感、韻律感，要求學(xué)生要協(xié)調(diào)一致，靈活敏捷，教師要在教學(xué)中通過講解、示范等方式使學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種由欣賞、羨慕、向往到進行實踐的連鎖反應(yīng)過程，使學(xué)生獲得好的美學(xué)教育效果，也使學(xué)生為實現(xiàn)美的獲取做出努力。

4.2.1.3 教學(xué)環(huán)境的美

在教學(xué)過程中，學(xué)生的感受要受到主觀與客觀因素的影響，從客觀的角度來講，外界的條件起到了一定的作用。教學(xué)環(huán)境包括教學(xué)活動由小到大的一系列主要物質(zhì)因素，是教學(xué)的主要外部條件。人的一切活動都要在一定的環(huán)境下進行，給人以潛移默化的影響，體育教學(xué)也不例外，好的教學(xué)環(huán)境給人以美的享受，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，消除疲勞，緩解壓力和緊張，對學(xué)生積極參與體育活動，養(yǎng)成健身習(xí)慣都有很好的作用。教學(xué)環(huán)境的優(yōu)美可以在課上給學(xué)生賞心悅目的感覺，增加美的感染力。

4.2.2 體育形態(tài)美在學(xué)校體育中體現(xiàn)

體育形態(tài)美包括教師與學(xué)生的形態(tài)美，是指教師與學(xué)生在教學(xué)活動中的行為方式的總和，包括舉止、表情、著裝等所表現(xiàn)出來的美。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的形態(tài)美是有聯(lián)系的，他們相互感染，尤其是教師對學(xué)生的影響，教師的形態(tài)、動作占主導(dǎo)地位，一名體育教師應(yīng)該不僅是人類靈魂的工程師，而且應(yīng)該是人類形體的工程師，應(yīng)在教學(xué)過程中充分展現(xiàn)自己的氣質(zhì)，通過自己的言談舉止、精神狀態(tài)、衣著打扮等方面，給學(xué)生以形態(tài)美和心靈美的感受，通過自己的言傳身教，給學(xué)生以思想上的啟迪，行為上的規(guī)范，品德上的影響。同時學(xué)生的形態(tài)美也對教師產(chǎn)生一定的影響，他們的形態(tài)美是會相互感染的，對雙方健康審美心理的建立有著重要的作用。

4.2.3 運動美在學(xué)校體育中的體現(xiàn)

運動美是身體運動之美，是人們在體育活動中表現(xiàn)出的美。運動美是以身體美為基礎(chǔ)，把健美的身體在運動過程中表現(xiàn)出來，在時間上往往是瞬息即逝，它是人在體育運動中生命運動和思維運動的各種形式的表現(xiàn)[4]。身體活動是由動作組成的，它的節(jié)奏、路線、韻律、幅度、力量、速度等變化，肢體運動的靈巧性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性、準確性等都表現(xiàn)出運動美。技能為主是體育教學(xué)的主要原則，是指體育教學(xué)過程中利用有限的時間重點向?qū)W生傳授必要的運動技能和健身方法，并在教學(xué)實踐中使學(xué)生盡快掌握，為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)鍛煉乃至終身體育打下必要的基礎(chǔ)[1]。學(xué)生通過運動技能的學(xué)習(xí)，進而掌握技能，認識到美在運動中的體現(xiàn)，促進其更好的參與運動，提高審美意識。

4.3 學(xué)校體育中實現(xiàn)美學(xué)教育的途徑

4.3.1 教師作用的影響

在學(xué)校體育教學(xué)活動中，美育的任務(wù)是提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)高尚的審美理想，它的實施必須為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)?？鬃诱f過：“其身正無令則行，其身不正雖令不行?！斌w育教師在對學(xué)生進行思想品德教育時，尤以身教勝于言教，所以體育教師自己應(yīng)首先具有一定的審美觀念，審美情趣，審美能力，善于從體育教學(xué)中感受美、提煉美，善于將美的因素融入到學(xué)生掌握技術(shù)、技能、知識的過程中去。另外，體育教師的形象至關(guān)重要，不僅要衣著整潔、整齊，語言優(yōu)美，行動文雅，給學(xué)生以美的感染外，而且要在講授過程中注重示范、動作的美的表現(xiàn)，因為體育課上傳授知識與技能不僅是語言上的講解，有更多的肢體上的形象的動作去表達，這樣的教與學(xué)的過程中本身就是一種審美活動。

4.3.2 知識與技能學(xué)習(xí)的形式刺激

體育教學(xué)的目的主要是系統(tǒng)的理論和技能學(xué)習(xí)。學(xué)生在進行體育活動中，要學(xué)習(xí)各種各樣的技術(shù)動作，完成動作，在此過程中去體驗此中的和諧、協(xié)調(diào)、準確、節(jié)奏、雅觀、健美，去了解運動項目的競賽規(guī)則和運動特點，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。通過對運動的體驗感受到其中的美的因素，使之把競技常識與美學(xué)原理相結(jié)合，并正確評價運動中的美，也使不能參加高水平運動訓(xùn)練的學(xué)生能夠在觀賞競技比賽中獲得美感。

4.3.3 在師生互動中進行情感陶冶

教學(xué)過程本身就是一個師生互動的過程，教師與學(xué)生的身體活動、思維活動、心理活動和生理活動相互影響，相互作用。一名合格的教師往往能夠與學(xué)生進行心與心的溝通，以情換情，從心理上產(chǎn)生共鳴，從情感上產(chǎn)生共融，行動上產(chǎn)生共振。這種情感的交流在很大程度上對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響，以情感人，對培養(yǎng)人們豐富的感受性，完善品行，形成優(yōu)秀的人格都發(fā)揮著美的巨大效應(yīng)，進而培養(yǎng)其審美和創(chuàng)造美的意識。

4.3.4 在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造與體驗

學(xué)生在學(xué)習(xí)技能與參與運動的過程中，通過實際技能的應(yīng)用，從中得到美的體驗，發(fā)揮創(chuàng)造性，完成技術(shù)動作，從而顯示自我體驗的價值。在教學(xué)中的許多課程都給學(xué)生提供了很好的平臺，例如健美操、球類、體育舞蹈等，它們都體現(xiàn)出形體美與精神美的統(tǒng)一，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點選擇適合自己的活動方式，從中感受美，體驗創(chuàng)造美的過程，最終達到立美與教，施教與美的目的。

5 結(jié)語

體育與美是緊密相聯(lián)系的，美在體育教學(xué)的內(nèi)容，體育教學(xué)的過程與環(huán)境中充分體現(xiàn)出來，在學(xué)校體育中加強美育教育，是我國全面素質(zhì)教育的重要組成部分。學(xué)校體育中的美育的實施，具有鮮明的思想性、藝術(shù)性和科學(xué)性，通過對學(xué)生的審美教育和實踐，健美他們的身體，陶冶他們的情操，美化他們的心靈，極大豐富了學(xué)生的精神生活，提高對與美的感受和鑒賞、創(chuàng)造能力。教師應(yīng)當加強自身修養(yǎng)，探討和挖掘體育教學(xué)中的美學(xué)教學(xué)的方法與素材，用自身的行為、言談去影響學(xué)生，在教與學(xué)的互動中進行美育教育，使之對體育活動中所體現(xiàn)出來的美有理性和感性的認識，加強學(xué)生的審美意識，審美情趣，審美觀的培養(yǎng)。

[1]周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京:人民體育出版社,2004.

[2]吳麗華.體育美學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].杭州教育學(xué)院學(xué)報,2002.

[3]顏景存.體育美學(xué)對傳統(tǒng)體育教學(xué)理念的挑戰(zhàn)[J].臨沂師專學(xué)報,1998.

[4]周敏.談體育與美學(xué)的關(guān)系[J].山西師范大學(xué)體育學(xué)院學(xué)報,1997.

G 831.3-4

A

2095-2813(2012)03(c)-0038-02