高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)研究

王靜 張?bào)K飛 韓超

河北科技師范學(xué)院理化學(xué)院

1.河北科技師范學(xué)院工商管理學(xué)院 河北秦皇島 066004

2005年初，教育部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中，明確提出“要統(tǒng)籌規(guī)劃專職輔導(dǎo)員的發(fā)展，鼓勵(lì)和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長(zhǎng)期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展?！边@是對(duì)高校要建設(shè)一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍提出的具體要求。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)的重要性

（一）黨和政府高度重視高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)

2006年4月，教育部在上海專門召開了全國(guó)輔導(dǎo)員工作會(huì)議，這在我們國(guó)家教育歷史上還是第一次，由此看出中央對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的高度重視。在會(huì)議上，國(guó)務(wù)委員陳至立、教育部長(zhǎng)周濟(jì)都作了專題報(bào)告，對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)也出臺(tái)了許多明確的規(guī)定。2006年7月，教育部發(fā)了24號(hào)部長(zhǎng)令，發(fā)布了《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，就輔導(dǎo)員的身份定位、職責(zé)要求、配備選聘、培養(yǎng)發(fā)展、管理考核作出了系統(tǒng)的規(guī)定。 可見，黨和政府對(duì)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)給予了高度重視。

（二）建設(shè)職業(yè)化、專業(yè)化的高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的需要

目前的大學(xué)生思想政治教育工作，由于面臨的時(shí)代背景、教育環(huán)境、教育對(duì)象等等的變化而面臨諸多的挑戰(zhàn),大學(xué)生在諸如心理健康、人生規(guī)劃、職業(yè)選擇等方面存在的問題都需要專業(yè)的咨詢與服務(wù)才能得到更好的解決，以前的經(jīng)驗(yàn)管理模式已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的要求,迫切需要輔導(dǎo)員具備更加豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)和多種工作技能,迫切需要進(jìn)行工作的改革和創(chuàng)新。從這一意義上說，建設(shè)一支專業(yè)化和職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育不可或缺的選擇，這支隊(duì)伍的作用是其他任何角色所無法替代的。因此必須加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)。

二、大力加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化建設(shè)

輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化，是指從事高校輔導(dǎo)員工作的人員，經(jīng)過專業(yè)化的理論和實(shí)踐能力培養(yǎng)，樹立專業(yè)意識(shí)，掌握基本的專業(yè)技能，并在工作實(shí)踐中不斷加強(qiáng)專業(yè)的繼續(xù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的職業(yè)化，是指高校輔導(dǎo)員經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，達(dá)到輔導(dǎo)員職業(yè)資格要求，通過嚴(yán)格的考核、晉級(jí)、淘汰等完善機(jī)制，長(zhǎng)期保持輔導(dǎo)員這一職業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定性。專業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平不斷提高的基礎(chǔ)，職業(yè)化是輔導(dǎo)員隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展的保障。

（一）充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作的重要性，明確輔導(dǎo)員職責(zé)

在高校里，輔導(dǎo)員是最貼近大學(xué)生、最能影響大學(xué)生思想行為的教育者，是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，具有特殊的重要性。從學(xué)校方面來說，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要增強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員工作重要性的認(rèn)識(shí)，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)員在大學(xué)生思想政治工作中的組織者和教育者的作用，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，理順輔導(dǎo)員崗位與其他部門的關(guān)系。在角色定位上要有由事務(wù)管理員向?qū)Ｂ毸枷胝喂ぷ髡咿D(zhuǎn)變的思想認(rèn)識(shí)，從辦公室走出來，從雜務(wù)中解脫出來，走進(jìn)學(xué)生群體，了解把握學(xué)生的最新思想動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活中遇到的實(shí)際問題。在工作方式上要有由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向?qū)W習(xí)研究型轉(zhuǎn)變的思想認(rèn)識(shí)，要多學(xué)習(xí)、多研究、多思考、多總結(jié)，與時(shí)俱進(jìn)，用科學(xué)的觀念指導(dǎo)工作，處理問題。

（二）科學(xué)選聘，建立規(guī)范的職業(yè)準(zhǔn)入制度

輔導(dǎo)員工作是一門理論性、綜合性、政策性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教育工作，對(duì)從業(yè)人員的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素養(yǎng)要求很高。高等學(xué)校要切實(shí)轉(zhuǎn)變以前認(rèn)為“輔導(dǎo)員工作是任何人都可以干的工作”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，高度重視輔導(dǎo)員的選聘工作，嚴(yán)格招聘程序，嚴(yán)把入口關(guān)。要逐步建立科學(xué)的資格認(rèn)證制度和持證上崗制度，把真正優(yōu)秀的人才充實(shí)到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。制定實(shí)施輔導(dǎo)員資格認(rèn)定辦法，憑資格證上崗。如:輔導(dǎo)員資格證、心理咨詢師、就業(yè)指導(dǎo)師等等，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的知識(shí)化、專業(yè)化、規(guī)范化和職業(yè)化。

三、加強(qiáng)科研，打造專家型輔導(dǎo)員

通過職業(yè)化建設(shè)、專業(yè)化培養(yǎng),把輔導(dǎo)員培養(yǎng)成為學(xué)生政治工作、思想工作、教育管理工作、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)等方面的專家,成為高素質(zhì)的思想教育管理人才,成為高校學(xué)生工作的專家。

（一）設(shè)置獨(dú)立的管理機(jī)構(gòu)

高校應(yīng)設(shè)立獨(dú)立的專門管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、管理、評(píng)聘、晉升、考核、激勵(lì)、監(jiān)督、科研等工作。健全輔導(dǎo)員成長(zhǎng)的職業(yè)組織體系，營(yíng)造良好的職業(yè)環(huán)境，穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍，推動(dòng)輔導(dǎo)員向“專家型”發(fā)展。

（二）打破年級(jí)界限，打造精細(xì)化專家團(tuán)隊(duì)

輔導(dǎo)員打破固定擔(dān)任的年級(jí)和班級(jí)界限，根據(jù)學(xué)生工作的具體內(nèi)容，根據(jù)個(gè)人興趣愛好，選擇學(xué)生工作的一項(xiàng)內(nèi)容，使每個(gè)輔導(dǎo)員都成為一個(gè)領(lǐng)域的專家，組成一個(gè)專家團(tuán)隊(duì)，共同做好不同年級(jí)學(xué)生的事務(wù)管理工作。

綜上所述，堅(jiān)持輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè),是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的必然要求,也是大學(xué)生思想政治教育工作朝著科學(xué)化的方向健康發(fā)展和高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍發(fā)展的迫切需要。各級(jí)教育部門和高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)輔導(dǎo)員工作給予足夠重視和大力支持，為輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化建設(shè)工作的順利開展進(jìn)行整合資源、提供便利，使輔導(dǎo)員成為學(xué)校具有吸引力的職業(yè),使輔導(dǎo)員工作成為優(yōu)秀人才能夠終身從事的事業(yè),努力打造一支高素質(zhì)、穩(wěn)定的、真正能夠擔(dān)當(dāng)?shù)闷饘W(xué)生指導(dǎo)者和引路人職責(zé)的專業(yè)化、職業(yè)化的專家型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

[1]李向成，《輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化專業(yè)化建設(shè)對(duì)策研究》，《思想教育研究》，2007年12月。

[2]趙明吉、周瑩，《高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)化、專業(yè)化、專家化建設(shè)》，《工會(huì)論壇》，2007年9月。