談練琴的心理狀態(tài)和方法

鋼琴演奏的藝術(shù)領域是豐富多彩的,要想把鋼琴演奏得淋漓盡致,使鋼琴音樂流入人們的心田,對于一個鋼琴學習者來講,要經(jīng)歷一段漫長路程,不僅要有刻苦用功和持之以恒的精神,練琴方法也是值得研究的。方法得當,事半功倍,效率就高。

彈鋼琴必須講究科學、正確的彈奏方法，使琴聲優(yōu)美動聽，富有穿透力，給人美的享受。但是，要想掌握正確的彈奏方法，需要學生在練琴過程中，不斷改正錯誤，克服困難。彈琴并不僅僅是手指在彈，而是全身心地參與。所以我認為，科學的練琴方法和良好的心理狀態(tài)在練琴過程中，起著相當重要的作用。

一、積極、主動的心態(tài)

對于彈鋼琴的人來說，無論他學琴時間長短，只要坐在鋼琴前，就要養(yǎng)成一個良好的習慣——用積極、主動的心態(tài)去練琴。有的學生，練琴效率很低，坐在琴房好像在磨時間，無精打采，東一遍，西一遍，老師留的作業(yè)，每天都練，到頭來卻哪一首都不熟，或者一首簡單的練習曲，一兩個小時下來都沒有效果，錯誤重復出現(xiàn)。相反，當錯誤第一次出現(xiàn)時，你就停下來，重復練習，積極地去改正，問題就會迎刃而解，曲子彈順了，音樂流動出來了，其它的問題才好解決。

在練琴過程中，要學會給自己安排兩個角色。一是嚴格的老師，要做自己的老師，也就是把上課時老師的要求、練習內(nèi)容的重點、難點牢牢記在心里，時時以老師的身份提醒自己；二是規(guī)矩的學生，自己練琴時和上課是一個狀態(tài)，有的學生離開老師就走樣。

二、明確的目的和要求

鋼琴以它高雅的氣質(zhì)、迷人的音色吸引了眾多的音樂愛好者。最初選擇鋼琴學習往往是因為喜歡，覺得好聽，但你一定要明白，優(yōu)美動聽的音樂背后，是近乎枯燥乏味的無數(shù)次的練習，只有苦練，才會有收獲。

每次練琴之前，首先要有明確的目的，安排好練習的內(nèi)容，曲子數(shù)量不宜多。根據(jù)實際情況確立目標，看看是應單手練習，還是雙手練習。是應慢練還是提速。應重點練習音符、節(jié)奏的準確，還是對作品的理解、情緒的把握等。有了目標，才能少走彎路，進步才更快。

三、遵循“循序漸進”的原則

學習鋼琴應打好堅實的基礎，基本功練習相當重要，這是鋼琴老師嚴格要求學生堅持練習“哈農(nóng)”、“音階”的原因。在學習過程中，切忌互相攀比學習進度。看見別人彈的比你多了幾課，或是學的某首曲子你覺得好聽了，就盲目地去練。殊不知，即使彈奏同一首作品，每個人完成的程度也是不同的，不能用彈什么教材來衡量一上人的彈奏水平。有些學生課是沒少彈，結(jié)果一塌糊涂，整個曲子下來，除了零散堆積的音符，其余什么都沒有，根本談不上算是音樂。相反有些學生雖然彈的課程不算深，但一首曲子彈出來很完整，觸鍵方法正確，樂句清晰，有很好的表現(xiàn)力。

學習一首新的作品，也要遵循循序漸進的原則。我們知道，琴是練出來的，而練習是一個過程，這個過程的每一步需要如何安排，都要講究科學的學習方法。

先要進行分手練習，這可以幫助我們很快地熟悉作品的旋律、掌握樂句的劃分。在單手練習過程中由于減少了困難，注意力集中，所以讀譜也不容易遺漏、出錯。特別是復調(diào)作品中，分手練習更為重要，有時還需分聲部練習，在這個練習過程中就要注意一定要解決難點。

然后是雙手分句、分段地慢練。在這個過程中，一定要注意“分”和“慢”這兩個字，“慢”練要貫穿于始終，而“分”就要根據(jù)實際情況而定，雙手配合，不太難的作品可分段練習，有些更為復雜的作品就要分句練習，以流暢為標準。在這里，要特別強調(diào)慢練的要求，往往有些學生出現(xiàn)這樣的情況：老師要求慢彈的時候，速度是慢下來了，而整個彈奏的狀態(tài)也松懈了，本來快彈時能連貫的地方，慢彈倒斷斷續(xù)續(xù)。

最后是提速練習。慢練是為了快速彈奏打基礎，“慢”不是目的，最終仍然是為“快”服務的。首先，快彈時心里不要緊張，應該感覺和慢彈是一樣的，提速練習要用耳朵檢驗彈奏的質(zhì)量，把握好提速的時機，什么時候該提，什么時候該慢，都不能一概而論，需要練習者自己把好關(guān)。

綜上所訴，鋼琴課具有技術(shù)性、實踐性強的特點,學生在上完一節(jié)鋼琴課后,必須投入大量的時間在鋼琴上操作練習,去完成教師在課堂講授的課程內(nèi)容。學生在課下練琴學習效果好壞直接影響課堂教學進度的快慢和質(zhì)量的高低,為了保證鋼琴課的教學計劃,內(nèi)容及進度順利實施。按期完成曲目的定量,就必須重視培養(yǎng)學生具有較強的學習的能力,所以只有掌握科學的練琴方法,才能真正的提高練琴效率,從而達到良好的教學效果。