論如何提升高等師范音樂教育的實用性

□常 虹

音樂藝術(shù)教育對培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和美好的情操具有獨特的陶冶作用，對學(xué)生未來的全面發(fā)展也具有不可低估的作用。2000年以來，國家陸續(xù)頒布了《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》等重要文件，對于師范音樂教育的與時俱進(jìn)、改革發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用，也對師范院校的音樂教育提出了新的更高的要求。在新形勢下，進(jìn)一步增強(qiáng)師范音樂教育的實用性，將師范院校音樂教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)為真正合格的音樂教育工作者，具有更加重要的意義。

一、要突出音樂專業(yè)教育的師范性

師范類音樂教育在培養(yǎng)教育的目標(biāo)上具有自身的特性，即師范性、專業(yè)性、基礎(chǔ)性。師范性是師范類院校音樂教育專業(yè)與其他音樂專業(yè)院校的主要的區(qū)別。專業(yè)音樂院校以培養(yǎng)音樂創(chuàng)作、表演專門人才為目的；師范院校以培養(yǎng)中小學(xué)音樂師資為主要目標(biāo)。師范音樂教育不要求學(xué)生某一專項技能的高、深、精，而要求的是其專業(yè)知識及技能的全面均衡發(fā)展。專業(yè)性是指師范音樂教育專業(yè)不但要對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，更重要的是具備教授音樂理論知識和技能的素養(yǎng)?；A(chǔ)性是為培養(yǎng)學(xué)生終生熱愛音樂、享受音樂、學(xué)習(xí)音樂、傳授音樂奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中,要針對目前聲樂類高等師范生就業(yè)難、從教后不受重視等問題，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教和,職業(yè)道德教育,讓學(xué)生切實認(rèn)識到音樂教育基礎(chǔ)素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)作用,真正理解音樂教育對于青少年身心健康成長的重要作用,培養(yǎng)他們愿當(dāng)教師，會當(dāng)教師,當(dāng)好音樂教師的意識和能力。

二、要有針對性地加強(qiáng)學(xué)生的能力培養(yǎng)

高等師范院校要在音樂教育專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、課程設(shè)置和教學(xué)形式上，圍繞培養(yǎng)未來中小學(xué)音樂教師這一既定目標(biāo)，科學(xué)合理地進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)考核，力爭盡可能地貼近當(dāng)前中小學(xué)音樂教育的實際情況，盡可能地適應(yīng)當(dāng)前中小學(xué)生的心理特點，盡可能地增強(qiáng)教育的實用性。要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整必修課與選修課的比例，在加強(qiáng)音樂專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時，增設(shè)必需的選修課程，拓寬學(xué)生的理論思維，開闊學(xué)生的音樂文化視野。除開設(shè)一些專業(yè)課外,還應(yīng)加強(qiáng)兒童教育心理學(xué)、幼兒行為學(xué)等方面課程的設(shè)置，開設(shè)教育學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)、歷史等輔助課程,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì),擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),提高專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前高師音樂教育改革的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，只有這樣才能培養(yǎng)出符合素質(zhì)教育發(fā)展需要的真正合格的中小學(xué)音樂教師。要改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，選擇和使用具有實用性和適用性的教學(xué)方法，不斷挖掘師范類音樂教育專業(yè)學(xué)生的潛力。根據(jù)學(xué)生特點，有針對性地制定教學(xué)計劃，使學(xué)生的歌唱理論水平和技能技術(shù)水平得到進(jìn)一步發(fā)展和提高。同時，重點加強(qiáng)音樂教育的實用性課程教授力度，為學(xué)生畢業(yè)后開展音樂教育工作奠定基礎(chǔ)。

三、要提升高等師范音樂教育的綜合性和交叉性

通過開展各類文藝活動充實音樂教學(xué)的內(nèi)容也是應(yīng)對當(dāng)前中小學(xué)實施素質(zhì)教育的需要。作為高等師范音樂專業(yè)教育的主要培養(yǎng)方向，中小學(xué)音樂教師在承擔(dān)音樂教育的任務(wù)的同時，往往還將負(fù)責(zé)本校綜合文藝活動的組織開展。要提升高師音樂教育專業(yè)學(xué)生適應(yīng)未來實際的工作能力，就要提倡學(xué)生的綜合發(fā)展。在提升學(xué)生的音樂教學(xué)基本能力外,還要使學(xué)生具備較為全面的音樂活動組織能力。要根據(jù)學(xué)生自身情況，加強(qiáng)舞蹈編排、合唱訓(xùn)練、樂器伴奏、樂隊合奏等各方面能力的綜合培養(yǎng)。這些綜合素質(zhì)既可以提高音樂教育專業(yè)學(xué)生適應(yīng)未來的工作能力，也具有很強(qiáng)的操作性和實用性。通過擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握不同方面的音樂藝術(shù)技能,了解活動的組織能力，利用所學(xué)音樂技能知識去指導(dǎo)開展學(xué)校文化活動,,在活動中促進(jìn)中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的提升，并通過實踐活動提高自身工作能力。學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的音樂各項基本技能的培養(yǎng),要從學(xué)科基本建設(shè)上加大力度,給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件,給學(xué)生提升自身綜合素質(zhì)的平臺。通過開展各項藝術(shù)綜合活動,從實踐中去提高學(xué)生的各項音樂教學(xué)技能。

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