“打回去”解決不了校園欺凌

熊丙奇

家長(zhǎng)教育被欺負(fù)的孩子“打回去”，當(dāng)然是希望自己的孩子不被欺負(fù)，不要吃虧。但問題是，這并不利于沖突的解決，也不利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，還可能讓校園欺凌、暴力進(jìn)一步增多。

防止校園欺凌、傷害，家長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)，就是告訴孩子什么是傷害，受到欺負(fù)、傷害后不要怕，要大膽地告訴爸爸媽媽和老師。對(duì)校園欺凌案的調(diào)查顯示，一些學(xué)生長(zhǎng)期被欺凌，就因?yàn)椴桓腋嬖V父母、老師，或因?yàn)閷?duì)方威脅不能告訴，或因?yàn)楦嬖V父母后被訓(xùn)斥。

其次，對(duì)于孩子被欺負(fù)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理性處理，講道理、講規(guī)則。一方面，要聽孩子解釋，讓他說清楚事件過程，為什么會(huì)有人欺負(fù)他，聽孩子說出整個(gè)過程，也是讓被欺負(fù)的孩子傾訴，得到安慰。更重要的是，家長(zhǎng)要判斷這一事件中，究竟誰對(duì)誰錯(cuò)，甚至有可能是“被欺負(fù)”的孩子自己事先惹事。假如父母看到孩子哭訴自己被欺負(fù)，就讓孩子打回去，那有錯(cuò)在先的孩子的錯(cuò)誤行為有可能被縱容，孩子也會(huì)學(xué)著說謊。

另一方面，家長(zhǎng)在聽完孩子傾訴后，要聯(lián)系學(xué)校老師、同學(xué)家長(zhǎng)，以溝通的方式處理此事。自己孩子的傾訴是事件的一個(gè)版本，還要聽另一方陳述，以及其他同學(xué)看法，這才能了解沖突的全貌、性質(zhì)。幼兒園入園的第一課，就應(yīng)該是告訴孩子要保護(hù)好自己，同時(shí)也不能傷害別人。這方面的教育應(yīng)持續(xù)貫穿于整個(gè)教育過程。如果在處理沖突事件時(shí)，采取錯(cuò)誤的方法，就可能對(duì)孩子進(jìn)行反教育，把社會(huì)描繪為“叢林社會(huì)”，鼓勵(lì)孩子用拳頭解決問題，這就在孩子心中種下暴力種子，讓校園充滿暴戾之氣。

很多告訴孩子要“打回去”的家長(zhǎng)，其實(shí)也是出于對(duì)當(dāng)前校園欺凌、暴力事件的無奈。而事實(shí)上，當(dāng)前校園欺凌、暴力案高發(fā)，就與我國學(xué)校教育、家庭教育缺乏對(duì)孩子正確的行為規(guī)范教育有關(guān)。在發(fā)生校園欺凌案后，沒有對(duì)事件的公開、透明調(diào)查，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行說理與規(guī)則教育，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生的規(guī)則意識(shí)模糊。對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，是需要學(xué)校、家長(zhǎng)長(zhǎng)期耐心投入的。相對(duì)于聽孩子傾訴、雙方父母溝通、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育來說，讓孩子“打回去”是最簡(jiǎn)單、直接的，但也是粗暴的。治理校園欺凌，需要的是理性的規(guī)則教育，而非粗暴的快意恩仇。

（摘自2017年5月3日光明網(wǎng)）