《證券投資學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐的探討

楊元貴

[本文系石河子大學(xué)263骨干教師資助項(xiàng)目階段研究成果。]

一、證券投資學(xué)課程的特點(diǎn)

《證券投資學(xué)》的特點(diǎn)之一是課程的應(yīng)用性強(qiáng)，與實(shí)踐聯(lián)系密切，單純的課堂理論講授極易導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶、學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；之二是課程的創(chuàng)新性強(qiáng)，證券市場(chǎng)上新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，這就要求教師要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解，并迅速而有效地把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去；之三是課程的綜合性強(qiáng)，需要運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的知識(shí)，來為證券投資決策提供支持；之四是課程的動(dòng)態(tài)性強(qiáng)，證券市場(chǎng)的行情瞬息萬變，但是傳統(tǒng)課堂教學(xué)由于受到物理空間和授課時(shí)間的限制，難以讓學(xué)生直觀地感受到證券市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)特征。這四大特點(diǎn)決定了《證券投資學(xué)》必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化教學(xué)改革，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

二、證券投資學(xué)課程面臨的問題與挑戰(zhàn)

（一）教學(xué)模式單一化

《證券投資學(xué)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但以前在教學(xué)模式上多是采取單一的理論教學(xué)，案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)較少，使實(shí)踐與理論嚴(yán)重脫位，學(xué)生覺得這門課只是理論的講述，比較乏味、枯燥。對(duì)基礎(chǔ)理論的教學(xué)主要采取教師講、學(xué)生聽、記的灌輸式模式，并以黑板做媒介，在知識(shí)的傳輸上范圍狹窄、呆板，加上實(shí)行大班授課，討論、模擬情境教學(xué)無法有效開展，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）證券投資學(xué)的應(yīng)用性對(duì)常規(guī)教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)

證券投資的魅力在于分析、操作、獲利的過程，我國(guó)證券市場(chǎng)的繁榮也增加了學(xué)生對(duì)于本課程的期望，甚至部分同學(xué)出現(xiàn)了浮躁情緒。在此情況下，盡管我們的教學(xué)采用多媒體輔助教學(xué)，也增加一定的實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，但由于學(xué)生不愿進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備又無法現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，使得現(xiàn)行教學(xué)手段不能更大程度地展現(xiàn)課程的魅力。部分學(xué)生在一開始接觸這門課程的時(shí)候，表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生學(xué)過之后卻很失望。

（三）證券課程比較單一

當(dāng)今很多學(xué)院開設(shè)的證券課程主要是證券投資理論與實(shí)務(wù)，而證券市場(chǎng)專題和證券市場(chǎng)管理、證券交易法等輔助課程沒有開設(shè)。證券課程內(nèi)容比較綜合，未能將證券內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，這樣就不利于同學(xué)們?nèi)嫦到y(tǒng)地學(xué)習(xí)證券知識(shí)。因此證券課程的內(nèi)容也需要相對(duì)拓寬。《證券投資學(xué)》不僅要介紹股票市場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)，而且要對(duì)國(guó)債市場(chǎng)、基金市場(chǎng)、海外證券市場(chǎng)乃至衍生工具市場(chǎng)進(jìn)行全面的介紹與分析。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

我國(guó)目前很多高校金融證券專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相對(duì)滯后，即使有了金融證券類實(shí)驗(yàn)室，部分高校也沒將其看作專業(yè)教學(xué)的正常投入，而是作為上級(jí)部門評(píng)估檢查的擺設(shè)。同時(shí)由于專業(yè)師資的缺乏，導(dǎo)致了很多高校的證券投資分析教學(xué)目前仍然停留在課堂講授上，實(shí)驗(yàn)操作、模擬交易、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等方面嚴(yán)重不足，或放任自流，或流于形式。

三、改進(jìn)證券投資學(xué)課程教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）改革教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法與手段的改進(jìn)是保證教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果的一個(gè)重要條件?！疤铠喪健钡慕虒W(xué)方法被徹底拋棄，在教學(xué)中，不僅注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，更注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。具體而言，通過運(yùn)用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法與手段提高教學(xué)效果與教學(xué)水平。

靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)。針對(duì)本課程技術(shù)分析中的道氏理論、波浪理論、K線理論、形態(tài)理論、移動(dòng)平均線等，若僅憑書本講述，使學(xué)生難以理解，而通過多媒體技術(shù)，教師完全可以將以上理論，結(jié)合市場(chǎng)的實(shí)際材料，用立體的圖表編寫出圖文并茂的講義?？梢?，這一教學(xué)方法可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。

案例教學(xué)。案例教學(xué)在證券投資學(xué)教學(xué)中是不可缺少、不可替代的方法。選擇與教學(xué)內(nèi)容配套的典型案例，將復(fù)雜的、枯燥的理論用生動(dòng)的案例表現(xiàn)出來，既可便于學(xué)生理解，又可供學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思路與能力。在教學(xué)實(shí)踐中，除了用已屬“過去時(shí)”的案例講解理論外，主要選擇股評(píng)在各種媒體上推薦的股票和學(xué)生買賣的股票作為案例，用已學(xué)的理論進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別是對(duì)股評(píng)推薦的股票的經(jīng)常否定，既使學(xué)生明白了老師分析的思路與方法，又可大大提高老師在學(xué)生中的威信。在案例教學(xué)中還可經(jīng)常讓學(xué)生展開討論模擬教學(xué)。

（二）強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

模擬炒股這一教學(xué)方法可使學(xué)生對(duì)證券投資產(chǎn)生切身體會(huì)及增強(qiáng)操作技能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，豐富和擴(kuò)展書本知識(shí)。首先，由教師對(duì)證券軟件的操作進(jìn)行講解，并安排一定時(shí)間給學(xué)生熟悉證券軟件的基本操作，這步驟往往是教師容易忽略的。然后，由學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行業(yè)務(wù)模擬操作進(jìn)行模擬炒股。目前，部分證券公司網(wǎng)站和專業(yè)財(cái)經(jīng)網(wǎng)站都提供網(wǎng)上模擬炒股的程序，幫助投資者進(jìn)行入市前的訓(xùn)練。它們的使用都是免費(fèi)的，而且很簡(jiǎn)單。

（三）對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)行改革

從教材方面來說，我們應(yīng)從證券投資的理論和實(shí)踐兩個(gè)角度把握分寸。首先是要重視教材中有關(guān)證券投資的理論知識(shí)的收錄。其次，要重視教材中實(shí)踐內(nèi)容的安排，教材中不僅要介紹現(xiàn)有的證券交易理論和交易模型，更要介紹成功和失敗的交易案例和交易經(jīng)驗(yàn)。證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)，是為了使學(xué)生學(xué)會(huì)如何圍繞搞好證券投資而進(jìn)行理論研究和交易模擬，使學(xué)生學(xué)會(huì)在證券投資中為實(shí)現(xiàn)盈利而學(xué)習(xí)、而思考。總之，修改以后的《證券投資學(xué)》教材的知識(shí)體系應(yīng)更加完善。從內(nèi)容上說，它至少應(yīng)包括證券投資學(xué)概述、主要投資工具介紹、證券投資交易規(guī)則、證券價(jià)格確定方法、證券價(jià)格圖表分析、技術(shù)分析流派介紹、證券模擬交易訓(xùn)練與模擬交易大賽、證券投資風(fēng)險(xiǎn)教育、證券投資監(jiān)督管理等部分內(nèi)容而且各部分的篇幅長(zhǎng)度應(yīng)得到相應(yīng)的平衡。

（四）考試評(píng)價(jià)方式的改革

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師教學(xué)質(zhì)量的手段之一。長(zhǎng)期以來，本課程的考核主要偏重于考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的記憶，而對(duì)原理應(yīng)用重視不夠；考核過分偏重于期末考試而疏于平時(shí)考察；期末考核主要是采取閉卷的筆試形式。上述問題所帶來的負(fù)面影響是很明顯的，它不利于客觀地檢驗(yàn)教學(xué)效果；少數(shù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)不努力，但僅憑期末死記硬背就可輕松過關(guān)。

平時(shí)考核當(dāng)中，采取考勤、提問、模擬炒股、案例討論發(fā)言等多種形式。其中，考勤和提問這兩種形式反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，占總成績(jī)的10%。模擬炒股部分占20%，具體來說，第一部分是證券投資基本分析部分，要求以報(bào)告的形式完成，該部分占分比重為30%；第二部分是證券投資技術(shù)分析部分，要求每位同學(xué)都要通過技術(shù)分析軟件解釋其投資的原因和該股票未來發(fā)展的趨勢(shì)，也以報(bào)告形式完成，該部分占分比重為40%；第三部分是學(xué)生投資的收益率，該部分占分比重為30%。案例討論發(fā)言占10%。

通過多種考試方式的組合，有利于克服學(xué)生突擊復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)考試帶來的弊端，客觀地反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。