如何激發(fā)中學生對體育課的興趣

宋元吉

【摘 要】體育興趣是探索和實踐體育活動的基礎，是學生學習體育的動力，學生如果對體育活動產生了興趣，就能認真愉快地進行體育活動，從而盡快地掌握技術要領，提高運動能力，完成學習任務。因此，體育教師在教學中應采取豐富多彩，生動有趣的方法和手段，培養(yǎng)學生的體育興趣。

【關鍵詞】激發(fā) 興趣 培養(yǎng)

興趣是最好的老師，它對推動學生積極思考、提高學習效率具有重要的作用。我國古代教育家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，這就強調了興趣是學習的內在動力。而體育興趣是探索和實踐體育活動的基礎，是學生學習體育的動力。學生如果對體育活動產生了興趣，那么就會表現出高度的學習積極性和強烈的學習欲望，就能認真愉快地進行體育活動，從而盡快地掌握技術要領，提高運動能力，完成學習任務。因此，體育教師在教學中應采取豐富多彩、生動有趣的方法和手段，培養(yǎng)學生的體育興趣。

一、開展活動，激發(fā)興趣

蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣”。課余時間，教師如果能抽空參加學生的各種有意義的活動，放下高高在上的架子，蹲下來，以平視的目光，同等的語言與學生心貼心說說話，不但能增強氣氛，還能使學生感到老師就生活在自己身邊。記得一次體育課上，我和學生們做起了“找朋友”的游戲，學生們圍成一圈，我則被學生蒙住了眼睛。捉呀，摸呀。抓住了，一陣鼓掌；跌倒了，一陣哄笑。這樣笑鬧之后，我們又一起在操場上進行個人與個人、小組與小組的比高、比遠、比快、比反應、比質量、比作風等競賽活動，不知不覺一節(jié)課就結束了，每一位同學都得到了鍛煉，避免了傳統(tǒng)體育課少數同學活動，而大部分同學在場邊閑坐的局面。因此在體育課上，我們要利用學生的好奇心強，喜歡和老師一起打比賽或做游戲，恰當設置一些活動，調動學生的興趣，讓每一位學生都得到應有的鍛煉，力爭先從體育課上保證中小學生一天鍛煉不少于1小時這一目標得以落實。

二、角色表演，激發(fā)興趣

俗話說：“演戲進入角色，才能演出真情?！睂W生體育課也是如此。學生只有進入了角色，進行模擬性的相似操作，才能入情入境。

體育教學區(qū)別于其他學科的一個特征就是它動作的示范性。學生“聽其言，觀其行”，教師在進行教育過程中時時處處都應以高度負責的態(tài)度來對待自己的言行，做到“以身立教，言傳身教”，成為學生的榜樣。例如，在學習前滾翻成蹲撐時，教師示范使學生感知了動作的外部結構，然后再通過講解，使學生了解技術動作（手撐墊、屈膝蹲、蹬地低頭、抱緊小腿成蹲撐）。去掉了冗長的不必要的程序。此外，在教學過程中為了加深學生的記憶，還可以使用重復示范，指出重、難點；或是先示范后講解，邊講解邊示范等方法。實踐證明，在教學過程中，只有把講解與示范結合起來運用，才能讓學生對技術動作建立完整、正確的概念，形成正確的表象，從而激發(fā)了學生進行練習的興趣。教師處處以身示范，為人師表，學生的角色被定位，不僅用榜樣規(guī)范了學生，而且定能達到預期的教學效果。

三、以愛待生，激發(fā)興趣

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。”既做學生的老師，又做他們的朋友。學生的心理特征之一是思維敏捷，情感豐富，好勝心、自尊心強，他們希望得到老師的理解和受到平等的對待。教師要充分尊重與信任學生，尤其是對那些身體素質較差，運動能力較低的學生，更要傾心、誠心、熱心和耐心。尊重中不失人格，嚴格中融入寬容。在體育教學中和其他體育教育活動中，教師的一個示范，一個眼神，一些微笑都包含著對學生的知識、技能的傳授和師生情感的交流。教師對學生的愛可使學生產生巨大的內省力，從而強化或改變自己的行為習慣、認識態(tài)度。作為體育教師，要想贏得學生就要經常深入到學生中去，去接近、了解學生的內心世界，對學生理解、信任、尊重、寬容，可使學生產生仰慕共鳴和感激，進而形成教師所導向的人。

四、扎實的專業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)興趣

體育教師應具有扎實的專業(yè)水平和良好的身體素質，對所教的內容和各種運動項目作出正確的示范，也是學生對體育課產生興趣的一個原因。“親其師，才能信其道”。學生心目中理想的體育教師應該是年輕、瀟灑、示范動作優(yōu)美、自然，上課下課能與學生一起運動、比賽的。示范是體育教師必備的手段，正確優(yōu)美的示范能對學生學習的積極性、興趣的培養(yǎng)，求知欲望起到水到渠成的作用。所以體育教師必須經常性地進行體能和各項身體素質鍛煉，它既是提高體育教師業(yè)務水平的需要，也是吸引學生喜歡上體育課的一個重要條件。

五、課內外結合，激發(fā)興趣

雖然體育教學是以課堂教學為主體，但是，由于體育課有其特殊的一面，有許多練習需要延續(xù)到課外來提高質量。如果在教學中只注重課堂教學而忽視課外的作用，那么會使學生失去對體育的興趣，影響體育水平的進一步提高，同時阻礙體育的自學性和終身教育。因此，我們必須要求學生在課外體育活動中進行練習。通過練習，把體育課中的練習質量進一步提高，從而增進體育的興趣。另外，還可以利用學生的各自喜好，組織各種興趣訓練組，提高專項成績，從而充分發(fā)揮學生學習體育的主動性和獨創(chuàng)性。

激發(fā)學生學習興趣的方式方法多種多樣，有時一個點頭、一次注目都是對學生的激勵，都會激起學生的更大興趣，關鍵在于教師要時刻留心，只要有志于此，就會捕捉到激勵學生的良機和恰當的方式方法，長期實踐，就會運用自如，堅持下去，就會變難為易，變苦為樂，收到良好效果。