想說“愛”你不容易

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【摘 要】本文從方法論角度，研究了學(xué)生自我教育，學(xué)生自我管理方面的問題。旨在突出研討理論、方法以及學(xué)生自主教育，自我管理之間關(guān)系問題的重要性。本文有三部分組成，首先介紹了生生管理的重要性，接著提出自己的觀點，在現(xiàn)階段，班級管理要重視學(xué)生教育學(xué)生，學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生影響學(xué)生。最后得出結(jié)論，打造高效課堂，打造和諧課堂離不開生生教育，生生管理。

【關(guān)鍵詞】生生教育生生管理班級

作為新世紀的教師，愛學(xué)生，愛課堂，天經(jīng)地義，沒有愛就沒有教育，教師的愛是大愛，是博愛，是真愛，是對學(xué)生的欣賞，啟發(fā)和指導(dǎo)。那么，如何把教師的這種愛轉(zhuǎn)化到高效和諧的課堂里，讓學(xué)生參與教育管理呢？

在班級里，如果能實現(xiàn)生生管理，會讓每個學(xué)生都意識到自己是班級的主人，班主任工作就會更加輕松。

魏書生老師說：“每個學(xué)生，內(nèi)心深處都是一個極其宏大的世界。老師的責(zé)任在于走進學(xué)生廣闊的心靈世界之中，培養(yǎng)他們積極的、向上的、樂觀的、進取的人生態(tài)度，讓學(xué)生認識到自己是大家庭中不可分割的一部分，每一個學(xué)生都要負一點責(zé)任，只要學(xué)生自己能做到的，老師絕不干預(yù)。”所以，我認為要想做到生生管理，就必須先讓每個孩子意識到自己是班級體中的一份子，自己對班級負有責(zé)任。讓自我主體意識覺醒。

一、生生關(guān)系要和諧

在班級里，生生關(guān)系指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級工作中必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”。

二、班干部隊伍要得力

班干部隊伍，是班級工作的核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，要使一個班級工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干部，因為一個好的班干隊伍，既是班集體的核心力量，又是班主任最得力的助手。眾所周知，沒有得力的小助手，班主任將只能疲于應(yīng)付，弄得自己焦頭爛額。所以每學(xué)期開始先對班隊干部進行改選，對原有的管理班子進行調(diào)整，鼓勵班隊干部放手管理，不要有后顧之憂，我告訴他們，班主任——我就是他們的堅強后盾。結(jié)果是使每項工作井然有序，落到實處，做到“班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做”，通過讓學(xué)生參與管理，增強主人翁責(zé)任感和班級凝聚力，產(chǎn)生強烈的自我完善的愿望和競爭意識，既鍛煉了工作能力，增強了自信心，又促進了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，讓每個學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的自覺意識，把全班學(xué)生的積極性調(diào)動起來。有了他們這支得力的管理隊伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)解決了根本問題。

三、努力讓組內(nèi)合作與組間競爭成為常態(tài)

根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況，盡量均衡的將全班分成數(shù)個小組，民主選舉產(chǎn)生組長、副組長，具體負責(zé)本組成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀律、活動等，帶領(lǐng)本組與其他組展開競爭，每月評選一次“達標(biāo)小組”與“優(yōu)勝小組”，對優(yōu)勝小組予以獎勵（精神獎勵為主）。小組合作與競爭，激發(fā)了學(xué)生團隊的上進心，增強了團隊意識，充分顯示了集體的教育意義。

四、班級事務(wù)要精細化

將班內(nèi)的事務(wù)分割成不同的小塊，讓每位同學(xué)負責(zé)其中的一塊。如：班級圖書管理員、課間紀律巡查員、班級環(huán)境保潔員、個人衛(wèi)生督查員、課桌椅整理員、板報管理員等等，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長自主選擇。做到人人有崗位、人人有事做、事事有人做。讓每一個學(xué)生都體驗到工作的辛苦與管理的難處。每個崗位責(zé)任明確，有檢查、評比，有獎勵，讓每一個學(xué)生都體驗到工作的樂趣。

總之，學(xué)生班集體的責(zé)任感是在他為班集體負責(zé)任的實踐中一點一滴日積月累堆積起來的。越負責(zé)任，越愛集體，集體的凝聚力越強。所以，要向魏老師學(xué)習(xí)：“學(xué)生能干的，班委不干；普通班委能干的，班長不干；班長能干的，班主任不干”，實權(quán)真正下放給每一位學(xué)生，讓他們互相監(jiān)督，互相鼓勵，共同進步！進而實現(xiàn)生生教育，生生管理。

【參考文獻】

［1］魏書生.教學(xué)工作漫談 [M].漓江出版社，2008.

［2］﹝蘇﹞B.A.蘇霍姆林斯基，杜殿坤編譯. 給教師的建議 [M].教育科學(xué)出版社，1984.

［3］李鎮(zhèn)西.做最好的老師 [M].漓江出版社，2006.