初中英語閱讀教學(xué)思路探析

盧振穎

摘要：英語閱讀教學(xué)在中學(xué)英語教學(xué)中占有很高的地位。初中英語閱讀教學(xué)的實(shí)施，對(duì)學(xué)生綜合語言能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力的訓(xùn)練具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：初中英語；閱讀教學(xué)

英語閱讀作為語言技能的重要組成部分，作為語言輸入的主要環(huán)節(jié)之一，在初中英語教學(xué)中占有重要地位，而且，英語閱讀也是初中英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，是英語教學(xué)中的一項(xiàng)主要任務(wù)。做好初中英語閱讀教學(xué)，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面著手實(shí)施：

一、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力

閱讀不應(yīng)只是為了學(xué)習(xí)語法、詞匯，更重要的是為了獲取新的知識(shí)，提高認(rèn)知水平和閱讀能力，增強(qiáng)分析和解決問題的能力。因此，針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。英語教材在編排上，每個(gè)單元都安排了適當(dāng)?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，教師要精心設(shè)計(jì)講解方式，針對(duì)學(xué)生的愛好加以擴(kuò)充，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。同時(shí)，英語教師在進(jìn)行講解的時(shí)候要學(xué)會(huì)對(duì)教科書中存在的不足進(jìn)行合理的補(bǔ)充與更改，最大程度的完善初中英語的教材，尤其是那些又長(zhǎng)又乏味的科技類文章，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，教師可以選擇課外材料與教材配合使用，所選擇的材料要與課文的話題相關(guān)，通過相結(jié)合的方式來激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生愿意去閱讀。而且，在講授閱讀材料時(shí)，要注意進(jìn)行不同學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生具備各方面的素質(zhì)。這就要求教師本身要不斷提高閱讀教學(xué)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到英語閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際作用，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、閱讀水平來制定適宜的教學(xué)計(jì)劃。

二、加強(qiáng)閱讀技巧的教學(xué)

首先，猜詞技巧。學(xué)生在閱讀過程中，會(huì)遇到很多生詞，因此，培養(yǎng)學(xué)生處理生詞的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生詞的理解能力十分重要。其次，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章“掃讀”“細(xì)讀”的掌握。掃讀即通過對(duì)文章標(biāo)題和首尾句的閱讀，從整體上把握課文脈絡(luò)，理解課文大意，找出關(guān)鍵詞和中心句，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者寫作意圖有一個(gè)整體印象。第三，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于不同體裁的閱讀材料采用不同的閱讀策略，有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的閱讀訓(xùn)練。

三、“交互式閱讀”方式的運(yùn)用

初中英語教學(xué)中，閱讀占有至關(guān)重要的地位，而運(yùn)用交互式閱讀，可以有效、及時(shí)地向?qū)W生傳遞知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在閱讀前進(jìn)行交互活動(dòng)，由教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行語言實(shí)踐活動(dòng)，從而不斷獲得新知識(shí)、新信息。在交互式教學(xué)過程中，依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)的問題對(duì)課堂交互來說至關(guān)重要。在讓學(xué)生閱讀前，應(yīng)設(shè)計(jì)一些跟文章相關(guān)的問題，使得他們帶著問題閱讀思考，從而更好地加快學(xué)生認(rèn)知能力的進(jìn)度。在教學(xué)工作中，教師扮演的角色著重于幫助學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)對(duì)課文信息進(jìn)行處理，徹底了解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師把課文的重要短語與句型寫在黑板，引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)踐理論，應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)開展有意義的交互活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生相互討論、積極合作等交互學(xué)習(xí)方式，從而對(duì)閱讀材料有了進(jìn)一步的理解，也更好的發(fā)揮學(xué)生的積極性，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。這也要求教師在平時(shí)的課堂上也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，多鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，樹立學(xué)生的自信心及學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、注重課外閱讀指導(dǎo)

學(xué)生的語言能力主要指必須掌握的詞匯、詞組、句型、習(xí)慣用語、語法知識(shí)等。但教師不但要讓學(xué)生練習(xí)、鞏固和擴(kuò)展在閱讀課中新學(xué)到的語言知識(shí)，還要發(fā)展其說和寫的能力，這不能單純依靠課堂教學(xué)中對(duì)課文的學(xué)習(xí)來完成，還必須指導(dǎo)學(xué)生課后閱讀。一方面，課后練習(xí)有多種多樣，要針對(duì)不同的閱讀課設(shè)計(jì)不同的課后作業(yè)，比如表演課文、縮寫、改寫課文、復(fù)述故事等，通過這些方式建構(gòu)富有趣味性的情境，要求學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自我訓(xùn)練，以便鞏固課內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，也能充分吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高英語閱讀教學(xué)的效果。另一方面，有必要向?qū)W生布置相關(guān)的閱讀材料以及推薦課外讀物，將閱讀教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)歷相結(jié)合，讓學(xué)生在一個(gè)真正的英語語境中學(xué)習(xí)英語，可以提高最終的英語學(xué)習(xí)效率。

五、英語閱讀教學(xué)過程中的文化滲透

閱讀材料是一定社會(huì)和文化的產(chǎn)物，沒有一定的文化與社會(huì)背景知識(shí)，學(xué)生就很難對(duì)所讀材料有真正、全面地理解。因此在英語學(xué)習(xí)的課堂上作為教師的我們就需要向?qū)W生們介紹一些基本的西方文化，這不僅僅只是對(duì)英語語言知識(shí)的鞏固，也加強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力及寫作能力，同時(shí)學(xué)生們對(duì)英語國家文化了解得越多，在以后的英語閱讀當(dāng)中遇到的文化障礙就會(huì)越少，自信心就會(huì)越強(qiáng)，從而真正攻克閱讀這一難題。教師可以利用視頻、多媒體等工具，拓展教材的文化背景知識(shí)，也可以把握教材中的文化信息和思想內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章做出正確的判斷和評(píng)價(jià)，寓思想教育、文化教育于英語閱讀教學(xué)中。

總之，在初中英語閱讀教學(xué)過程當(dāng)中要不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)思想和教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的閱讀技能，讓學(xué)生在愉快的氛圍當(dāng)中提高自己的閱讀水平和綜合能力。

（作者單位：保定第十七中學(xué)）