高職非計(jì)算機(jī)專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)研究

吳偉華 訾磊

摘要：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》在高校是必修的課程，但是隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用范圍的廣泛，對(duì)應(yīng)用人員提出了更高的要求。這也逐漸顯出了此課程的眾多缺點(diǎn)，如何讓這門課程更好的適應(yīng)時(shí)代的需要，更好的提高所學(xué)人員的應(yīng)用水平，是擺在我們面前不容回避的研究課題。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)模式 思路改革

一、引言

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》在我校是入校學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門公共基礎(chǔ)課程，也是接受計(jì)算機(jī)教育的入門課程。其教學(xué)目標(biāo)是使非計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)軟硬件的基本理論，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng),提倡創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù),利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題打下 良好的基礎(chǔ)。作為新時(shí)代的大學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為衡量其知識(shí)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的高低在很大程度上決定了人們學(xué)習(xí)和工作能力的強(qiáng)弱。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息社會(huì)化、知識(shí)產(chǎn)業(yè)化的趨勢(shì)下、計(jì)算機(jī)正在不斷普及，掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)及操作技能已成為新世紀(jì)人才的基本素質(zhì)之一，這樣計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)就顯得尤為重要。通過(guò)本人對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教學(xué)中的一些改革思路提出自己的看法。

二、目前我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）課本知識(shí)嚴(yán)重滯后，更新緩慢

本校使用的教材為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》為理論教材。由我院教師以全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)考試大綱為依據(jù)進(jìn)行的編寫，可以作為等級(jí)考試的參考書(shū)。由河南黃河水利出版社出版。從2007年至今雖然經(jīng)過(guò)幾次修訂，教材中關(guān)于電腦軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)還是大大落后于當(dāng)前的技術(shù)水平。更跟不上時(shí)代的發(fā)展。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)習(xí)題與實(shí)訓(xùn)》也是由我校計(jì)算機(jī)老師編寫的實(shí)訓(xùn)教材，教材內(nèi)容根據(jù)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試進(jìn)行編排，包含大量的理論和習(xí)題，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不多。

（二）教學(xué)方法單一，效率低下

我?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》采用的是“一碗端”的教學(xué)模式，所有學(xué)生不管你是文科、理科也不論你以前的基礎(chǔ)咋樣，都是采用同一課時(shí)上同樣的內(nèi)容且采取好幾個(gè)班一起上課，又由于地方差異、學(xué)校差異和學(xué)生自身的基礎(chǔ)差異等學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊。一部分常用計(jì)算機(jī)上網(wǎng)和玩游戲的學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)用計(jì)算機(jī)了, 覺(jué)得沒(méi)必要學(xué)習(xí)專業(yè)課程或?qū)W習(xí)不夠投入; 而一部分從未接觸或很少接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生卻感覺(jué)這門課深?yuàn)W難懂, 他們甚至連開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)都不會(huì)! 此外,由于我校本課程的教學(xué)對(duì)象主要是大一學(xué)生, 他們剛從中學(xué)升人大學(xué), 習(xí)慣了中學(xué)的灌輸式教育, 對(duì)大學(xué)的教學(xué)方法還不適應(yīng)。這樣的話難免有的學(xué)生“吃的很飽”，而有的學(xué)生卻還“餓著肚子”。導(dǎo)致老師教學(xué)效率不高。

（三）考試是唯一的考核手段

該課程對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門考查課，學(xué)這門課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)主要目的是為了迎接來(lái)年的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，這樣對(duì)一些不是等級(jí)考試要考的內(nèi)容學(xué)生就會(huì)自動(dòng)的忽略學(xué)習(xí)。而平常學(xué)校組織的考試都是理論占了大多數(shù)，需要上機(jī)操作的就是寥寥的內(nèi)容，這樣從考試分?jǐn)?shù)上是看不出學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用真實(shí)水平的。也導(dǎo)致了學(xué)生的動(dòng)手能力特差，不利于計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高。

（四）師生比例失調(diào)，教師的教學(xué)水平有待進(jìn)一步的提高

最近幾年隨著我校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生也越來(lái)越多，對(duì)計(jì)算機(jī)教育的需求也越來(lái)越大，但是學(xué)生的增長(zhǎng)速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的增長(zhǎng)速度，師生比例嚴(yán)重失調(diào)，而我校目前從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的師資力量離要求還有一定的距離，且計(jì)算機(jī)更新速度特快，這就要求教師要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的理論?？墒怯捎诮虒W(xué)工作的繁重，使得絕大多數(shù)的教師很少有時(shí)間去學(xué)習(xí)，更談不上去進(jìn)修了。這樣的結(jié)果就是講課越來(lái)越乏味，甚至一些新出現(xiàn)的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)一點(diǎn)都不知道。也就沒(méi)有辦法讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)了。久而久之學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)這門課的興趣。

三、對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一些看法

對(duì)于當(dāng)前我校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的一些弊端，為提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，特提出一些自己的看法和建議。

（一） 以學(xué)生為教學(xué)中心，提高師生互動(dòng)

通過(guò)對(duì)我校大一新生的教學(xué)可以認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)兩個(gè)極端，有的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，那么就很喜歡上計(jì)算機(jī)課在課堂上也很活躍。而有的學(xué)生根本就不喜歡計(jì)算機(jī)也許是因?yàn)橐郧熬蛷膩?lái)沒(méi)有接觸過(guò)的緣故，在上課的時(shí)候就像個(gè)悶葫蘆一樣一聲不吭，完全是敷衍了事學(xué)習(xí)效果特差。對(duì)于學(xué)生這樣的表現(xiàn)，為了提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，為了提高教學(xué)的效率那么就務(wù)必要改變以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法。建立新型的教學(xué)模式和觀念：以學(xué)生為中心促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。讓學(xué)習(xí)多動(dòng)手、多動(dòng)腦、多練習(xí)。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課除了讓學(xué)生了解一些計(jì)算機(jī)的理論基礎(chǔ)知識(shí)外，最重要的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么使用計(jì)算機(jī)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)學(xué)習(xí)一些其他的知識(shí)，解決一些現(xiàn)實(shí)生活方面的問(wèn)題。所以在上實(shí)訓(xùn)課的時(shí)候一定要重視學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，以免讓學(xué)生產(chǎn)生眼高手低的錯(cuò)誤感覺(jué)。對(duì)一些重要的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容讓學(xué)生寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這樣不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解更能培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（三）使用多媒體教學(xué)以提高教學(xué)效果

在我校計(jì)算機(jī)講課都會(huì)用到多媒體，事實(shí)證明用多媒體教學(xué)能極大地提高課堂教學(xué)效果, 尤其是使一些難以在普通黑板課堂上實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容得以生動(dòng)展現(xiàn)。用多媒體教學(xué)制作多媒體課件, 結(jié)合一些現(xiàn)代教學(xué)手段, 使計(jì)算機(jī)教學(xué)更加合理、 易于接受。利用多媒體教學(xué), 教師利用課件可以輔助課堂教學(xué), 使課堂教學(xué)更形象、 直觀、 提高教學(xué)效果; 學(xué)生利用課件可以自學(xué)或復(fù)習(xí), 鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)或了解更多的知識(shí)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)課件, 使他們既學(xué)到了知識(shí), 同時(shí)又被計(jì)算機(jī)神奇的魅力所吸引, 從而激發(fā)出學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

（四） 改變傳統(tǒng)的考核方法

考核是檢查教學(xué)效果的一個(gè)重要環(huán)節(jié),考核方式是否公平、公正、合理直接影響到教學(xué)質(zhì)量,影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校該課程的考核以大學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試試題為主再加上校內(nèi)上機(jī)親自操作。本人認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開(kāi)發(fā)一套局域網(wǎng)下的計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng),建立試題庫(kù),由計(jì)算機(jī)自動(dòng)完成試卷的生成、閱卷、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、試卷的分析等工作,使這門課程的考試在計(jì)算機(jī)上一次完成,真正實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化考試。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)在是一個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代也是一個(gè)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)更是作為一個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的一門技術(shù)，如果不會(huì)操作計(jì)算機(jī)那么就是新時(shí)代的文盲。由此可以看出計(jì)算機(jī)對(duì)現(xiàn)代人多么的重要。高校肩負(fù)著培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，因此信息時(shí)代對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力已經(jīng)成為衡量高校畢業(yè)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。 也為高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了更高的要求， 所以我們一定要做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的改革以便有效的提高教學(xué)水平, 讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能更好的適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)。

參考文獻(xiàn):

[1]黃剛,邵小根.非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的探索與改革[J].福建電腦,2005.

（作者單位：永城職業(yè)學(xué)院）