臨川學校“北漂”記

□ 本刊記者 陳沙沙

臨川學?！氨逼庇?/p>

□ 本刊記者 陳沙沙

還未開學的臨川學校并不像荊山農(nóng)民工子弟學校一樣急于“轉(zhuǎn)型”，其籌備工作顯得從容不迫，并未受到各省異地高考“政策開放”的影響。

高考與戶籍，異地與留守，隨著我國流動人口的大幅增加，這成為擺在萬千隨遷子女面前的共同難題。

事實上，除福建晉江荊山農(nóng)民工子弟學校外，更多的民間力量自發(fā)加入到改革與探索之中。也許這些舉措尚不能“治本”，但他們在小范圍內(nèi)試圖打破跨省教材壁壘的嘗試，也為異地就學開出一條新路?！罢蟽?yōu)質(zhì)資源上京”

“把江西臨川優(yōu)質(zhì)教育資源整合上京，讓‘北漂’的孩子享受家鄉(xiāng)最好的教育?！?/p>

近日，一條招生消息，以口頭、短信、網(wǎng)絡等形式，在江西撫州的同鄉(xiāng)間迅速傳播。5月20日，北京臨川學校成立發(fā)布會在京召開。

9月份正式開學的臨川學校與遠在福建的荊山農(nóng)民工子弟學校將采用同樣模式，在京創(chuàng)辦“異地高中班”，幫助江西籍隨遷子女解決讀書的后顧之憂。2012年秋季，第一屆招生對象為小學、初中、高中一年級學生，共300人。

“上小學、初中不僅要交各種贊助費，而且好學校還進不去。北京教材與江西教材也不銜接?！北本┙鲹嶂萜髽I(yè)商會會長、學校創(chuàng)辦人劉享龍介紹，在京經(jīng)商務工的江西人已達四五十萬，其隨遷子女就學難問題，已從高中蔓延到小學、初中。

在招生組辦公點，記者看到許多家長前來咨詢，電話更是絡繹不絕。面積不大的辦公室里熱鬧異常。

王華，一名在京的江西籍初升高學生家長，自6月9日上午收到招生短信后，迅速做了三件事：回撥咨詢、轉(zhuǎn)發(fā)鄉(xiāng)友、冒雨探訪。

“如果師資都來自臨川，我就讓孩子轉(zhuǎn)學過來?！蓖跞A15歲的女兒自小在北京長大，為了順利參加高考，初二時獨自一人回鄉(xiāng)就學，現(xiàn)已考取臨川一中高中部。為了看望孩子，王華和妻子每年都要多次往返北京和江西之間。

而吸引王華打算讓女兒“轉(zhuǎn)學”的主要原因，是招生簡章中寫到的“學校教育理念、教學模式、教材教法與江西臨川同步，其骨干教師來自臨川”。

臨川學?！按虬Y源”的特色，在王華等江西同鄉(xiāng)眼中不可小覷。“仙氣之地”、“才子之鄉(xiāng)”、“清華北大基地”……一系列的美譽中，不難看出他們對臨川教育的稱譽和認可。

多年來，臨川被教育界稱為中國教育的“高產(chǎn)田”之一，每年從江西省錄取的北大、清華學生近三分之一出自臨川；以臨川一中為代表的小初高全鏈條式培養(yǎng)模式極具競爭力。

而此次臨川學校邀得原臨川一中、臨川十中、臨川一小校長齊聚，對紛至沓來的家長來說，無疑是個誘惑。

“外在環(huán)境并不重要”

時下正值升學擇校的黃金期，焦急的家長還沒等臨川學校裝修完成，便直奔教學點一看究竟。

“看來學習、吃飯、睡覺都在這里了?！庇曛校⑵紦沃鴤闩c幾位家長在北京科技職業(yè)學院內(nèi)，對一棟四層建筑仔細打量?；I備中的臨川學校將坐落于此。

北京科技職業(yè)學院地處昌平區(qū)，距離八達嶺高速公路收費站約15分鐘車程。因多年來的京籍“生源荒”，使這所學校顯得格外冷清，學生稀少，教室閑置。

一個小型足球場，將未來的臨川學校與外界天然隔開。然而，斑駁的外墻，原為餐廳的教學樓，與盛萍的想象差距頗大。

“孩子的活動空間也小?！睘榱私o小升初的女兒擇校，她連日來已探訪了多所學校。在她看來，臨川學校每年1.8—2萬元的學費，外加住宿、生活費等，與接收外地生的私立學校、公辦學校相比，并不優(yōu)惠。

同行的家長也紛紛表達了相似的看法。一面是對江西教材教法的渴望，一面是對學校首屆招生辦學的擔憂，“公辦學校具備的多媒體教室、實驗室、音樂室等，應該很難實現(xiàn)?！?/p>

相較之下，作為高中學生的家長，王華則果斷得多，“外在的環(huán)境因素并不重要，學籍問題、師資力量、學習氛圍如何保證才是重點?！?/p>

江西籍學生家長與北京臨川學?；I備組工作人員（右一）溝通。圖/陳沙沙

對此，負責該項目的原江西省撫州市臨川區(qū)教育局局長胡雨龍信心十足。他介紹，目前小初高三個教學段的校長正在臨川緊張地招聘教師。在撫州市政府的協(xié)調(diào)下，將高薪聘請資深教師跨省授課；師資力量分為老中青三代，約有20多人。

“已做好持久戰(zhàn)準備”

北京作為重要的人口流入地，一直以來在“戶籍+學籍”的報名標準保護下，成為眾多家庭艷羨的高考“洼地”。而今，盤根錯節(jié)的利益博弈，可以預見的高考移民，讓它成為隨遷子女就地高考難以攻下的碉堡。

基于這種現(xiàn)狀，還未開學的臨川學校并不像荊山農(nóng)民工子弟學校一樣急于“轉(zhuǎn)型”，其籌備工作顯得從容不迫，并未受到各省“政策開放”的影響。

據(jù)學校籌備組工作人員介紹，該校董事會已做好打“持久戰(zhàn)”的準備?！熬退氵B賠6年，也要把一屆學生培養(yǎng)出來?！?/p>

同時，為打消家長的顧慮，校長盧國興提出，在北京臨川學校的教學中，將依照江西教學大綱，適時融入北京教材，使孩子適應兩地教材的轉(zhuǎn)換。

第一年辦學，無疑要面對家長的質(zhì)疑和教學質(zhì)量的考驗，但臨川學校的招生活動還在如火如荼地進行。工作人員向記者透露，明確意向的學生已達150余名，“300個名額應該能招滿，當然，不到入學那天誰也不能肯定?！?/p>

“即使氛圍沒有在臨川一中那么好，即使學費貴點，最起碼是江西的教材。”王華希望能在這里為女兒尋一條折中的求學之路。

荊山學校、臨川學校的相續(xù)建立，無疑幫隨遷子女解決了跨省教材的適應性難題。對于該模式，多位教育界專家除對教學質(zhì)量缺乏監(jiān)管表示隱憂外，對于這類模式的可推廣性則持保留意見。

至2010年，全國共有2700萬隨遷子女，來自2.61億流動人口家庭，分布在以“北上廣”為首的全國各地。這個群體的教育難題，已成為不可回避的社會問題。

“以我們的力量，現(xiàn)在只能解決這么多。”面對學校招生名額少、學費貴的問題，劉享龍也頗感無奈。在他的計劃中，如果第一屆“異地高中班”辦學成功，吸引更多的學生就讀，高成本將因人員的增加而分攤，以至有更優(yōu)惠的學費面向更基層的務工家庭。

當然，他知道，無論“異地辦學”模式運行得多么成功，臨川學校仍然無法解決所有在京隨遷子女的就地入學和高考的難題。（文中家長均為化名）