教育生涯的“五級跳”

◎/蘭祖軍

（作者系北京市大興區(qū)第二小學(xué)校長）

>>蘭祖軍和學(xué)生一起晨讀。

回顧我擔(dān)任校長以來24年的成長歷程——最初從農(nóng)村完小到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，到縣城一小，再到?？谑杏⒉判W(xué)，最后到北京市大興區(qū)第二小學(xué)，完成了一個校長成長的“起步、適應(yīng)、發(fā)展、稱職、成熟”五級跳。在這個過程中，我不斷地學(xué)習(xí)、思考、實踐、創(chuàng)新，逐步形成了獨特的辦學(xué)理念和管理思想。

初出茅廬，真心感人

1988年8月，我從中師畢業(yè)后分配回了家鄉(xiāng)——江西省上饒縣鐵山鄉(xiāng)中心小學(xué)任教。由于教學(xué)工作優(yōu)秀，不久便先后擔(dān)任了教研組長、少先隊總輔導(dǎo)員和團(tuán)支部書記。1991年，我受命擔(dān)任村完小校長。那是一所只有200名學(xué)生、10位教師的小學(xué)校，學(xué)生學(xué)習(xí)比較枯燥。我?guī)ьI(lǐng)全校師生各展其長，排練了十幾個文藝節(jié)目，利用春節(jié)期間走村串戶，到全鄉(xiāng)的每一個村莊去做公益演出。豐富多彩的演出活動，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，還豐富了村民的生活。

1992年，我又回到鐵山鄉(xiāng)中心小學(xué)任副校長，兩年后任校長，25歲的我成為當(dāng)時上饒縣最年輕的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校長。這是榮譽(yù)與舞臺，更是壓力與挑戰(zhàn)！鐵山鄉(xiāng)中心小學(xué)是上饒縣最偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，在全縣30多所中心小學(xué)中綜合排名倒數(shù)第三。如何摘掉“落后”的帽子，成了壓在我心頭的一塊重石。

雖然沒有太多的經(jīng)驗，但是初生牛犢不怕虎。面對這樣一所“積貧積弱”的學(xué)校，我在充分調(diào)研之后，建立起一套完整的管理制度，既照顧到全校教師不同層面的需求，又通過獎勵先進(jìn)，最大限度地調(diào)動了教師的積極性。

同時，我?guī)ьI(lǐng)全體教師到每名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪，親自到全鄉(xiāng)每一所村小主持家長會，宣講教育的重要性和教育子女的方法，提高農(nóng)村家長的教育意識和教育能力，努力營造良好的教育環(huán)境。

功夫不負(fù)有心人。三年后，戴了多年“落后”帽子的鐵山鄉(xiāng)中心小學(xué)獲得全縣奧數(shù)競賽團(tuán)體第一、統(tǒng)考排名第八的好成績。

擔(dān)當(dāng)重任，大膽創(chuàng)新

1997年8月，作為“上饒縣十大杰出青年”的我，被調(diào)派到上饒縣第一小學(xué)任校長，面臨著一場新的挑戰(zhàn)。

上饒縣第一小學(xué)規(guī)模大，設(shè)施好，師資強(qiáng)，生源優(yōu)。上任第一天起，擺在我面前的第一大難題，便是信任危機(jī)：時年28歲的“鄉(xiāng)下人”，如何讓全校百余位教師、兩千多名學(xué)生和家長信服？

俗話說，“新官上任三把火”。上任之初，我穩(wěn)扎穩(wěn)打，以平等、尊重的態(tài)度，先解決了諸多遺留問題，贏得了人心。那一年，我度過了做校長以來最艱難的一段日子，也經(jīng)歷了校長成長過程中的一次重大歷練。

隨后，我開始創(chuàng)新：一是整合資源，改善辦學(xué)條件。通過創(chuàng)建多媒體教室、校園電視臺、教師電子閱覽室、校園網(wǎng)站等，使學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同類學(xué)校。二是鼓勵教育科研。“注音識字、提前讀寫”“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)”“‘大成全’實驗”等課題均取得顯著成果，教師們在課題研究的實踐中得到了成長。三是開展第二課堂教育活動。將國學(xué)、武術(shù)、民樂等傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)活動，創(chuàng)建成學(xué)校的教育特色。

就這樣，上饒縣第一小學(xué)蓬勃發(fā)展，我也成為當(dāng)?shù)亟逃缰摹跋刃姓摺薄?/p>

逐漸成熟，形成特色

2004年2月，我以筆試、答辯總分第一名的成績，被?？谑姓笧楹？谑杏⒉判W(xué)校長。我依依不舍地告別了上饒縣第一小學(xué)的師生們，從家鄉(xiāng)來到了美麗的海南島。

英才小學(xué)是海口市教育局直屬公辦的一所新興的重點小學(xué)，學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)由物質(zhì)層面轉(zhuǎn)向非物質(zhì)層面——發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校特色、品牌形象等。我清楚地意識到，只有以此才能形成“區(qū)別”，創(chuàng)造“差異”，各謀“優(yōu)勢”，所以“文化力必然上升為決定學(xué)校前途的最重要因素”。經(jīng)過全校師生的努力挖掘，學(xué)校的核心文化內(nèi)涵被確定為：書韻、綠色、現(xiàn)代?！皶崱奔炊嘧x書、讀好書、好讀書，“綠色”即綠色課堂、綠色環(huán)境、綠色人生，“現(xiàn)代”即師資現(xiàn)代化、管理現(xiàn)代化、設(shè)備現(xiàn)代化。

文化最形象的載體是書。“書能讓我們一生快樂！”在英才小學(xué)的主教學(xué)樓上，寫著這樣的校訓(xùn)。七年來，除了雨天和出差在外，每天清晨，我都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在校門口的小樹林里進(jìn)行晨讀。為了能夠“站在巨人的肩膀上”，教師們也自發(fā)成立了讀書沙龍。學(xué)校為了鼓勵教師讀書，積極建立相關(guān)的長效激勵機(jī)制。

學(xué)校大力提倡學(xué)生以讀、背、寫、畫、講、演等多種方式開展經(jīng)典誦讀活動，《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《四書精華》（學(xué)校自主編輯的國學(xué)讀本）……成為學(xué)生高遠(yuǎn)見識的源頭活水、健康成長的維生素。同時，學(xué)校開辦了民族樂器、書法、黎族舞蹈、武術(shù)、國畫等各種傳統(tǒng)文化興趣班。學(xué)校的民樂團(tuán)擁有近700名小樂手，在?？谑腥嗣翊髸门e辦過“金色旋律、詩意童年”民樂新春音樂會，有20多名學(xué)生參加了中央電視臺少兒頻道的演出，60多名學(xué)生曾到奧地利維也納金色大廳舉辦專場民樂晚會。在傳統(tǒng)文化的熏陶下，學(xué)生培養(yǎng)了特長，歷練了心智，拓展了視野，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，變得更加大氣和自信。

此外，學(xué)校“五大節(jié)”（讀書節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、童話節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、“五個德育主題”（禮儀、感恩、環(huán)保、誠信、生命）、“五名工程”（讀名著、背名言、聽名曲、賞名畫、看名片）等常規(guī)教育活動不但定期開展，而且滲透在日常的教學(xué)行為之中。我想，只要站在學(xué)生的立場去精心設(shè)計教育活動，當(dāng)這些學(xué)生成人甚至白發(fā)蒼蒼時，還能記起他們美好的小學(xué)時光，那么，他們的人生就有了一個快樂、詩意的童年。

一人難唱一臺戲。在校園文化的建設(shè)過程中，我制定了民主協(xié)商的對話制度，讓教師參與學(xué)校管理和重大決策。學(xué)校依據(jù)科學(xué)化和人文化、原則性和靈活性相結(jié)合的原則，制定了《英才小學(xué)內(nèi)部管理制度匯編》，從而使學(xué)校管理有章可循，促進(jìn)各項工作有條不紊地開展。學(xué)校還努力構(gòu)建“書養(yǎng)品性、規(guī)劃人生、規(guī)范言行、和諧團(tuán)隊”的教師文化，幫助中青年教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，為所有教師的專業(yè)化發(fā)展搭建起飛的舞臺。精神（目標(biāo)與情感）激勵與物質(zhì)（獎賞與制度）激勵營造的“文化場”，使教師在工作中產(chǎn)生了新的動力。

新的起點，新的追求

2011年2月，我被北京市大興區(qū)作為名校長引進(jìn)到大興區(qū)第二小學(xué)工作。

大興區(qū)第二小學(xué)是一所成立五十多年的老校，為使其煥發(fā)出新鮮的活力，我努力將自己成功的辦學(xué)思想和理念以及“尊重、公正、民主、人文、包容、理性、責(zé)任、感恩、合作”等教育價值與觀念，“嫁接”到學(xué)校的日常運(yùn)作之中。

我?guī)ьI(lǐng)教師們開始嘗試課堂教學(xué)改革，整合學(xué)校內(nèi)外、課堂內(nèi)外諸多教育資源，采用“先學(xué)后教、單元導(dǎo)航、前置學(xué)習(xí)、小組合作、展示交流、評價激勵”的方法，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)在前，教師引導(dǎo)在其中，交流展示在其后，以此改良教育的質(zhì)量與效果。

為了給“優(yōu)秀公民”的培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)，我組建了價值教育研究團(tuán)隊，大力推進(jìn)價值教育：要求在課堂教學(xué)中滲透價值教育，倡導(dǎo)學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典，開展“感恩、誠信、責(zé)任、包容、合作”等主題教育活動，豐富學(xué)生的生命體驗和價值體驗，鼓勵家校攜手合作形成價值教育的合力，依托社會實踐拓寬價值教育領(lǐng)域。

在全校師生的共同努力下，大興區(qū)第二小學(xué)迎來了一個新的飛躍。

人的生命像小溪流歡快地流向小河，小河奔騰地沖向大江，大江洶涌地回歸大海，這是一個不斷展開的過程。我喜歡挑戰(zhàn)自我、超越自我，這也是豐富自我、發(fā)展自我的過程。我離開江西去海南，離開海南到北京，在陌生的環(huán)境中收獲了許多友誼、情感、體驗、經(jīng)驗和智慧。這樣的人生，帶給我更多的挑戰(zhàn)、更多的意義，我感覺，我是幸福的?！?/p>