交流,開啟班主任工作的金鑰匙

秦丹

教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相應(yīng)的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打到心的深處?！弊鳛榘嘀魅危c學(xué)生的溝通是至關(guān)重要的，而我很少和學(xué)生交流，每天忙著備課、上課、完成各項學(xué)校布置的任務(wù)，學(xué)生心里想什么，我不知道；我的辛苦學(xué)生也不知道，使我和學(xué)生之間互相不理解，以至于互相埋怨著。直到有一天我的孩子回來對我抱怨說：“就沒見過我們班這樣的班主任，從來不和學(xué)生交流，只有在犯錯誤時，才被你叫去。凡是被你叫去的學(xué)生都是犯錯誤的，誰還愿意和你說話?！边@一段話震撼了我，原來我們班主任每天的辛苦不被學(xué)生認可的原因就在于此，我們給學(xué)生竟然造成了這樣的影響……從那以后，我就開始改變自己的教育方式，開始琢磨怎樣和班級孩子很好的交流溝通，找到師生雙方的共同結(jié)合點，達成共識，有目的、有針對性地對學(xué)生灌輸正確的理念，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為意識，從而達到教育教學(xué)的成功。我認為有效交流是我們班主任工作的金鑰匙。

一、關(guān)心愛護，搭建交流的平臺

教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。盡管有的孩子有毛病甚至有越軌行為，盡管他可能給教師帶來很多麻煩，但教師對孩子的愛要始終如一。因為，只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的關(guān)心愛護，用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內(nèi)心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。有一次放學(xué)，我與后進生某某在辦公室談話，教育他什么事該做，什么事不該做；怎樣才能成才，怎樣就不能成才……說了接近半個小時他一點反應(yīng)也沒有，這時我就用關(guān)心的口吻說：老師了解你爸爸媽媽是來我們這里打工的，工資也不高，家里還有個姐姐，媽媽的身體還不太好經(jīng)常要吃藥，爸媽供你們兩個上學(xué)吃穿，而且在這是租房子住的，爸媽那么拼命干活，生活很不容易啊，你怎么就不能更好的學(xué)習(xí)考個好的分數(shù)來讓你爸媽笑一笑呢？說到這時他的眼淚流了下來。隨后我說：“你看你是個很乖的孩子啊，你認真的話字也寫得很不錯啊，老師都覺得你很有潛力?！边@時他哽咽地說：“老師，我錯了，堅決改！我以后要好好學(xué)習(xí)認真寫好作業(yè)?！碑?dāng)他告別時，我又叮嚀：“扣好衣服扣子，外面風(fēng)大，別著涼，走到街上小心車輛?！彼叱鲛k公室大門時還在擦著眼淚。顯然，我的細心愛護打動了他的心，使他深受教育?？梢?，師愛是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促進學(xué)生樂于接受教育的強大推動力。

二、尊重信任，開啟交流的大門

教育活動是雙向的，教師尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊敬；學(xué)生尊重老師，老師的教育活動才會卓有成效。尊重學(xué)生，不僅是教師應(yīng)具備的職業(yè)道德，而且是保證良好的教育效果的前提。作為班主任更應(yīng)該以人為本，尊重每一位學(xué)生。如：前年我們班的陳豪同學(xué)，他是沒有母親的小孩，父親常年在外打工，平時跟爺爺奶奶過日子，也是特困戶。一開始接班時，發(fā)現(xiàn)他原來是班中的“大王”，人人都畏之。上課不專心，大聲講話，作業(yè)馬虎了事，甚至缺交，成績不夠理想，每次處理班的壞人壞事都有他的一份。了解情況后，我沒有狠狠地批評他，而是特地抽時間找他交流談心，從家庭困難這一情況入手，教育他要改正錯誤，孝順爺爺奶奶，做個乖孩子，并鼓勵他努力學(xué)習(xí)，爭取好成績，報答爺爺奶奶，讓爺爺奶奶過上一些安樂的日子。他流著眼淚對我說：“老師，我會改掉缺點，經(jīng)后會努力的?！苯?jīng)過努力，在后來的期中考試種，他的語文成績是72分，數(shù)學(xué)有也60分了。所以，作為一個好的班主任，除了尊重學(xué)生還應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，班主任應(yīng)鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。

三、支持鼓勵，拉近交流的距離

對待學(xué)生要施以真情的支持鼓勵。班主任只要真正關(guān)注學(xué)生，不擺架子，真情流露，就能贏得學(xué)生的心。所以，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點，對學(xué)生某些缺點不抱成見，不夸大。要善于尋找學(xué)生身上的某些閃光點，要借助學(xué)生優(yōu)點去克服其不足之處。除運用正面典型進行引導(dǎo)、啟發(fā)之外，班主任要對學(xué)生的好思想，好品德及時給予表揚和鼓勵。對在某一方面表現(xiàn)突出的個人，可樹為大家學(xué)習(xí)的榜樣，要求全體同學(xué)向先進學(xué)習(xí)。恰當(dāng)?shù)谋頁P，對學(xué)生個人來說，有利于克服其缺點；對于學(xué)生集體來說，有利于形成學(xué)先進趕先進的良好風(fēng)氣。如“小主持人選拔賽”上，我班的張心怡同學(xué)獲得了第一名。當(dāng)主持人宣布后，全班同學(xué)都不約而同地轉(zhuǎn)過頭來，望著站在隊伍后面的我，臉上洋溢著勝利的喜悅。此時，我深切地感受到了他們發(fā)自內(nèi)心的自豪感、榮譽感，以及對我的信賴和期待，我也會心地笑了?；氐桨嗬?，我向?qū)W生表達我的心情：“張心怡同學(xué)為我們班爭得了榮譽，我為此高興，但更讓我高興的是臺下同學(xué)們的表現(xiàn)。我感受到了一種團結(jié)向上的力量，這力量來自于同學(xué)間真誠的友誼，師生間深厚的愛?！边@樣，我不但表揚了獲獎的同學(xué)，也肯定和鼓勵了全班同學(xué)強烈的集體榮譽感，我發(fā)自內(nèi)心的真情流露，把師生之間的距離拉得更近了。

班主任不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導(dǎo)者，是情感、意志、信念的塑造師。所以，不管班主任的工作有多瑣碎，工作量有多大，我想只要本著關(guān)心愛護、尊重信任、支持鼓勵這幾項原則，就能迅速融入班主任這一角色，建立起良好的師生關(guān)系，很好的與學(xué)生交流溝通，從而達到教育的成功。