試談如何讓“獨(dú)生子女”在體育課堂中找到自己的位置

陳麗蓉

獨(dú)生子女問(wèn)題是我們面臨的一個(gè)新的課題。目前，我國(guó)小學(xué)生中獨(dú)生子女已占絕大多數(shù)。因此研究獨(dú)生子女的身心特點(diǎn)，并從教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)和組織方式等方面適時(shí)地進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，不僅是一項(xiàng)關(guān)系到提高學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校體育發(fā)展戰(zhàn)略的宏觀(guān)研究，同時(shí)也是學(xué)校體育如何適應(yīng)社會(huì)需要，怎樣擴(kuò)大教育功能，為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的緊迫課題。

獨(dú)生子女大多嬌氣、任性、自我、自私、叛逆、依賴(lài)心強(qiáng)，同時(shí)他們營(yíng)養(yǎng)多、知識(shí)多、期望多、自信多、創(chuàng)新多。而在這些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)面前，我們要如何利用體育課獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行滲透和培養(yǎng)，讓他們從“獨(dú)處”的環(huán)境中解放出來(lái)，改變不合群和膽小的不良性格，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)到體育知識(shí)和技能，下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些淺見(jiàn)。

一、教師要具備良好的心態(tài)、良好的心理、全面的知識(shí)和過(guò)硬的應(yīng)變能力

比如課堂上，一學(xué)生大聲說(shuō)：“老師你好酷?。　痹谶@個(gè)問(wèn)題上，就是在考驗(yàn)老師的心態(tài)和應(yīng)變能力?，F(xiàn)在的學(xué)生都很活躍，或許這是他們對(duì)老師的示好，或許是為難，又或許是無(wú)意間蹦出來(lái)的。這時(shí)，老師的處理方法會(huì)對(duì)學(xué)生在以后課堂中的表現(xiàn)有很大的影響。有的老師會(huì)一語(yǔ)帶過(guò)：我的課跟我一樣酷！有的老師則會(huì)責(zé)怪學(xué)生故意“滋”事；有的老師會(huì)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。本人覺(jué)得第一個(gè)反應(yīng)學(xué)生比較容易接受，會(huì)拉近師生之間的距離，有正面的促進(jìn)作用；而第三種可能會(huì)打消學(xué)生的積極性，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師都不把我的話(huà)當(dāng)回事；第二種是完全不可取，會(huì)完全的打消學(xué)生上體育課的興趣、積極性。又如：在課堂上難免有一些學(xué)生不專(zhuān)心聽(tīng)課，不認(rèn)真練習(xí)，出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，這時(shí)老師首先要做的是控制心中的怒火，保持常態(tài)心理，采取尊重、理解、鼓勵(lì)和信任的態(tài)度來(lái)教育學(xué)生，做到“以情感人，以情動(dòng)人，以情育人”。當(dāng)然，這中間留給老師考慮的時(shí)間很短，所以需要老師有良好的心態(tài)、心理、全面的知識(shí)和過(guò)硬的應(yīng)變能力。

二、要在體育課堂中滲透和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)

獨(dú)生子女比較孤僻，性格上的孤僻直接導(dǎo)致了感情上的自私，他們想最好什么事都能按自己的方法處理，讓同學(xué)和老師服從自己的意志，他們不懂得關(guān)心他人，卻把別人的關(guān)心視為當(dāng)然，沒(méi)有“手足情”的體會(huì)，在集體中不合群，總想“拔尖”，叫別人都讓著他。當(dāng)一部分學(xué)生這樣的時(shí)候，如果不能很好的引導(dǎo)他們走向團(tuán)結(jié)、協(xié)作的道路，那么他們將會(huì)離集體越來(lái)越遠(yuǎn)，我們沒(méi)辦法上好課，他們也不能在好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。所以我們要做的就是利用體育課獨(dú)有的特點(diǎn)經(jīng)常給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)。比如：在上接力跑教學(xué)內(nèi)容時(shí)，第一輪只說(shuō)明游戲規(guī)則并不強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的魅力，讓學(xué)生先嘗嘗自個(gè)兒行動(dòng)的苦果，然后第二輪再及時(shí)地對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)進(jìn)行滲透，使學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)就是力量，并在多次的練習(xí)中悟出真理，從而逐步培養(yǎng)起學(xué)生的集體觀(guān)念。又如：一場(chǎng)比賽，場(chǎng)上個(gè)人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的充分發(fā)揮，是獲得勝利的重要基礎(chǔ)，但是學(xué)生容易忽視同伴之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助和默契配合。比賽中有時(shí)由于環(huán)境、氣候、對(duì)手的情況、情緒等因素的影響，同伴會(huì)發(fā)揮失常，在這種情況下，同伴之間的互相諒解、鼓勵(lì)和支持是至關(guān)重要的。當(dāng)因?yàn)樯鲜鲈虺霈F(xiàn)問(wèn)題時(shí)，老師一定要及時(shí)對(duì)學(xué)生對(duì)癥下藥，使學(xué)生明白團(tuán)結(jié)協(xié)作是取勝的關(guān)鍵。而這種意識(shí)的教育，在體育課堂上隨處可遇，這是體育課的性質(zhì)造成的。我們體育老師一定要利用這些機(jī)會(huì)，教育學(xué)生走向團(tuán)結(jié)協(xié)作的道路，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)到體育知識(shí)和技能。

三、要敞開(kāi)懷抱，擁抱所有的學(xué)生

每個(gè)班級(jí)或多或少的都存在不愛(ài)上體育課、不敢上體育課、既愛(ài)上又怕上體育課的學(xué)生。他們的隊(duì)伍中有的是因?yàn)樘至?、有的是身材矮小、有的是心理自卑、有的是過(guò)于愛(ài)面子、有的則是缺少鍛煉自身素質(zhì)差，怎樣讓這些學(xué)生能在體育課堂中找到自己的位置呢？本人覺(jué)得，首先，要一視同仁，更有甚者應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生更寬容。比如：在一次六年級(jí)的課上，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)特別不愛(ài)上體育的同學(xué)情緒很低落。這時(shí)我如果選擇忽視，那么可能在我的課堂上她就永遠(yuǎn)是那個(gè)扮演經(jīng)常說(shuō)話(huà)、經(jīng)常影響其他學(xué)生的角色的人。但我選擇了關(guān)心，我耐心的詢(xún)問(wèn)為什么，后來(lái)我從她的同桌那知道是因?yàn)榘嘀魅握f(shuō)她早戀，她很難過(guò)。經(jīng)過(guò)私下了解，我知道她雖然經(jīng)常和男同學(xué)在一起玩，但純屬哥們，并非班主任口中的早戀之說(shuō)，我及時(shí)地開(kāi)導(dǎo)她，并替她去班主任那作了澄清。結(jié)果，在后來(lái)的課堂上，盡管她還是有軌道之外的小動(dòng)作，但已有明顯好轉(zhuǎn)，我知道她需要時(shí)間，而我會(huì)給她時(shí)間。其次，要優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。師生之間融洽的關(guān)系，可以減輕學(xué)生的恐懼程度。努力營(yíng)造出一種與學(xué)生之間互相尊重、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧氣氛，緩解學(xué)生的緊張情緒，調(diào)動(dòng)其積極性，激發(fā)練習(xí)熱情，增強(qiáng)克服困難的勇氣。同時(shí)，在課上課外，要用心地關(guān)懷和鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生處在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣也有助于消除學(xué)生的恐懼心理。第三，動(dòng)作要領(lǐng)要細(xì)講。在教學(xué)中，對(duì)授課內(nèi)容、技術(shù)要點(diǎn)、動(dòng)作要求及重難點(diǎn)要解釋清楚，使學(xué)生首先理解技術(shù)動(dòng)作，在理解的基礎(chǔ)上再進(jìn)行練習(xí)，這樣不會(huì)盲目地去做。教學(xué)應(yīng)由簡(jiǎn)入繁，逐漸過(guò)渡到整個(gè)動(dòng)作的完成，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第四，有意地組織一些有利于那些身體條件差、先天性不足的學(xué)生的游戲。如：在拔河比賽中，胖的同學(xué)會(huì)大受歡迎；在鉆山洞比賽中，身材矮小的就能很利索的完成。

四、要在教學(xué)方法上下功夫，盡量讓教學(xué)方法兒童化、興趣化、游戲化

兒童的“本性”往往會(huì)毫無(wú)保留地反映在體育課中，體育教師應(yīng)懂得兒童的心理特征，按照童心、童愿和童顏組織體育教學(xué)，才能防止體育教學(xué)的“成人化”；而興趣化可以給兒童以情緒的滿(mǎn)足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。小學(xué)階段兒童的生理、心理特點(diǎn)是興奮占優(yōu)勢(shì)，抑制能力差，注意力不易集中，單調(diào)的練習(xí)容易產(chǎn)生疲勞，因此，要采用變換游戲方法，加深形象化教學(xué)，使每一個(gè)游戲都能吸引住學(xué)生。通過(guò)游戲，提高小學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的興趣，也是小學(xué)生體育教學(xué)中一個(gè)十分重要的問(wèn)題。