關(guān)注心靈成長(zhǎng)爭(zhēng)做良師益友

黃玲

摘要 著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級(jí)就像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著，互相鼓舞著，一起長(zhǎng)大了，便離開這個(gè)家庭，走向社會(huì)?！笨梢?，一個(gè)良好的班集體對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的教育作用。十三年的班主任工作讓我深刻地體會(huì)到班主任工作的神圣與責(zé)任。擔(dān)任班主任工作，我忙碌著、充實(shí)著，并快樂著。

關(guān)鍵詞 常規(guī)教育；心靈成長(zhǎng)；良師益友

一、抓好常規(guī)教育，促良好習(xí)慣養(yǎng)成

讓學(xué)生有序、充實(shí)地過好每一天是我最大的愿望。因此我堅(jiān)持常規(guī)教育落到實(shí)處，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

想要學(xué)生養(yǎng)成有良好的習(xí)慣，要有班訓(xùn)、班呼的熏陶，班規(guī)的制約。我班的班訓(xùn)是：勤奮拼搏、自信自強(qiáng)。班呼是：我是優(yōu)秀的，我是最棒的，我們班是獨(dú)一無二的。

有了班訓(xùn)、班規(guī)、班呼，關(guān)鍵就看如何執(zhí)行了。英國(guó)著名教育家曼恩說：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就變得牢不可破?！庇纱丝梢姡瑘?jiān)持才有習(xí)慣，習(xí)慣在于堅(jiān)持。高年級(jí)學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自覺意識(shí)。早讀應(yīng)做到什么？作業(yè)怎樣交？課間應(yīng)干什么？課上我們?nèi)绾温犝n等等，其實(shí)學(xué)生已明確各時(shí)段應(yīng)干什么，但總是堅(jiān)持性不夠。針對(duì)這一情況，我和學(xué)生共同制定各項(xiàng)常規(guī)，如集會(huì)常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、兩操常規(guī)、路隊(duì)常規(guī)等。習(xí)慣的養(yǎng)成還要有檢查、評(píng)比起引導(dǎo)作用。班級(jí)管理中我采用了表格式評(píng)比的方法來激勵(lì)學(xué)生、規(guī)范學(xué)生。表格中的項(xiàng)目有“我會(huì)早讀”、“我會(huì)預(yù)習(xí)”、“我會(huì)聽課”等等。一周一小評(píng)，一月一大評(píng)，評(píng)出班級(jí)榜樣人物及先進(jìn)小組。（自評(píng)與四人小組及班級(jí)評(píng)結(jié)合）評(píng)出的同學(xué)及優(yōu)秀小組記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案及班級(jí)日志。有了榜樣人物及先進(jìn)小組的行為示范，學(xué)生在天天進(jìn)步，習(xí)慣在慢慢養(yǎng)成，班級(jí)在穩(wěn)中求進(jìn)?！靶袆?dòng)是最有力的號(hào)召，示范是最有效的教育”。我注重以自身的一言一行來影響學(xué)生。如看見教室地上有紙，不動(dòng)聲色地?fù)炱穑豢匆娮雷訖M豎不齊，主動(dòng)過去擺正。學(xué)生的學(xué)習(xí)生活嚴(yán)格按照各種制度來執(zhí)行，剛開始難以做到，但堅(jiān)持下來，習(xí)慣就會(huì)逐漸養(yǎng)成。班級(jí)也會(huì)穩(wěn)中顯特色，學(xué)生也會(huì)為養(yǎng)成良好的習(xí)慣而受益終生。

二、關(guān)注心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

班主任的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)具有不同性格特征的人。十一、二歲的學(xué)生逐漸有了獨(dú)立意識(shí)，他們可稱之為“小大人”。工作中，我時(shí)常告誡自己：對(duì)學(xué)生一定要寬容、尊重、平等、等待。要用自己的一言一行讓學(xué)生感受到老師是幫助他們的朋友，老師是理解他們的。

一次，上課鈴已響過，我正準(zhǔn)備上課。我的目光環(huán)視了一下同學(xué)們。我見吳某坐在位置上正氣鼓鼓地瞪著陳某。我想他倆一定發(fā)生了什么事了。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，何不把這件事調(diào)查一下，也讓同學(xué)們對(duì)這事發(fā)表自己的看法。我說：“課間咱們班發(fā)生什么事了嗎?”。一些同學(xué)紛紛舉起了手。原來吳某把冰條塞到了陳某的脖子里，陳某很生氣，把吳某的書包扔在了地上。這事該怎么處理呢？學(xué)生暢所欲言。有的學(xué)生說：“吳XX就愛惹事，我們有時(shí)都不跟他計(jì)較。”還有的學(xué)生說：“吳XX都欺負(fù)陳XX好幾次了。”我對(duì)吳某說:“你氣什么？你做一個(gè)換位思考，假如陳某把冰條塞到你的脖子里，你感覺怎樣呢?”我又對(duì)陳某說：“吳XX他總欺負(fù)你，大家都看在眼里，誰對(duì)誰不對(duì)大家很清楚。今天你把吳XX的書包放在地上以示你對(duì)他的不滿，你并沒有和他針鋒相對(duì)地打起來。我能理解你的做法?！蔽矣謱?duì)吳某說：“你認(rèn)為這樣做對(duì)嗎？你把冰塊扔到陳XX脖子上，陳XX把書包扔在地上已表示對(duì)你的不滿了。你先惹起來的事你還怒氣沖沖。孰是孰非，你、我、大家都會(huì)很清楚。男孩好動(dòng)，但你得有過度，我相信你下次做事不會(huì)這樣了，對(duì)吧？”課后我又對(duì)吳某說：“金無足赤，人無完人”，你犯錯(cuò)在所難免。只要你改正，你照樣是好樣的。你說呢？”一段時(shí)間以來，他這種行為有所收斂。學(xué)生需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澷p而表現(xiàn)更加出色。孫世臨是我班比較調(diào)皮但很有學(xué)習(xí)潛力的孩子。我經(jīng)常鼓勵(lì)她，“孫世臨，這段時(shí)間表現(xiàn)這么好，都快趕上馬健聰了?！?“孫世臨，你的作業(yè)準(zhǔn)確率挺高的，如果字再寫好點(diǎn)，我看著就更舒服了?！北槐?yè)P(yáng)的孫世臨總是喜上眉梢，也不斷地給我?guī)眢@喜。事實(shí)證明，只要有了關(guān)愛、尊重這一前提，表?yè)P(yáng)學(xué)生，他會(huì)認(rèn)為是對(duì)他的鼓勵(lì)；批評(píng)學(xué)生，他會(huì)認(rèn)為是對(duì)他的愛護(hù)。這樣一來，師生間就會(huì)心靈相通，教育也會(huì)起到一定的效果。

三、開好程序活動(dòng)，注重活動(dòng)的實(shí)效性

“程序活動(dòng)”體現(xiàn)了我校“在活動(dòng)中成長(zhǎng)”這一理念。程序活動(dòng)以它的“活動(dòng)性”深受學(xué)生的歡迎。本學(xué)期我班的選題結(jié)合了學(xué)生年齡特點(diǎn)，很有針對(duì)性。有的學(xué)生在周記中這樣寫道：“每周一次的程序活動(dòng)都會(huì)帶給我驚喜。這周程序活動(dòng)又有什么主題呢？”記得最清楚的一次程序活動(dòng)是“怎樣才能受人歡迎”。這次活動(dòng)由張孟潔和吳巖松主持。我一直在教室后面觀察著孩子的種種表現(xiàn)。當(dāng)主持人讓學(xué)生上臺(tái)寫班級(jí)中受人歡迎的名字時(shí)，大家紛紛舉起了手。沒叫上的人雙眼緊盯著黑板。當(dāng)看到有人寫了自己的名字時(shí)，頓時(shí)心里美滋滋的。有的學(xué)生看了半天也沒見到自己的名字，不禁低下了頭。接下來第二環(huán)節(jié)是讓學(xué)生去寫怎樣的人才能受人歡迎。還真不能小看學(xué)生。學(xué)生總結(jié)還很全面。如：善良、誠(chéng)實(shí)、大度、謙虛、講義氣、關(guān)心同學(xué)、關(guān)心集體、勤奮……最后一環(huán)節(jié)是我的總結(jié)。我這樣說道：“同學(xué)們，其實(shí)咱們班的同學(xué)各有各的優(yōu)點(diǎn)。有的同學(xué)的名字出現(xiàn)了好多次，說明你很受同學(xué)們的歡迎，希望你們更加優(yōu)秀！還有一些同學(xué)的名字沒有被寫上。這也許是時(shí)間的關(guān)系，也許是你的許多優(yōu)點(diǎn)還沒有被其他同學(xué)發(fā)現(xiàn)。但我相信你們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)椴还苁钦l，只有你正確地認(rèn)識(shí)了自己，并主動(dòng)地完善自己，這樣你才會(huì)更優(yōu)秀！我希望同學(xué)們都努力地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，愿同學(xué)們都受到更多人的歡迎?！?/p>

程序活動(dòng)就是這樣，我們通過活動(dòng)了解了學(xué)生，走進(jìn)了學(xué)生。在活動(dòng)中學(xué)生既鍛煉了能力，思想也受到了熏陶。因此每一次程序活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生都期盼著下一次程序活動(dòng)的到來。

當(dāng)班主任很累，有的時(shí)候還會(huì)很心煩。但是，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變；當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑；當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是發(fā)自內(nèi)心的。