激趣是先導(dǎo) 授法是關(guān)鍵 延展是保證

識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，也是低年級語文教學(xué)的一個重點。在低年級的識字教學(xué)中要達到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、體現(xiàn)新大綱精神的目的，必須進行識字教學(xué)的改革。我認為在教學(xué)中應(yīng)該做到以下幾點。

一、認真領(lǐng)會大綱精神，革新授課方法，把充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為生字教學(xué)的先導(dǎo)

充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是低年級識字教學(xué)的前提。這一點，用俄國教育學(xué)家烏申斯基的一句“沒有任何興趣和僅靠強迫維持的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會維持長久的?！弊阋哉f明。只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才有探索和追求知識的動力。根據(jù)低年級學(xué)生自制力不強、注意力不夠集中、往往憑興趣學(xué)習(xí)的特點，我認為教師應(yīng)該采用競賽、游戲、猜謎的形式，營造愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣，熱情參與，別把學(xué)生引進“呆讀死記”的胡同。

1.猜謎語的活動容易活躍學(xué)生的思維，使他們展開想象的翅膀。比如，我在教《難忘的潑水節(jié)》一課的生字“鼓”時，讓學(xué)生猜謎語：“一士左上坐，吃掉豆一顆，右側(cè)棍一支，注意別寫錯?！毙〖一镆粋€個都迫不及待地舉起小手；當我肯定了他們的謎底時，他們的臉上露出了成功的喜悅。這樣，識字的效果大為提高。

除了教師編謎語讓學(xué)生猜以外，也要激勵學(xué)生自己學(xué)會編謎語、編口訣，把識字變成一種樂趣，免除反復(fù)抄寫、死記硬背的煩惱，讓學(xué)生越學(xué)越聰明。

2.競賽是一種很有效的生字復(fù)習(xí)方法，在生字的復(fù)習(xí)中可以用寫字競賽、加偏旁組詞競賽等方法。如：把學(xué)生分成人數(shù)相等的幾組，開展“寫帶有相同偏旁的字”等競賽活動，既可激發(fā)學(xué)生的興趣，又能增長他們的知識，還可培養(yǎng)他們的集體協(xié)調(diào)能力。

3.低年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，喜歡做游戲。在教學(xué)完識字后的鞏固階段，適當做一些“找朋友、小貓釣魚”的游戲，可以讓學(xué)生準確地把握重難點內(nèi)容，達到復(fù)習(xí)生字、訓(xùn)練語言的目的。如：用卡片寫出生字的不同部件，玩組字游戲等。

二、把教給學(xué)生識字方法作為識字教學(xué)的關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁?！币簿褪钦f教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法十分重要。因此，識字教學(xué)中能否教給學(xué)生識字的方法，是提高識字教學(xué)效果的關(guān)鍵。

1.重視漢字的構(gòu)字規(guī)律指導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)規(guī)律掌握漢字。讓學(xué)生掌握并充分利用字的構(gòu)造規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生識字的獨立性和創(chuàng)造性，學(xué)生的認識就可以大大加速，識字效率就能提高，為以后學(xué)習(xí)漢字打下基礎(chǔ)。我在教二年級教材中的形聲字時，首先教給他們形聲字的構(gòu)字規(guī)律——形旁表意，聲旁表音，同時又引導(dǎo)學(xué)生注意字音的變遷，讓他們能更好地掌握和運用。

2.靈活調(diào)整識字內(nèi)容，讓學(xué)生自選生字匯報識字方法。在識字教學(xué)中，先讓學(xué)生掌握基本字、基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)和常用偏旁部首，再讓學(xué)生利用拼音識字，掌握讀音；在學(xué)生掌握了一定的識字方法后，又教學(xué)生用“熟字加（減）偏旁”和“熟字換偏旁”的方法記生字。最后讓學(xué)生自選生字匯報識記方法，加強記憶。比如，在教二年級《泉水》一文中的“挑”字時，可以讓學(xué)生運用“熟字換偏旁”的方法比較識字，達到舉一反三的識字效果。

3.讓學(xué)生自選生字書寫加以鞏固，使他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

三、開展課外識字競賽活動，把拓寬學(xué)生識字渠道作為識字教學(xué)成果鞏固的保證

識字教學(xué)僅靠課本是不夠的，必須向課外延伸和拓展。

1.開展“課外識字”競賽活動，激勵學(xué)生利用看書、看電視等機會識記生字，并將學(xué)習(xí)成果于第二天課前進行展示，教師將學(xué)生的所學(xué)生字在“展示臺”進行展示，并張貼小紅花予以鼓勵。

2.開展“每天一句普通話”訓(xùn)練活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力，積累識字成果?？梢宰寣W(xué)生背背古詩，講講故事，也可談?wù)勲娨暪?jié)目，說說自己對某件事的看法等，教師在學(xué)生匯報交流時，及時地指出表述中用到的生字，提醒并幫助學(xué)生識記，使學(xué)生不斷積累識字，發(fā)展語言。

總之，識字教學(xué)是低年級的一個重點，教師要不斷地改進教學(xué)方法，不斷地探索與追求。

（作者單位 陜西省漢中市鎮(zhèn)巴縣簡池小學(xué)）