德育教育是教育工作的重點,在大力提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生的德育教育不能單純依賴于思想品德課的教育,它還可以廣泛滲透于各自然學(xué)科之中。那么,怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透思想品德教育呢?
一、鉆研挖掘教材中的德育因素,陶冶學(xué)生心靈和情操
1.深入鉆研、挖掘教材,找出教材中潛在的德育因素
在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,表面看不出有什么德育教育。只有讓我們教師去深入鉆研、挖掘教材,找出教材中潛在的德育因素,充分滲透在教學(xué)中,才能優(yōu)化教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生悟道明理。
2.充分發(fā)揮數(shù)學(xué)中的內(nèi)在美,陶冶學(xué)生的美好心靈和高尚情操
空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容,使它處處充滿美的情緒、美的感受、美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造。正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美:形體美、簡潔美、奇異美、數(shù)學(xué)素養(yǎng)美等,而這份美正是數(shù)學(xué)德育的好資源。如:數(shù)學(xué)的形體美,七巧板的形象生動和變化無窮;數(shù)學(xué)的簡潔美,數(shù)學(xué)線段圖的簡潔直觀,未知的字母可以表示無窮的具體的數(shù)量。我還經(jīng)常讓學(xué)生用哲學(xué)的眼光從數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活中去發(fā)現(xiàn)、感悟一些人生的智慧,讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美、感悟人生真諦,以陶冶學(xué)生高尚的情操。
二、德育教育滲透在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中并得到強化
1.知、情、意結(jié)合,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有機進行思想品德教育
在教學(xué)中,注意結(jié)合學(xué)科特點,結(jié)合教材內(nèi)容,結(jié)合形勢,結(jié)合學(xué)生實際,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,通過學(xué)生的認(rèn)識活動有機進行思想品德教育,從而引起學(xué)生情感的共鳴,起到潛移默化的教育作用。
小學(xué)生有強烈的好勝心和成功欲。教學(xué)中常常講數(shù)學(xué)家的故事、組織數(shù)學(xué)游戲和競賽活動,如“接力賽算”“智力搶答”“錯題醫(yī)院”等,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的神奇魅力,引導(dǎo)學(xué)生走向成功的道路,使學(xué)生在活動中獲得成功,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。進而教育學(xué)生,把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同參加祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)逐步聯(lián)系起來。同時指出,隨著人類社會的發(fā)展、進步,還有更多地數(shù)學(xué)問題等待我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>
2.在數(shù)學(xué)教學(xué)及應(yīng)用中充分滲透德育教育
我們在組織數(shù)學(xué)教學(xué)時,可見縫插針地滲透德育教育。如:計算“圓的周長”時,涉及“π”的認(rèn)識;介紹祖沖之時,讓學(xué)生知道祖沖之偉人的事跡,他們就會以偉人為榜樣,學(xué)會艱苦奮斗、不怕困難的精神,同時滲入愛國主義教育是最好不過的;介紹“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時,可以用“分子”比喻“兒女”,用“分母”比喻“父母”,“分?jǐn)?shù)線”比喻“心連心”,然后滲入父母親的愛心和兒女的孝心,讓學(xué)生們多多體貼父母、孝敬父母。讓學(xué)生知道在我們的生活中處處都有數(shù)學(xué),使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣,從而導(dǎo)致課堂氣氛愉快,教師也感到輕松……
3.聯(lián)系生活實際,組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動,在提高能力中受到德育教育
在課堂上,教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過程,還應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀、社會調(diào)查等途徑搜集、占有資料,從中受到教育,如高年級學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識后,組織一次“我是小小交通員”的數(shù)學(xué)調(diào)查和訪問活動,到交通路口測算不同時間段車流量;訪問交警,把測算和調(diào)查數(shù)據(jù)進行歸納整理,動手制作統(tǒng)計圖,動腦編應(yīng)用題,最終使問題得到解決。不僅智力得到發(fā)展,學(xué)生還在人際交往、思維方式、行為規(guī)范等方面得到鍛煉,受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動之中。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育是一個重要的并且需要進一步研究和探索的課題,需要我們充分挖掘課程資源中的德育因素,切實把握學(xué)生的思想脈搏,撥動他們的心弦,使他們的心靈得到陶冶,在進行這一課題實踐時教師更必須做到多思考、多對比。
(作者單位 江蘇省泰興市襟江小學(xué))