“錯(cuò)開(kāi)”的梨花

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材中第三單元圍繞“秋天”這個(gè)主題，編排了好幾篇課文。在學(xué)習(xí)課文前，我要求學(xué)生自己預(yù)習(xí)課文并觀察生活：秋天來(lái)了，你的周?chē)惺裁醋兓?/p>

上課時(shí)，我檢查學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況。當(dāng)我提問(wèn)：“秋天來(lái)了，你的周?chē)惺裁醋兓?？”孩子們的小手都舉得高高的：“老師，我來(lái)！讓我來(lái)！”

“天氣變涼快了?！?/p>

“田里的稻谷熟了，金黃金黃的?！?/p>

“校園里的梧桐樹(shù)葉變黃了?！?/p>

“果園里的果子都成熟了，真是瓜果飄香呀！”

我滿(mǎn)意地點(diǎn)著頭，“還有嗎？”只見(jiàn)郡君竹舉起了小手說(shuō)：“老師，梨花開(kāi)了！”說(shuō)完得意地看著大家。我一愣，沒(méi)好氣地說(shuō)：“梨花是春天才開(kāi)的嘛！”她漲紅了小臉，在同學(xué)們的哄笑聲中坐了下去。

到了周末，我外出郊游，卻發(fā)現(xiàn)果園里真開(kāi)出了梨花，每株樹(shù)上只有幾朵零落的梨花。那堂課一下涌現(xiàn)在我的腦海中，難道是我弄錯(cuò)了？我找到在果園勞作的農(nóng)民并向他請(qǐng)教。他告訴我：“這是一種返春返花現(xiàn)象（指落葉果樹(shù)本該在第二年春季完成的過(guò)程卻在當(dāng)年秋冬季開(kāi)花、抽梢、發(fā)葉的現(xiàn)象）。但隨著天氣轉(zhuǎn)冷，梨花會(huì)被凍死，所以不會(huì)結(jié)出成熟的果實(shí)?！?/p>

雖然這是“錯(cuò)開(kāi)”的梨花，但它的確是在秋天開(kāi)放了。一個(gè)9歲的孩子認(rèn)真觀察到這一現(xiàn)象，真了不起啊！可是被我簡(jiǎn)單粗暴地否定了，由此我傷害了一顆幼小的心靈，深感自責(zé)！單獨(dú)向她道歉？似乎不妥！她可是在全班同學(xué)的哄笑聲中尷尬地坐下的呀！那該怎么辦呢？我尋找機(jī)會(huì)，要彌補(bǔ)我的過(guò)失。

在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)本單元的詩(shī)歌《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，干脆帶領(lǐng)孩子們到田野中去傾聽(tīng)大自然吧，看看能否伺機(jī)彌補(bǔ)過(guò)失。

于是，我?guī)е⒆觽儊?lái)到了學(xué)校里的植物園。

不一會(huì)兒，欒藝凌就說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)梨花真得開(kāi)了?！蔽已劬σ涣?，心想：好家伙，你也記著這事呢。其他孩子也七嘴八舌地議論起來(lái)：“真開(kāi)了，好漂亮！”“真奇怪，春天才開(kāi)過(guò)的嘛?！?/p>

我見(jiàn)時(shí)機(jī)成熟，便說(shuō)道：“同學(xué)們，欒藝凌觀察得可真仔細(xì)！可是這秋天開(kāi)放的梨花到冬天就會(huì)被凍死，因此結(jié)不出成熟的果子。上次郡君竹同學(xué)也認(rèn)真觀察到了這‘錯(cuò)開(kāi)’的梨花，老師卻錯(cuò)怪了她。今天我要表?yè)P(yáng)她，希望你們能向她學(xué)習(xí)，用心去觀察，去發(fā)現(xiàn)別人未注意到的，接下來(lái)請(qǐng)你們繼續(xù)去觀察秋天有什么變化？有什么特別的聲音？”

這件事雖然過(guò)去很久了，但它給我留下了很深很深的感觸。雖然梨花“錯(cuò)開(kāi)”了，但是我不能錯(cuò)傷孩子。只有充分相信和尊重孩子，才能培養(yǎng)他們認(rèn)真觀察的好習(xí)慣和敢于說(shuō)真話的良好品質(zhì)。

（作者單位 吉林省通化縣快大茂鎮(zhèn)中心小學(xué)）