發(fā)揮連環(huán)畫在傳統(tǒng)文化教育中的作用

連環(huán)畫是我國(guó)極富傳統(tǒng)的一種藝術(shù)形式。它歷史悠久，淵源可以追溯到公元以前。據(jù)史料記載，早在春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的青銅器上，就有記載攻戰(zhàn)事跡的連環(huán)畫。連環(huán)畫在兩漢魏晉時(shí)期形成，明代有了進(jìn)一步發(fā)展，到清末民初更加成熟，真正繁榮于新中國(guó)。連環(huán)畫的誕生實(shí)現(xiàn)了圖書由文字符號(hào)向視覺(jué)形象的轉(zhuǎn)變，是造型藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的完美結(jié)合，也是世界上獨(dú)具特色的藝術(shù)門類，更是一部反映中國(guó)歷史的圖畫史料。它通過(guò)連續(xù)畫面和文字說(shuō)明——圖文相互配合的形式，來(lái)表達(dá)作品的主題思想，無(wú)論是兒童，還是老人，對(duì)這種通俗易懂的圖文繪本，都非常喜歡。

近年來(lái)，隨著改革開(kāi)放的深入，人民文化生活質(zhì)量的不斷提高，影視、報(bào)刊的迅猛發(fā)展，以及國(guó)外動(dòng)漫作品和繪本的引進(jìn)，連環(huán)畫這門“國(guó)粹”藝術(shù)，受到了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊。而越來(lái)越多的戲說(shuō)歷史劇、穿越劇等影視劇更是嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)歷史、對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)識(shí)和判斷。在一次《為故事配畫》的作業(yè)中，有名學(xué)生居然把唐代詩(shī)人李白畫成了留著辮子的清朝人，令人瞠目結(jié)舌。

在學(xué)校的美術(shù)教育中，注重美術(shù)基本技能技巧的學(xué)習(xí)是無(wú)可厚非的，然而強(qiáng)調(diào)將美術(shù)視為一種文化的學(xué)習(xí)就更為重要了。當(dāng)前社會(huì)中，雖然影視、動(dòng)漫有著華麗的前景，但連環(huán)畫所具有的民族特色，仍然值得我們?nèi)ド钊胪诰颍グl(fā)揚(yáng)光大。

一、了解歷史文化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀

連環(huán)畫，一般是以文學(xué)故事、歷史故事以及社會(huì)故事來(lái)改編的。有的連環(huán)畫故事以人物為主題，有的以講述故事作為主旋律，通過(guò)夾敘夾議地講述人物故事，體現(xiàn)鮮明的主題，或者以愛(ài)國(guó)主義為主旋律，或者描述一個(gè)偉大人物的成長(zhǎng)歷程，體現(xiàn)他們追求真理、渴望愛(ài)情、堅(jiān)持正義的不懈追求。例如，《屈原》《文天祥》《林則徐》《岳飛》《梁山伯與祝英臺(tái)》等等。

有的連環(huán)畫故事則是通過(guò)對(duì)重大歷史事件的描繪，表達(dá)了一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家面臨國(guó)破家亡的危機(jī)，她的英雄兒女不屈不撓的奮斗精神與革命斗爭(zhēng)。如，《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《鐵道游擊隊(duì)》《地球的紅飄帶》《血戰(zhàn)臺(tái)兒莊》等等。

這些作品對(duì)于我們的學(xué)生讀者，都是可以通過(guò)對(duì)文字的閱讀，對(duì)畫面的欣賞，或者憧憬，或者憤怒，或者反思，從而產(chǎn)生更加濃厚的興趣，去了解某個(gè)歷史人物，了解某一段歷史史實(shí)，去探尋更深層次的人物背景、歷史形態(tài)，從而使我們的學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、經(jīng)典閱讀，發(fā)掘作品的人文內(nèi)涵

連環(huán)畫的題材內(nèi)容非常豐富，大至宇宙，小至微生物，都可以用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。至于政治、軍事、民族、宗教、歷史、哲學(xué)、科教、影視，無(wú)所不包，連環(huán)畫還是普及古典文化的一個(gè)重要途徑。

新課程強(qiáng)調(diào)要在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)。作為信息爆炸的現(xiàn)代社會(huì)，我們很難再去要求學(xué)生靜下心來(lái)，去翻閱四大名著、二十四史、國(guó)外文學(xué)名著等等一本本厚磚頭似的圖書。但是，作為汲取了這些名著精華的圖文繪本——連環(huán)畫，就在閱讀和理解方面擁有了顯著的優(yōu)勢(shì)。

以《三國(guó)演義》《水滸傳》《家》《春》《秋》《雷雨》《羊脂球》《鋼鐵是怎樣煉成的》為例，薄薄一本連環(huán)畫在手，少則百十頁(yè)，多則三百頁(yè)，就可以完成對(duì)一部經(jīng)典名著的簡(jiǎn)單閱讀，就可以對(duì)主要人物的形象，曲折故事的情節(jié)基本領(lǐng)悟。這些圖片可以生動(dòng)地展現(xiàn)不同時(shí)期的中國(guó)社會(huì)、十九世紀(jì)的法國(guó)社會(huì)、蘇俄革命時(shí)期的俄羅斯社會(huì)，當(dāng)時(shí)的人物形象、建筑、服裝、家具、山河地貌等等，都在一頁(yè)頁(yè)連續(xù)的畫面中栩栩如生地展現(xiàn)，讓學(xué)生有一個(gè)身臨其境的“穿越式”見(jiàn)證感。

三、多種技法表現(xiàn)，提升對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

連環(huán)畫是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深地吸引著他們。例如，小學(xué)美術(shù)教材中《卡通畫》《詩(shī)情畫意》《漫畫欣賞》《圖文并茂》《為故事配畫》等都和連環(huán)畫有著一定的聯(lián)系，內(nèi)容也容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而連環(huán)畫的創(chuàng)作技法多種多樣，如白描、水墨、水彩、布貼、兒童畫、版畫、漫畫、素描等等，為師生的連環(huán)畫創(chuàng)作提供了選擇的空間。

學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)美術(shù)技法有了一定的掌握。在日常生活中，他們也喜歡在課本的空白處或在空白紙張上，用鋼筆、鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出自己喜歡的人物形象，或者給書中的插圖人物填上顏色，增添一些帶有自己個(gè)性化創(chuàng)作風(fēng)格的胡須、服裝、場(chǎng)景，這些都是誘發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作靈感的寶貴元素。

連環(huán)畫中各式各樣的人物形象、各種風(fēng)格的亭臺(tái)樓閣、各種品種的飛禽走獸、花鳥(niǎo)魚蟲(chóng)、英雄美人、戰(zhàn)馬雄鷹，都是學(xué)生非常喜歡的臨摹對(duì)象。他們可以借助臨摹技法，掌握美術(shù)構(gòu)圖、線描上色，從而培養(yǎng)他們對(duì)于美術(shù)藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作欲望。

（作者單位 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)南河小學(xué)）