多媒體計算機在小學教學中的應(yīng)用

多媒體計算機以它聲、像結(jié)合，圖文并茂，化小為大，化靜為動，化遠為近的特點深受學生的喜愛。小學教育的根本目標在于促進學生素質(zhì)主動和諧發(fā)展，小學生的發(fā)展是在各種環(huán)境積極相互作用中實現(xiàn)的。為實現(xiàn)這一目標，我們要積極利用和創(chuàng)設(shè)環(huán)境，通過一系列具體的措施和手段來為實現(xiàn)目標服務(wù)。作為小學物化環(huán)境之一的電教媒體——計算機正是我們進一步開展利用的環(huán)境因素，在小學教育活動中顯示出其特有的功能。

一、多媒體計算機能激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習的先導，是開發(fā)智能的基礎(chǔ)，是一切行為的最大驅(qū)動力。美國心理學家布魯納說：“最好的學習動機乃是對學習材料本身的興趣?！币胧箤W生上好課，就得千方百計點燃學生心靈上的興趣之火。若無興趣，學生的學習就缺乏主動性、自覺性，其效率自然就很低。而一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，則教者輕松，學者暢快，效率自然就高。

在教學中，運用多媒體的聲音、圖像、文字、動畫創(chuàng)設(shè)教學情境，調(diào)控學生的注意力，能極大地激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。

二、多媒體計算機能提高學生的課堂學習效率

多媒體教學的固有特點就是多種知識信息以不同的媒體形式，綜合編制在學時有限的課堂內(nèi)，使學生在單位時間內(nèi)能獲得更多的有效信息。多媒體教學軟件利用圖形演示可以使許多抽象和難以理解的內(nèi)容變得生動有趣，把復(fù)雜的事物簡化，把時間的過程縮短。在教學過程中不但能給出結(jié)論，還能演示變化的過程，使那些原來需要教師費盡口舌，花費許多時間仍然講不清楚的知識變得一目了然。

三、多媒體計算機能培養(yǎng)學生良好的身心素質(zhì)

由于受身心特點和生活經(jīng)驗的制約，小學生對周圍環(huán)境中的一些事物往往體會不深，特別是生活中的壞習慣、壞行為等，盡管教師經(jīng)常說服教育，但效果不夠理想。但是如果我們運用多媒體把小學生在生活中的“壞習慣，壞行為”拍攝下來，剪輯成錄像帶，通過視頻壓縮并輸入計算機，開展教育活動，孩子們從屏幕上看到自己的形象，很容易在心理上與教師產(chǎn)生共鳴，在這生動逼真的場景中，小學生容易自我批評、自我認識、自我教育，效果將比教師口干舌燥說服教育好得多。

多媒體計算機教學符合小學生的年齡特點，它貯存的信息，可給小學生極其豐富的各類刺激，同時，可展現(xiàn)給小學生生動形象的畫面。這既符合小學生喜好鮮艷動態(tài)畫面的特點，吸引其注意，又符合小學生具體形象的思維水平，便于小學生理解和掌握演示內(nèi)容。更為重要的是，它給小學生動手操作的機會，使小學生在與外界環(huán)境的相互作用中構(gòu)建自己的認知結(jié)構(gòu)，符合小學生認知發(fā)展的基本規(guī)律。因此，它能培養(yǎng)小學生良好的身心素質(zhì)。

（作者單位 吉林省通榆縣開通鎮(zhèn)羊井小學）