淺談互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代教育教學中的作用

“信息化”是當今時代的重要標志，信息技術(shù)的發(fā)展會極大地推動經(jīng)濟增長乃至整個社會的進步。但是教育環(huán)境壓抑了教師的個性發(fā)展。扼殺了教師的創(chuàng)造精神。那么，職業(yè)教育改革中教師如何應對這一變化？筆者認為，只有充分應用好互聯(lián)網(wǎng)，才會給教師的教育和教學帶來新的生機。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)獲得教育教學資源

網(wǎng)絡(luò)提供的教育資源無論在數(shù)量上還是在種類上都已經(jīng)大大超出了人們的想像，這給教師的教育教學工作帶來了極大的方便。

很多人喜歡用網(wǎng)絡(luò)實名來查詢，只要上一次WWW.3721.COM，用鼠標輕點，即可為一臺電腦開啟網(wǎng)絡(luò)實名功能，無須下載軟件，不占用系統(tǒng)資源，安全、穩(wěn)定、可靠。有了實名功能的電腦，我們只要在地址欄里鍵入要查詢的短句或單詞，不必再去記網(wǎng)址。如果查找并不成功，可以使用網(wǎng)絡(luò)上查詢信息的有力工具——搜索引擎來檢索。在網(wǎng)絡(luò)實名窗口中，有多個具有不同功用的著名的搜索引擎，如搜狐（http://www.sohu.com/）雅虎（yahoo.com.cn）\\Google等。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)加強探索與交流，時刻與最前沿的技術(shù)和思想保持一致

除了查找互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)存在的信息之外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)與世界上任意角落的人進行信息溝通，找到網(wǎng)下的資源。首先要申請一個電子郵箱，E-mail是互聯(lián)網(wǎng)的通行證，是人與人之間進行高效、快速聯(lián)系的方式。另外，筆者特別推薦OICQ或ICQ，申請一個QQ號碼，這是信息時代除手機號碼、身份證號碼、E-mail地址外的又一個“IP”地址，我們通過它能在網(wǎng)上或網(wǎng)下進行更加方便的相互聯(lián)絡(luò)，找到自己的親人、同學、好友，進行即時交流。

特別向大家推薦的是論壇（或BBS），我們可以根據(jù)自己所要的信息進入相關(guān)網(wǎng)站論壇（或BBS）的相關(guān)專題。論壇（或BBS）是專為具有相同愛好的“網(wǎng)蟲”設(shè)置的電子公告板，每個人都可以毫無拘束地在此高談闊論。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)探索新的教育教學模式，激發(fā)教師的創(chuàng)造力

互聯(lián)網(wǎng)以其強大的主動性要求、交互性活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源，特別有利于進行主動探索和研究型學習，有利于培養(yǎng)學生寬闊的視野和創(chuàng)新意識。在這種學習模式中，學習者在遇到困難時，可以通過網(wǎng)絡(luò)尋求網(wǎng)友或?qū)＜业闹笇?。教師不再是萬能的，教師能否成為學生主動性探索活動的領(lǐng)航者，是教師能否繼續(xù)維持自己“權(quán)威”的關(guān)鍵。學習者既可以是學生也可以是教師，而學習者之間的協(xié)作學習也成為可能，在多媒體計算機和互聯(lián)網(wǎng)支持下的交互式學習環(huán)境中會得到更好的實現(xiàn)。

教師要探索如何幫助學生獲取信息、選擇信息、處理信息和解決學習過程中出現(xiàn)的知識性、技術(shù)性和倫理道德方面的問題，培養(yǎng)學生識別、選擇、吸收和運用新知識的能力和創(chuàng)新精神，只有這樣的教師才會受學生的歡迎。教師要了解并逐步掌握校園網(wǎng)特點，學會使用局域網(wǎng)技術(shù)，尤其是“網(wǎng)上鄰居”、“Web客戶/服務器交互式游覽技術(shù)“等，逐步精通網(wǎng)頁制作和網(wǎng)站管理與維護技術(shù)，從而改革傳統(tǒng)的教學方法、教學手段和教學內(nèi)容。借助網(wǎng)上鄰居或FTP實現(xiàn)資源共享和無紙遞交作業(yè)，應用Web技術(shù)制作多媒體課件和教學支撐網(wǎng)站，建立Web課程的多媒體W頁面，實施開放式教學模式。進一步利用互聯(lián)網(wǎng)，在論壇或BBS、留言板上進行信息發(fā)布和交流，利用聊天室或QQ進行在線討論。通過E-mail與學生和學生家長進行聯(lián)系，制作自己的個人網(wǎng)站和協(xié)助建立班級主頁，團隊和學生社團的學習交流基地。

四、應用多媒體教學技術(shù)把理論教學與實踐教學有機結(jié)合起來

傳統(tǒng)教學模式因教學手段落后，往往很難將理論與實踐有機統(tǒng)一起來。運用多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)虛擬實驗，大多數(shù)課程的實驗甚至現(xiàn)實環(huán)境很難實現(xiàn)或無法實現(xiàn)的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式模擬實驗全過程，借助有關(guān)的教學軟件，學生可以隨時在電腦上“重溫”實驗過程。這樣不但節(jié)省實驗經(jīng)費，而且不受時間、空間的限制。教師在多媒體課堂進行教學時，可邊講解理論知識邊演示實驗步驟，指導學生或讓學生自己動手做實驗。學生在多媒體課堂中既能學到必要、夠用的理論知識，還能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。

作者簡介：劉桂香（1973—），女，吉林樺甸人，大學本科，現(xiàn)供職于樺甸市第一職業(yè)高中，研究方向：計算機專業(yè)教育教學。