對高職院校班主任工作的思考

【摘 要】高職院校班主任是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和管理的直接組織者和實(shí)施者，是學(xué)校教育管理的骨干力量。作為高職院校思想政治教育工作的重要組成部分和有力助手，班主任在高職院校教育中發(fā)揮的作用越來越重要。

【關(guān)鍵詞】高職院校；班主任工作

較之于普通高等教育，我國高職教育普遍都存在先天“營養(yǎng)不足”。大部分生源文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較重，有的學(xué)生缺乏自信心，自我管理能力差。如果學(xué)生不能正確認(rèn)清形勢，培養(yǎng)積極向上的健康人格品質(zhì)，勢必造成學(xué)生質(zhì)量的下降。如何做好班主任工作直接關(guān)系到學(xué)生的成長成才。

一、強(qiáng)化自身素質(zhì)，爭做學(xué)生良師益友

高職院校班主任工作是一個(gè)光榮而艱巨的崗位。高職生入學(xué)時(shí)，正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，可塑性較大，班主任要想真正做好工作，就必須提高自身素質(zhì)。一是加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)。要時(shí)刻與黨中央保持一致，具有履行職責(zé)所需要的正確立場、觀點(diǎn)，要時(shí)刻了解國家大事和黨的路線方針政策。班主任的這些思想政治立場和世界觀、人生觀往往會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生影響。二是增強(qiáng)工作責(zé)任感。責(zé)任感是班主任與學(xué)生交往的橋梁，也是班主任做好各項(xiàng)工作的基本出發(fā)點(diǎn)。要深入研究高等職業(yè)教育的教育思想、人才培養(yǎng)目標(biāo)，并著重從社會(huì)需求、學(xué)生素質(zhì)提升、學(xué)生職業(yè)發(fā)展等方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自信自強(qiáng)的精神動(dòng)力。三是提高品德修養(yǎng)。日常工作中，班主任要注意自身的舉止文明，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人接物熱情，耐心細(xì)致，熱愛學(xué)校，熱愛工作，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。班主任只有不斷提升自己在德行、能力、情感、行為等方面的要求，讓學(xué)生從心底里信賴你、敬重你，樹立自己在學(xué)生心目中的良好形象，只有這樣，才能贏得學(xué)生對工作的支持，進(jìn)而使班主任工作順利開展并收到成效。

二、全面掌握情況，圍繞學(xué)生開展工作

做好班主任工作，必須對班上每一個(gè)學(xué)生的具體情況全面了解掌握。班主任要做有心人，就要及時(shí)了解和掌握，做到事事心中有數(shù)的“明白人”。一是了解學(xué)生的家庭情況。重點(diǎn)了解學(xué)生是否為單親家庭以及學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭成員、父母工作情況、社會(huì)地位以及家庭社會(huì)關(guān)系等，全面了解學(xué)生的生活與成長背景。二是了解學(xué)生的性格特征。班主任不僅僅是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的管理者，更是引導(dǎo)他們走向社會(huì)的教育者，一切工作為塑造學(xué)生服務(wù)。因此，班主任應(yīng)通過正面談話或側(cè)面詢問了解學(xué)生的性格特征，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與校、系組織的各項(xiàng)活動(dòng)；支持外向的學(xué)生擔(dān)任學(xué)校各項(xiàng)學(xué)生自我管理工作，鍛煉和培養(yǎng)他們的人際交往能力。三是了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。每一名學(xué)生都應(yīng)是朝氣蓬勃的青年，他們雖然沒能進(jìn)入名牌大學(xué)深造，但他們一樣有自己美好的人生理想。面對不同的人生階段、不同的人生事件他們會(huì)有不同的想法。例如，剛進(jìn)校有不適應(yīng)大學(xué)生活，不知如何安排業(yè)余時(shí)間的問題；大二有參加各種技能證書考試成功與失敗的問題；大三有談戀愛、就業(yè)的問題等。班主任要及時(shí)了解學(xué)生的舉止表情并關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。四是了解學(xué)生的內(nèi)心情感。班主任要針對班上男女比例的不同，有針對性地了解學(xué)生的內(nèi)心情感。女生一般感情細(xì)膩而豐富，內(nèi)向而敏感；男生則大膽而獨(dú)立，深沉而寡言。大學(xué)生活既單調(diào)又豐富，班主任要設(shè)身處地考慮學(xué)生的情感，關(guān)注他們可能或已經(jīng)出現(xiàn)的較為劇烈的情緒變化，有針對性地組織學(xué)生開展健康有益的課外活動(dòng)，適時(shí)地使之得到予以排遣與引導(dǎo)。

三、注重思想教育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

一是堅(jiān)持品德教育為首。當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，人生閱歷淺，個(gè)別學(xué)生在成長過程中受到長輩的溺愛，形成以個(gè)人為主體，以自我為中心的思想。為此，要充分利用主題班會(huì)，以日常發(fā)生的典型道德事件對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業(yè)精神、遵紀(jì)守法意識(shí)和誠信品質(zhì)；積極借助學(xué)校開設(shè)的思想政治課，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。二是抓好心理健康教育。心理健康，實(shí)際上就是適應(yīng)問題。高中生步入大學(xué)后，由于角色轉(zhuǎn)化不適應(yīng)，產(chǎn)生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問題。個(gè)別學(xué)生特別是貧困生承受著巨大的學(xué)習(xí)、生活壓力，產(chǎn)生心理困擾。當(dāng)前社會(huì)市場競爭非常激烈，就業(yè)市場不景氣，大學(xué)生尋找到滿意的工作不容易，造成大學(xué)生較大的精神、心理壓力，許多心理問題隨之產(chǎn)生，有嚴(yán)重心理問題的大學(xué)生的比例逐年上升。對此，要積極主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，聘請心理輔導(dǎo)老師，協(xié)助開展心理健康教育，教會(huì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)健康向上、積極樂觀的自信心，良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使學(xué)生克服心理障礙，正確面對各種挫折和壓力。三是加強(qiáng)法制教育。大學(xué)生是特殊的群體，心理和生理都很不成熟，容易受社會(huì)和家庭不良因素的影響，片面追求書本知識(shí)，法律知識(shí)貧乏，自我防范意識(shí)和法律意識(shí)不強(qiáng)，法制觀念淡薄。為此，要通過專門聘請法律專家進(jìn)行普法講座，并以開設(shè)法律基礎(chǔ)課、開展法律知識(shí)競賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式，教育學(xué)生知法、懂法、守法，提高學(xué)生運(yùn)用法律武器解決實(shí)踐問題的能力。

四、打造班級(jí)文化，營造學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍

班風(fēng)就是一個(gè)班集體的全體成員在共同學(xué)習(xí)、工作、生活中的氛圍，班風(fēng)不僅是班級(jí)學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。好的班風(fēng)會(huì)使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動(dòng)班內(nèi)同學(xué)共同上進(jìn)。一是制定班紀(jì)班規(guī)，增強(qiáng)自律意識(shí)。以人管人、難以服人，以紀(jì)律人、則可服眾。根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結(jié)合本班具體情況制定合理的班紀(jì)班規(guī)。制定班規(guī)要有針對性，而且在制定過程必須民主化，實(shí)施方法又必須恰當(dāng)。二是培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮榜樣力量。一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班級(jí)干部。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。因此，要通過民主無記名投票的方式選出一批成績好、守紀(jì)律、號(hào)召力強(qiáng)、對集體事務(wù)熱心且愿意為同學(xué)們服務(wù)的班干部。因?yàn)榻ㄔO(shè)一個(gè)好的班干部隊(duì)伍將直接影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)良性發(fā)展。三是重視班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力?；顒?dòng)是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁，通過組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育目的，是班主任工作行之有效的方法，同時(shí)班級(jí)活動(dòng)也是班主任接近學(xué)生、溝通師生情感的最佳方式之一。班級(jí)活動(dòng)組織得好，不但有利于學(xué)生展示才能、全面發(fā)展、升華自我，而且還有利于消解一些非正式組織的渙散作用。班委定期針對班級(jí)所出現(xiàn)的問題組織主題班會(huì)，并讓同學(xué)協(xié)助工作，這樣既能解決班級(jí)出現(xiàn)的問題，還調(diào)動(dòng)學(xué)生工作的積極性，培養(yǎng)其工作的責(zé)任感，從中挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

五、真情關(guān)愛學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

一要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。教育本身就是老師與學(xué)生之間情感的接觸，沒有情感的教育永遠(yuǎn)是失敗的教育，唯有對學(xué)生付出真愛，才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛學(xué)生，要施于真愛，真心誠意對待每位學(xué)生，生活上體貼照料，有困難幫助其解決，生病虛寒問暖，沒錢看病，就先掏錢墊付醫(yī)藥費(fèi)用。要確立學(xué)生為主體的觀念，老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生做班集體的主人。要經(jīng)常與學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向、生活和學(xué)習(xí)情況，做學(xué)生的知音和良師益友。二要尊重理解學(xué)生。尊重學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，管理學(xué)生必須有根有據(jù)，根據(jù)就是班級(jí)管理制度及積分規(guī)定。在制定的過程中，廣泛尊重學(xué)生意見，學(xué)生共同討論，共同制定班規(guī)班紀(jì)，效果顯著。批評(píng)學(xué)生也要講求藝術(shù)，由于大學(xué)生思想相對成熟，自尊心強(qiáng)，同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，首先，不能在大庭廣眾面前訓(xùn)斥學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生。其次，私下充分聽取學(xué)生的申辯，采取正確、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ幚?，消除矛盾，消除隔閡。班主任應(yīng)放下“老師”的架子，走到學(xué)生中間去，建立起和諧的師生關(guān)系，真正地做到尊生、信生、愛生。三要嚴(yán)格要求學(xué)生。嚴(yán)格教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面、科學(xué)地要求學(xué)生，做到嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。在嚴(yán)格要求上不能“一刀切”，應(yīng)區(qū)別對待不同的學(xué)生，適度地要求學(xué)生。班主任對學(xué)生的簡單命令和禁止都不會(huì)得到顯著而持久的效果。班主任要采取啟發(fā)式教育，用誘導(dǎo)的方式，寓教育于學(xué)生喜聞樂見的合理活動(dòng)之中，這樣就能收到比較理想的效果。