多媒體教學(xué)應(yīng)用中存在問題及解析

多媒體教學(xué)作為當(dāng)今重要的信息化教學(xué)的新型教學(xué)手段，以其獨(dú)特的優(yōu)越性受到廣大師生的青睞。但是隨著多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，相繼暴露出了一系列不容忽視的問題。本文通過分析多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并結(jié)合課題組各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)存在的具體問題提出解決方法，進(jìn)一步發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以提升教學(xué)質(zhì)量、全面促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。

多媒體教學(xué)課件制作問題解析

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和對(duì)象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段相組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。盡管多媒體教學(xué)的應(yīng)用已取得初步的成效，但是隨著該教學(xué)方式的廣泛應(yīng)用和發(fā)展也相繼暴露出了一些突出的問題，只有解決好這些問題才能更好地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。因此，本文就多媒體教學(xué)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)和存在問題展開討論，并提出一系列的解決方法，以期為更好的應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)提供參考。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)是教學(xué)領(lǐng)域的新突破，由于其特有的交互性和圖文聲像并茂的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里全方位感知更多的信息，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的能力，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，使教育進(jìn)入發(fā)展史上的新時(shí)期。概括總結(jié)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：

1.信息容量大，學(xué)習(xí)效率高。采用多媒體教學(xué)可以根據(jù)需要事先將教學(xué)內(nèi)容存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中，在課堂上直接使用，節(jié)省了時(shí)間。另外教師在備課中還可以將豐富的課外知識(shí)整合到課堂中來，多角度全方位展開教學(xué)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，在時(shí)間和空間上擴(kuò)大了知識(shí)信息來源，大大提高了教學(xué)效果。

2.形象化的情景設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。課堂效果的好與不好，主要通過兩個(gè)方面來衡量：一是教學(xué)內(nèi)容的引入；二是教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破。在教學(xué)過程中設(shè)置別開生面、引人入勝的開頭吸引學(xué)生的好奇心和求知欲以及如何突破難點(diǎn)、重點(diǎn)是教學(xué)的重中之重。在引入教學(xué)內(nèi)容時(shí)設(shè)置一個(gè)合適的情景就顯得很重要。通過多媒體教學(xué)，教師可以借助圖片畫面、影音和視頻材料等手段設(shè)置教學(xué)場景，發(fā)揮多媒體教學(xué)生動(dòng)、形象和直觀的特點(diǎn)，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，使其接受全方位的外部刺激，有助于集中注意力、激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過將多媒體教學(xué)引入課堂，使課堂教學(xué)形式煥然一新，更使學(xué)生感到耳目一新。

二、多媒體教學(xué)存在的主要問題

盡管多媒體技術(shù)與教學(xué)過程相結(jié)合是教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過程卻還存在著一系列問題。問題主要體現(xiàn)在：

1.存在觀念上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。很多老師嚴(yán)重依賴多媒體教學(xué)，認(rèn)為只要將所有課程都轉(zhuǎn)化為多媒體教學(xué)，就能達(dá)到比傳統(tǒng)教學(xué)模式優(yōu)越的教學(xué)效果。而且很多教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，把“以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念拋之腦后，忽略了學(xué)生是教育的核心對(duì)象這一事實(shí)，過分注重多媒體教學(xué)的展現(xiàn)形式。此外，學(xué)生在多媒體教學(xué)條件下，也沒有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，將多媒體課件的內(nèi)容當(dāng)作法寶，認(rèn)為多媒體課件就是一切知識(shí)的集合。這樣的認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致教與學(xué)相脫節(jié)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而影響教學(xué)效果和質(zhì)量。

2.多媒體應(yīng)用水平偏低。多媒體技術(shù)因其豐富的表現(xiàn)形式而深受廣大師生的喜愛，但是關(guān)于多媒體課件的制作和課堂教學(xué)還存在一定的問題。譬如，有些老師只是將課本中原有的內(nèi)容堆砌和羅列在課件中，或者是在此基礎(chǔ)上插入聲音、圖片和視頻等元素，只是實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)教學(xué)內(nèi)容的電子化，而輔助的教學(xué)手段和方法沒有絲毫變化。這種做法忽略了傳統(tǒng)教學(xué)手段和設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，盲目地加入了不必要甚至多余的聲音、圖像和視頻等元素，喧賓奪主，不僅分散了學(xué)生的注意力，而且也剝奪了學(xué)生自由思考和發(fā)揮想象力的權(quán)利，使課堂內(nèi)容沒有重點(diǎn)，阻礙了知識(shí)的傳遞途徑。不但沒有發(fā)揮出多媒體技術(shù)同教學(xué)過程相結(jié)合的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，反而限制了學(xué)生的思維發(fā)展空間和學(xué)習(xí)能力，影響了教學(xué)效果，降低了教學(xué)水平，根本無法起到提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

3.教學(xué)實(shí)踐方法單一。由于多媒體技術(shù)的展示能力極強(qiáng)，教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，很多學(xué)校和教師往往將其作為唯一可選擇的教學(xué)實(shí)施手段，完全放棄了傳統(tǒng)教學(xué)手段固有的優(yōu)勢(shì)。例如，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然它實(shí)現(xiàn)了教師和學(xué)生在時(shí)空上的分離，為學(xué)生提供了最大的學(xué)習(xí)自由度，但是它割裂了學(xué)生與教師的聯(lián)系和溝通，學(xué)生僅僅是對(duì)知識(shí)的錄入和存儲(chǔ)，沒有得到教師在人格魅力上的感染，減少了師生的感情交流，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成和人格成長的培養(yǎng)沒有起到絲毫作用。甚至有的學(xué)校和教師還將試驗(yàn)課程內(nèi)容用多媒體可視化方式展示出來，取代了實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際動(dòng)手操作過程，這是對(duì)人的學(xué)習(xí)能力的極大抑制，人的經(jīng)驗(yàn)是從直接經(jīng)驗(yàn)到代替經(jīng)驗(yàn)再到抽象經(jīng)驗(yàn)而形成的，用多媒體取代試驗(yàn)，違背了人的經(jīng)驗(yàn)積累規(guī)律。

三、解決多媒體教學(xué)問題的對(duì)策

多媒體教學(xué)中存在的這些問題，影響了教學(xué)效果，降低了教學(xué)效率，破壞了學(xué)生獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的傳統(tǒng)環(huán)境。為此，我們必須從觀念認(rèn)識(shí)、技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)實(shí)施等方面抓起，揚(yáng)長避短，使多媒體教學(xué)發(fā)揮更大的作用。

1.樹立正確的多媒體教學(xué)觀念。①充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。多媒體教學(xué)必須以教學(xué)中的學(xué)生為主體，以學(xué)生的需求為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、接受能力和理解能力，合理而恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，使多媒體技術(shù)成為學(xué)生的認(rèn)知工具。②深刻認(rèn)識(shí)教師的主導(dǎo)作用。盡管多媒體教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式變得自由和靈活，即使沒有教師引導(dǎo)學(xué)生也可以進(jìn)行自學(xué)，但是教學(xué)是一個(gè)教學(xué)相長的過程，因此，多媒體教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中的主導(dǎo)作用，避免學(xué)生在現(xiàn)代浩瀚的網(wǎng)絡(luò)信息資源中迷失方向，耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)過程，適當(dāng)加工、處理和整合教學(xué)資源信息，積極引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)。③理解多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。較傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，雖然多媒體教學(xué)具有很大的優(yōu)勢(shì)，但其并非全能的教學(xué)手段，它只是一種輔助的教學(xué)工具，而不是教學(xué)實(shí)踐的最終目標(biāo)。要正確理解多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)、配合使用多媒體教學(xué)以提高教學(xué)效果。④注重師生間的感情交流。盡管多媒體資源具有視聽功能，但是仍然要注重教師與學(xué)生的情感交流，促使學(xué)生形成健全的人格和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。因此，不能因?yàn)橐蕾嚩嗝襟w教學(xué)而忽視教師和學(xué)生間的感情交流。

2.掌握并合理運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)。①掌握多媒體課件相關(guān)制作軟件的使用方法。多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的最突出應(yīng)用就是利用多媒體制作和編輯軟件制作教學(xué)課件。掌握課件制作軟件的使用方法，有利于教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)，在課堂上激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于提高教學(xué)效果。②提高多媒體課件的制作質(zhì)量。多媒體課件作為教學(xué)過程中傳授知識(shí)的主要媒介，課堂教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于多媒體課件的質(zhì)量，因此，教師要努力提高多媒體課件的制作質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。③根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容制作精致課件。教案和多媒體課件的編排、制作必須以教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略和實(shí)施方法等教學(xué)要素為依據(jù)，突出教學(xué)內(nèi)容的重要性，體現(xiàn)多媒體技術(shù)的輔助功能，避免只見聲音圖像的運(yùn)用而不見教學(xué)質(zhì)量的提高的現(xiàn)象。④合理利用不同的多媒體元素。多媒體課件信息量大、種類多、表現(xiàn)形式多樣化，因此要針對(duì)不同的課程要求，選擇不同的多媒體元素來表達(dá)特定的課程內(nèi)容以活躍課堂氣氛。

3.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，正確把握教學(xué)實(shí)踐。①及時(shí)更新多媒體教學(xué)硬件設(shè)備。物質(zhì)基礎(chǔ)決定上層建筑，完善的多媒體教學(xué)設(shè)備能夠更好地發(fā)揮多媒體資源在教學(xué)當(dāng)中的視聽感染作用。作為院?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施的多媒體硬件設(shè)備應(yīng)當(dāng)被納入到院校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃中。②提高教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力。除了制作好的多媒體課件外，教師還應(yīng)該在語言表達(dá)、情感的傳遞以及綜合應(yīng)用各種教學(xué)手段等方面的提升自己，遵照教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，不斷學(xué)習(xí)和研究多媒體教學(xué)的理論及實(shí)踐方法，逐步提高多媒體教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力，使教學(xué)內(nèi)容在充分利用多媒體資源的基礎(chǔ)上得到凝練和升華。③促使多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段的融合。多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段（如板書教學(xué)）有著各自無法替代的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)，只有綜合利用兩者的優(yōu)勢(shì)，取長補(bǔ)短，才能起到相得益彰、提高教學(xué)效果。④加強(qiáng)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)。多媒體教學(xué)可以優(yōu)化課堂環(huán)境，激活教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)和元素，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程中，還要注重并加強(qiáng)師生之間的交流和互動(dòng)，充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，以教師的人格魅力感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

四、結(jié)束語

多媒體技術(shù)是一種先進(jìn)的現(xiàn)代信息化教學(xué)手段，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著絕對(duì)的意義。雖然多媒體教學(xué)還存在著很多的不足，但還有廣闊的探索空間，需要每一位教育工作者在多媒體教學(xué)實(shí)踐中，不斷發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，分析并不斷積累經(jīng)驗(yàn)，積極探索多媒體教學(xué)的方法。只有這樣，才能更加科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體，體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

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