攻克雅思閱讀“段落-信息”配對題

自從《劍橋雅思考試全真試題集4》(下文中出現(xiàn)的該試題集系列分別簡稱為《劍6》和《劍7》)問世以來，“段落－信息”配對題開始逐漸從邊緣題型發(fā)展為熱門題型。在2009年之后，幾乎每次雅思考試中都出現(xiàn)過這一題型，因此考生對之應(yīng)給予足夠的重視。這一題型的出題形式如下：題干中給出原文的若干條細(xì)節(jié)信息，要求考生找出原文中分別含有這些信息的段落(比如題干中會問：Which paragraph contains the following information?)。

難點(diǎn)分析

“段落－信息”配對題之所以讓考生聞之色變，主要在于這種題目打破了解答雅思閱讀題目的一貫思路，具體體現(xiàn)在如下四個方面。

1.考生難以按照雅思閱讀題一貫遵循的“順序原則”解題。

由于這一題型要求考生把細(xì)節(jié)信息與其所在的段落進(jìn)行配對，因此細(xì)節(jié)信息的排列絕對是“亂序的”，這就意味著考生從文章開頭到結(jié)尾按順序定位的方法是行不通的。

2.題干信息復(fù)雜，考生難以迅速抓住要領(lǐng)。

題干中的細(xì)節(jié)信息通常是極復(fù)雜和繁瑣的名詞短語或長難句，考生往往在找到合適的定位詞之前，就已經(jīng)被題干信息的復(fù)雜表述弄得暈頭轉(zhuǎn)向了。

3.考生難以找到合適的定位詞。

即使考生能夠讀懂題干中晦澀難懂的細(xì)節(jié)信息，但也會在尋找定位詞時遇到很大障礙。因為題干提供的細(xì)節(jié)信息中往往不會出現(xiàn)非常明顯的定位詞(如數(shù)字、時間、地點(diǎn)、人物、特殊字體和特殊符號等)。即使考生能夠找到一個定位詞，這一定位詞也通常和文章主題密切相關(guān)，會在文章中多次出現(xiàn)，因而也沒有太大的意義。

4.考生難以按照慣常的排除法來排除選項。

一般來說，英語類考試中的搭配題多是一對一進(jìn)行搭配的，考生如果能夠成功選出一對，那么就可以排除一個選項。但在“段落－信息”配對題中，題目中通常還包含這樣一條要求：“NB (注意) You may use any letter more than once. ”這也就是說，題干中所列舉的不同的細(xì)節(jié)信息可能對應(yīng)的是原文中的同一個段落。這樣的話，即使考生已經(jīng)判斷出某一條細(xì)節(jié)信息對應(yīng)原文的B段，但在對其他細(xì)節(jié)信息進(jìn)行配對時，也無法排除答案B。而且通常來說，只要題干中出現(xiàn)NB這條提示，那么往往都會出現(xiàn)兩條細(xì)節(jié)信息對應(yīng)原文同一段落的情況。

從上述的四個特點(diǎn)不難看出，命題人的思路是希望考生能夠從頭到尾讀一遍原文，從宏觀和微觀兩個方面全面把握原文的結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)信息，然后再開始解題。

題型新特點(diǎn)

雖然從表面上看，命題人似乎把解答“段落－信息”配對題的方法之“門”堵死了，但事實上，他們還是善解人意地為考生打開了一扇解題之“窗”。這一題型固然有著不同于傳統(tǒng)雅思閱讀解題方法的種種特點(diǎn)，但同時也有一些可以為考生所利用的新特點(diǎn)。下面我們就結(jié)合雅思考試真題來分析這些新特點(diǎn)。

1.題干中的細(xì)節(jié)往往會反映文章主旨或段落主題，考生可據(jù)此了解原文內(nèi)容。

在“段落－信息”配對題中，題干中的信息雖然陳述的都是文章中的細(xì)節(jié)，但其內(nèi)容基本都是圍繞文章主題或是某一段落的主題進(jìn)行描述的。通過快速閱讀題干中的若干條細(xì)節(jié)信息，考生可以迅速了解原文的主旨大意，從而能夠在回頭閱讀原文時加快閱讀速度，節(jié)省定位時間。下面我們以《劍6》Test 1 閱讀部分Passage 1中的“段落－信息”配對題(Questions 1～7)為例，來看看如何通過題干了解原文的主旨大意。

例1：Reading Passage 1 has six paragraphs， A～F.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter， A～F， in boxes 1～7 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

(1) a reference to the exchange of expertise between different sports

(2) an explanation of how visual imaging is employed in investigations

(3) a reason for narrowing the scope of research activity

(4) how some AIS ideas have been reproduced

(5) how obstacles to optimum achievement can be investigated

(6) an overview of the funded support of athletes

(7) how performance requirements are calculated before an event

分析：根據(jù)原文標(biāo)題“Australia’s Sporting Success”和題干所陳述的上述細(xì)節(jié)信息，考生可以大致判斷出原文大意：澳大利亞如何通過運(yùn)用各種先進(jìn)技術(shù)和方法(諸如細(xì)節(jié)信息中提到的exchange of expertise between different sports、visual imaging、AIS ideas等)來獲得體育事業(yè)的成功。掌握原文的主旨有利于考生對原文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行預(yù)測或?qū)υ牡倪壿嬳樞蜻M(jìn)行預(yù)判。即使題干中的細(xì)節(jié)信息表述的內(nèi)容并非文章的主旨，其肯定也是與文章主旨息息相關(guān)的內(nèi)容，有助于考生在預(yù)覽原文時提高閱讀速度。

2.題干提供的細(xì)節(jié)信息中往往暗含一些說明文所必須的邏輯關(guān)系，考生可以利用這種關(guān)系預(yù)先對一些表述進(jìn)行排序。

雅思閱讀文章的體裁通常都是自然或科技類說明文，而這類文章最顯著的特點(diǎn)就是要有嚴(yán)密的邏輯性。所以，在介紹一個新事物的時候，文章通常會采用循序漸進(jìn)、前因后果的方法來敘述，而根據(jù)這種邏輯進(jìn)行解題之前的預(yù)先排序?qū)τ诮獯稹岸温洌畔ⅰ迸鋵︻}有著非常重要的意義。下面我們以《劍7》Test 1閱讀部分Passage 1中“段落－信息”配對題(Questions 1～5)為例，來看看如何根據(jù)題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行預(yù)先排序。

例2：Reading Passage l has five paragraphs， A～E.

Which paragraph contains the following information?

Write the correct letter， A～E， in boxes l～5 on your answer sheet.

NB You may use any letter more than once.

(1) examples of wildlife other than bats which do not rely on vision to navigate by

(2) how early mammals avoided dying out

(3) why bats hunt in the dark

(4) how a particular discovery has helped our understanding of bats

(5) early military uses of echolocation

分析：根據(jù)原文標(biāo)題“Let’s Go Bats”和題干提供的細(xì)節(jié)信息，考生不難了解到，文章主要描述的是蝙蝠這種動物。接下來考生需要分析一下題干中的五條信息。通過前三條信息中的詞匯wildlife、mammals和bats，考生可以判斷出這三條信息主要是以描述動物為主。通過后兩條信息中的詞匯discovery和military use，考生可以判斷出這兩條信息傾向于描述相關(guān)的研究和發(fā)明。想象一下，如果考生自己要寫一篇關(guān)于動物及其相關(guān)屬性在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用的學(xué)術(shù)性文章，文章的表述順序應(yīng)該是先交代動物的特征、習(xí)性，然后再交代這些特征在科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。由此，考生不難判斷出，對于這道題目來說，前三條信息在原文中對應(yīng)的段落應(yīng)該在后兩條信息所對應(yīng)的段落之前。這一點(diǎn)可以幫助考生縮小回原文定位的范圍。

3.題干提供的信息表述中通常會出現(xiàn)一些具有特殊意義的指示性詞匯，這類詞匯雖然不是通常意義上的定位關(guān)鍵詞，但其特殊含義可將考生的注意力指向原文的開頭、結(jié)尾或是某個具有特殊特征的段落。

這些詞通常包括如下三類：①能夠指示開頭段的詞匯(如overview、introduction、initiation、main idea、definition等)；②能夠指示結(jié)尾段的詞匯(如overview、future、 solution、conclusion、suggestion、summary等)；③能夠幫助考生回原文定位的特殊詞匯(如rate、ratio、proportion、percentage等詞往往對應(yīng)含“%”的段落；number、figure、statistical、demographics等詞往往對應(yīng)數(shù)字集中的段落；financial、income、revenue、salary等詞往往對應(yīng)含諸如“$”“￥”等貨幣符號的段落)?？忌軌蛲ㄟ^這些指示性詞匯縮小回原文定位的范圍，從而快速判定其所在細(xì)節(jié)信息對應(yīng)的原文段落。

分析：以例1題干中的第六條細(xì)節(jié)信息(an overview of the funded support of athletes)為例，這條信息中的overview一詞就是一個指示性詞匯，該詞具有“總述、概覽”之意，根據(jù)這一意思，考生可以猜測出第六條信息所對應(yīng)的段落應(yīng)該是原文的開頭或結(jié)尾段，尤其可能對應(yīng)對原文內(nèi)容進(jìn)行概述的開頭段，從而縮小定位范圍。

再比如，在《劍6》Test 1 閱讀部分Passage 2中，題干中的第14條細(xì)節(jié)信息如下：a suggestion for improving trade in the future。這條信息中的suggestion和future是明顯的指示性詞匯。通過原文的主標(biāo)題“Delivering the Goods”和副標(biāo)題“The vast expansion in international trade owes much to a revolution in the business of moving freight”，考生可以判斷出原文探討的內(nèi)容是關(guān)于國際貿(mào)易和物流運(yùn)輸?shù)?，所以?4條信息所對應(yīng)的段落自然就是原文的結(jié)尾部分了。

4.題干中的細(xì)節(jié)信息往往會和原文的其他閱讀題目類型聯(lián)系密切，考生可通過先解答原文的其他題目來獲得解答“段落－信息”配對題的線索和提示性信息。

我們?nèi)砸岳?中的“段落－信息”配對題為例。這道題的下面一道題是分類配對題(Question 8~11)，具體如下。

例3：Classify the following techniques according to whether the writer states they

A. are currently exclusively used by Australians

B. will be used in the future by Australians

C. are currently used by both Australians and their rivals

8. cameras 9. sensors 10. protein tests 11. altitude tents

分析：考生在解答這道分類配對題時，難免要根據(jù)關(guān)鍵詞cameras、sensors、protein tests、altitude tents回原文定位。在完成定位后，考生可以根據(jù)原文的相關(guān)表述了解到cameras是一種先進(jìn)的視覺技術(shù)，這就和“段落－信息”配對題中的第二條細(xì)節(jié)信息(an explanation of how visual imaging is employed in investigations)對應(yīng)上了，那么第二條信息在原文中對應(yīng)的段落也就顯而易見了。由此可見，先做其他配對題，回頭再來做“段落－信息”配對題，如此迂回作戰(zhàn)的方法往往會使一些難題迎刃而解。

解題技巧

根據(jù)上述的這些特點(diǎn)分析，考生可以采用一些有針對性的解題技巧，以化繁為簡、有效解題。

1.在做“段落－信息”配對題時，考生首先要仔細(xì)閱讀原文的主標(biāo)題、副標(biāo)題或者題目給出的相關(guān)圖片，迅速掌握文章主題。接下來，考生要快速瀏覽題干中提供的若干條細(xì)節(jié)信息，以進(jìn)一步了解原文的大意；同時劃出關(guān)鍵詞和具有特殊意義的指示性詞匯。最后，在可能的情況下，考生可以根據(jù)說明文常有的邏輯順序?qū)?xì)節(jié)信息進(jìn)行分類和位置預(yù)判。

2.如果“段落－信息”配對題為閱讀部分的第一道題目，考生可先做其他配對題，然后再回頭做“段落－信息”配對題。考生在回頭做“段落－信息”配對題時，可先根據(jù)做其他配對題時獲得的提示性信息完成較容易做的題目；然后再根據(jù)細(xì)節(jié)信息表述當(dāng)中可能出現(xiàn)的指示性詞匯找到相對應(yīng)的段落，解答相關(guān)的題目。

3.對于那些答題線索較少的題干細(xì)節(jié)信息，考生可留在最后解答。在解答這部分題目時，考生可快速閱讀原文中仍未選過的段落的主題句(通常為第一句、第二句或最后一句)，之后根據(jù)段落大意與題干中的細(xì)節(jié)信息進(jìn)行配對。