假如給我三天自由

時光是不停變換的筆，在生命中劃下長長的印痕，不同的顏色，不同的心情。

自由，是很多人追尋的，是美好幸福的。

幸福，是極易擁有的；但自由，卻是作為一個初中生，比較缺少的。

假如給我三天自由……

我要擺脫繁碎的作業(yè)、父母的啰嗦、老師的教導、沉重的考試。

少年都是鳥兒，雖被束縛在生活的籠子里，翅膀上的羽翼并未豐滿，卻總是期待著振翅一飛。至于踏足社會的酸甜苦辣，卻從未考慮過。

我也是那一只妄想振翅一飛的鳥兒。

童年時刻，自由就在我身邊喃喃細語。成長為少年后，它卻飛走了，同繞在另一個人身邊，而我只能望著那個人，不知所措。

整天腦子里盤旋的總是一道道未解開的數(shù)學題或是一套沒搞懂的英語練習，昔日玩耍的甜蜜早已忘卻。

給我三天自由就好了。

去幼時去過的海邊，拾起美麗的貝殼，聽聽大海的聲音。

去已經(jīng)很久未踏足的動物園，還想像當初一樣，把剝好的香蕉喂給猴子吃。

去吃軟軟的棉花糖，再回憶，那種甜甜的感覺。

去邀幾個小伙伴，幾個人騎著單車去街上亂逛，去買心儀已久但爸媽沒允許的小玩意兒。

去大肆地放爆竹，吵得街坊鄰居睡不著覺，再躲進房子里，發(fā)出一陣“咯咯”的笑。

去找很久沒聯(lián)系的小學同學，然后幾個人再干幼時做過的傻事。

第一天會這么結(jié)束，回憶幼時。

一個人坐在電腦前聽歌，看感人的小說，看很久沒顧及的日本動漫。

登上某一座山，在旁人異樣的眼光中高聲大喊，沖著山谷的回聲一陣狂笑。

泡在圖書館看很多本書，讓心靈得到適當?shù)慕饷摗?/p>

去街上漫無目的地瞎逛，試穿很多漂亮的衣服卻一件都不買，在營業(yè)員氣得咬牙切齒的時候，轉(zhuǎn)身離開。

第二天將這么收尾，放松心靈。

會很晚很晚睡，很早很早起，然后躺在床上看電視，看到自己喜歡的演員忘乎所以地尖叫。

會調(diào)皮地擺弄媽媽的化妝品，不注意還會灑掉一瓶兩瓶的；把碎片收拾好后，盡力想象怎么和媽媽解釋。

會看《喜羊羊與灰太狼》，笑得稀里嘩啦，不管別人怎么說我幼稚。

會在床上蹦蹦跳跳。

第三天將這么結(jié)局，回歸本性。

少年是被噴了催熟劑的番茄，紅得異常美麗。我們比任何一代都富足，物質(zhì)欲望極易滿足。而我們丟失掉的，卻是任何一代都沒有丟掉的自由，換來的則是如山般沉重的壓力。

大人們總是這么想：孩子長大了，懂事了，不會有遺憾。

是的，在你們想到這句話時，我們的生命中已然畫上了長長的灰色軌跡。

我看見遠處的丘陵，綻放的一點白，在灰黑色的山丘上如此耀眼，就像我生命中那個叫“自由”的細胞，因為少，所以耀眼。假如給我三天自由……

點評：

模仿也是一種能力。拙劣的模仿是東施效顰，優(yōu)秀的模仿則是再現(xiàn)經(jīng)典。此文應(yīng)該屬于后者，頗有海倫·凱勒《假如給我三天光明》的風味。

有人說，經(jīng)典的一篇文章乃至一本書，都有一個“模型”，這個“模型”會讓我們對文章的寫作和閱讀刪繁就簡，思路明確。這篇文章的創(chuàng)意就是找到了“海倫體”的模型。它的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)有兩個：“假如”和“三天”。然后，文章就是填上自己的“自由”了。

本文填空的方式也很特別——散文詩般的語言。這種語言的特點是表意集中，能夠用極少的文字表達豐富的意蘊。加之以“妄想振翅一飛的鳥兒”為喻，這就很好地表達了“我”三天內(nèi)無限的“自由”夢想。

(蘇雨)