洗手定律

3月23日 18：12：53

如果一道數(shù)學(xué)問(wèn)題，一直想也想不明白，這種情況你會(huì)怎么辦？其實(shí)辦法有幾種：第一種，干脆不想了，等老師講解，我覺(jué)得這是懶蟲(chóng)的辦法；第二種，自己隨便亂寫個(gè)答案，我覺(jué)得這是糊涂蟲(chóng)的辦法；第三種，抄同學(xué)的作業(yè)，那簡(jiǎn)直是小偷的辦法。

我的經(jīng)驗(yàn)是，繼續(xù)想，多想想，最后一定會(huì)得到啟發(fā)，想出答案來(lái)的。

今天我就遇到這樣的一件事：

昨天的數(shù)學(xué)作業(yè)中，有一題要求計(jì)算36×24＋36×76，我很認(rèn)真地在稿紙上進(jìn)行了計(jì)算，36×24＝864，36×76＝2736，再加起來(lái)，得數(shù)是3600?？墒?，作業(yè)發(fā)下來(lái)，卻被江老師打了個(gè)勾，又打了個(gè)點(diǎn)。

江老師還在“×24”和“×76”這兩個(gè)地方分別圈了個(gè)圈，好像要提醒我什么。這是什么意思呢？我首先翻開(kāi)書，查一下數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。沒(méi)問(wèn)題。然后又仔細(xì)地重新算了三遍，得數(shù)確實(shí)是3600呀。那我錯(cuò)在哪里呢？

放學(xué)回家后我就一直研究這個(gè)問(wèn)題，一直到媽媽叫吃飯，也沒(méi)弄明白，我只好郁悶地坐到飯桌旁。

“哈哈，你這只小臟貓，手還沒(méi)洗！”媽媽把我給逮住了。

哎呀，還真是給忘了，我連忙走進(jìn)洗手間，用右手?jǐn)Q開(kāi)水龍頭，準(zhǔn)備洗手。

我一邊想著題目，一邊漫不經(jīng)心地把左手遞到水龍頭下，搓起手指來(lái)。嗯，左手弄濕了，就算洗過(guò)了吧，我心里這樣想，就把左手拿開(kāi)，又把右手伸過(guò)去，五指互相搓起來(lái)。

嘻嘻，這樣洗手還真好玩。不過(guò)，好像很不方便呀，平時(shí)我是怎么洗的呢？對(duì)了，不是雙手一起伸進(jìn)去洗的嗎？

雙手一起洗，比較簡(jiǎn)便！

一想到“簡(jiǎn)便”這個(gè)詞，我差點(diǎn)大叫起來(lái)：“我明白了?！蔽壹?dòng)地?fù)]舞著雙手，弄得水花四濺，從洗手間里跑出來(lái)。我想，當(dāng)年的阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)了浮力原理，然后光著身子跑到王宮去，大概就和我現(xiàn)在一樣吧。

我重新審視36×24＋36×76這道題，哎呀，我做的時(shí)候怎么就沒(méi)發(fā)現(xiàn)呢？看來(lái)高原峰一直說(shuō)在計(jì)算之前要先分析數(shù)字的特點(diǎn)，還真是有道理呀。

你們看，既然24要“乘36”，而76也要“乘36”，那完全可以合起來(lái)“一起乘36”呀。就像左手也要洗，右手也要洗，那當(dāng)然要兩手合起來(lái)一起洗，才方便呢！

左手右手分開(kāi)洗，既浪費(fèi)了時(shí)間，也不能發(fā)揮雙手之間的配合作用，不就像沒(méi)有發(fā)揮出24和76可以合并成100這個(gè)特點(diǎn)一樣嗎？

（林至聰 寫）

日志評(píng)論：

何 苗 3月23日 18：58：15

其實(shí)這就是我們最近要學(xué)的“乘法分配律”。

蘇越夫 3月24日 15：49：20

把乘法分配律背下來(lái)就行了，還講這么啰嗦干嗎？

高原峰 3月24日 17：25：36

林至聰，你的數(shù)學(xué)也很棒的。不過(guò)，在看到數(shù)字的時(shí)候，我總喜歡多想想它有什么特別的，看來(lái)這是學(xué)數(shù)學(xué)的好辦法哦。

江老師 3月29日 08：35：16

今天我們?cè)诎嗌蠈W(xué)了“乘法分配律”。在這里，我再補(bǔ)充一個(gè)課堂上沒(méi)講到的知識(shí)，其實(shí)“乘法分配律”的全名叫“乘法對(duì)加法的分配律”，大家可以想一想這是為什么。