讓我告訴你奮斗的意義

作者簡(jiǎn)介：肖峰，主編《心理悄悄話》《家庭教育的藝術(shù)》等幾十部書籍。 曾擔(dān)任電視臺(tái)多家有關(guān)心理、家庭教育、兒童游戲節(jié)目的顧問和策劃人，現(xiàn)為中央電視臺(tái)成長(zhǎng)在線策劃和出鏡專家。

幾乎，所有存在心理問題的同學(xué)都因?yàn)橐稽c(diǎn)——“不自信”。缺乏自信，在面對(duì)高考時(shí)，便會(huì)引發(fā)一系列問題，比如緊張、焦慮、迷茫、無(wú)望、沮喪等等。那么，我們到底該如何才能恢復(fù)自信呢？其實(shí)，自信不僅僅是一種良好的自我感覺，也不僅僅是一個(gè)作為激勵(lì)自我的口號(hào)。自信，還應(yīng)該是一種可以操作的能力，它體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面，譬如語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、交際能力和動(dòng)手能力等。

倍感自卑的人在諸多能力的表現(xiàn)中都是欠缺的。由于能力不佳，就畏懼困難，擔(dān)心自己會(huì)失敗，于是消極躲避，以致出現(xiàn)了種種心理障礙。因此，假如自卑者能夠及早通過自己的奮斗，有意識(shí)地鍛煉自己的各方面能力，讓自信心與能力的提高形成一種互為促進(jìn)的良好循環(huán)，那么，很多心理問題都能夠得到解決。由此，也可以這么說，“奮斗”是自卑轉(zhuǎn)化為自信的一個(gè)非常關(guān)鍵的途徑。

不過，在現(xiàn)實(shí)生活中，自卑者卻常常難以進(jìn)入奮斗的過程，因而，所謂的自信也就無(wú)從談起。有的同學(xué)怕自己奮斗后不久會(huì)遭遇到失敗，有的同學(xué)本身就缺乏鞭策自己奮斗的動(dòng)力，有的同學(xué)沒有堅(jiān)持奮斗下去的耐力，更有的同學(xué)，從一開始，就對(duì)“奮斗”二字產(chǎn)生了不該有的誤解。

不久前，有位高三的女同學(xué)，向我提了這么一個(gè)困惑：“都說要獲得成功，就要刻苦奮斗，每天比別人多努力，比別人多做一點(diǎn)事情，但是近來(lái)，我卻懷疑奮斗到底會(huì)不會(huì)有用。比如，我一個(gè)朋友今年考上了南開大學(xué)，從小她和我并沒什么兩樣，她以前在家讀高中時(shí)，晚上看書到10點(diǎn)就睡了，讀書還沒我刻苦呢，可她現(xiàn)在她考上了，我呢？落榜了。哎，你肯定會(huì)開導(dǎo)我說，這你也可以考呀，只要你比她勤奮一百倍一千倍，也會(huì)考上的。但是，我就真的必須得這么努力嗎？我就真得非得要付出比別人多一百倍一千倍的努力才能夠獲得同樣的東西嗎？況且，現(xiàn)在社會(huì)干什么講的都是關(guān)系、背景，想想自己，沒啥后門的，誰(shuí)料得到日后又能得到些什么呢？”

關(guān)于努力、奮斗是否有意義這一類的疑惑，相信很多高考生都有。對(duì)此，我將它概括為關(guān)于奮斗的以下幾點(diǎn)“無(wú)用論”：我以前奮斗過，但成績(jī)也不見得就提高，所以沒用；如今社會(huì)上做什么靠的都是關(guān)系、背景，我奮斗又有什么用；我和別人實(shí)在相差得太遠(yuǎn)了，再怎么趕都沒用了；我就這么一個(gè)一無(wú)是處的人，單靠奮斗根本行不通。

那么，對(duì)于以上這一系列與高考的奮斗相關(guān)的困惑，我們?cè)撊绾慰创兀?/p>

奮斗，是一種幸福的學(xué)習(xí)生活方式

首先，我們應(yīng)該弄清楚，奮斗，不單是一種追求成功的手段，其本身也可以是一種幸福的學(xué)習(xí)、生活方式。上述這位對(duì)奮斗的意義產(chǎn)生異議的女同學(xué)，對(duì)奮斗含義的理解就存在一定的誤解。在她看來(lái)，奮斗本該是痛苦的，奮斗本該是備受折磨的。她提到考上南開大學(xué)的那位好朋友，覺得她并不怎么努力，說以前在家讀高中時(shí)，晚上她看書到10點(diǎn)就睡了……從這句話，我想她只是看到了這位朋友并不是很痛苦地在學(xué)習(xí)，而是一種非常輕松、愉快的狀態(tài)，因此，她也就覺得自己的朋友并沒有奮斗。

對(duì)于“奮斗”，我想我們應(yīng)該有著更為深入的理解，即奮斗，并不是為了達(dá)成某個(gè)功利性的目的，奮斗，其本身就意味著一份快樂、自豪與激情，在投身于奮斗的過程，我們同時(shí)也意味著收獲到了一份贈(zèng)予。像這樣的一種奮斗，能吸引人始終含辛茹苦，甚至無(wú)怨無(wú)悔。

不公，不應(yīng)成為自己消極無(wú)為的托詞

第二，對(duì)于該同學(xué)的第二種說法，即“社會(huì)上如今靠的都是背景、關(guān)系，我奮斗又有什么用”。知道嗎？一個(gè)人心理最容易受傷的原因之一，就是想要求事事都公平合理。假使，我們把爭(zhēng)取公平作為自己的理想而為之奮斗是應(yīng)該的，但若要把公平變成現(xiàn)實(shí)，則必然是幼稚的。因?yàn)?，這世界根本就不存在著絕對(duì)的公平。從小，生活在貧困偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子因?yàn)闆]有城市小孩所能擁有的那種教育資源上的公平，于是才有了希望工程的呼吁；相貌上長(zhǎng)得不夠理想的女孩，因?yàn)槠饺绽餂]能享受到漂亮女孩所受到的那種照顧和呵護(hù)，于是，這才使她們時(shí)常感嘆造物主在賜人容貌上的不公……此外，更有不少同學(xué)在自己的學(xué)習(xí)生活里，只要一遇到一點(diǎn)讓自己不爽的事情，往往就愛發(fā)牢騷，抱怨說這不公平那不公平。更有甚者，還喜歡上了拿“不公平”作為自己消極無(wú)為，逃避現(xiàn)實(shí)的一種托詞。由于不努力，而只會(huì)一味地干抱怨，結(jié)果也就錯(cuò)失了很多可以轉(zhuǎn)變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。

奮斗，為的是完善自己和發(fā)展自己

第三，大凡進(jìn)入青春期的孩子，都會(huì)有自我表現(xiàn)的欲望，于是，有的同學(xué)為了要在眾人面前證明自己，于是，便把眼睛緊緊盯在別人身上，以別人的成績(jī)好壞作為尺度，以是否超過了別人作為判定自己成敗的標(biāo)準(zhǔn)。如果，別人稍微有成就，就覺得自己被遠(yuǎn)遠(yuǎn)拉下了，也就覺得奮斗沒什么意義了。這類同學(xué)，顯然是把成功狹隘地定義為一個(gè)目的，那就是要比別人強(qiáng)，比別人更出色才行。

而實(shí)際上，人在自己的一生里，最重要的目的，就是要通過自身的努力和奮斗來(lái)不斷地完善自己和發(fā)展自己。懂得這個(gè)道理的人，首先會(huì)立足于自己的興趣，找到自己一生鐘愛的事業(yè)，然后樹立起對(duì)自己適合的目標(biāo)，一步步去執(zhí)行。這個(gè)過程中，他們?cè)诔鋵?shí)和自我提高的同時(shí)，不斷地享受著自己奮斗的樂趣，所以，往往能做到不以物喜，不以己悲，不以外界的好惡評(píng)定自己的成績(jī)。他們唯一看重的是自己做的事情是否適合自己，自己是否感興趣，對(duì)自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是否有價(jià)值而已。

總的說來(lái)，很多存有自卑心理的同學(xué)，往往沿襲著一種套路來(lái)思考問題：因?yàn)槲也恍小晕也蝗プ觥矗艺娴牟恍邪?！倘若，我們能將之轉(zhuǎn)換成：因?yàn)槲也恍小晕也鸥l(fā)奮努力，行動(dòng)起來(lái)→看，原來(lái)我真的越來(lái)越行了！就很快能走出自卑的泥潭，在此后漫長(zhǎng)的人生之路上，留下堅(jiān)實(shí)的腳印。

人的命運(yùn)，就藏匿在他的靈魂之中。一個(gè)人，為了某個(gè)目的，付出任何一種行為，其實(shí)都源自于他最根本的一個(gè)信念，即便這個(gè)信念在一開始便是錯(cuò)誤的。滋生了錯(cuò)誤的信念，就等同于輸在了起跑線上，畢竟，就算到了后面有再多的高人給予他行動(dòng)上的指導(dǎo)，也枉然，因?yàn)?，由這種信念支配下的心靈，反饋回來(lái)的信息依然是扭曲的。就像有不少同學(xué)，即便自己從哪里早已掌握了一系列學(xué)習(xí)上的捷徑，可因?yàn)樗砟钌系腻e(cuò)誤，自己看不到希望，不愿努力，最后他仍舊還是會(huì)說：“我不行的！”

消除自卑的關(guān)鍵，在于勇敢地去面對(duì)自卑，在于勇敢地去承認(rèn)自己不足的地方，在這個(gè)基礎(chǔ)上，再勇敢地樹立起不甘于自卑，更不甘于自己實(shí)力比別人差的雄心，最后，落實(shí)到自己具體的行動(dòng)上，以?shī)^斗證明自己獨(dú)特的人生價(jià)值。

有自卑，就有了改進(jìn)自己人生的動(dòng)力?；钪?，就必須正視和奮斗，不然，人生便難以超越和升華。換一種思路，必然會(huì)海闊天空！