清點(diǎn)知識(shí)板塊，輕松學(xué)習(xí)

很多同學(xué)在擔(dān)心自己高二的語文成績(jī)只有八九十分，成績(jī)還能提高嗎？筆者在這里告訴高三的讀者：高三總復(fù)習(xí)的目的只有一個(gè)，就是為自己的試卷加分。那要怎么樣給自己的試卷加分，換句話來說就是怎么樣進(jìn)行總復(fù)習(xí)。

一、長(zhǎng)線釣魚，貴在堅(jiān)持

同學(xué)們?cè)谶M(jìn)入高三之際，或許對(duì)各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)還處在一種朦朧的認(rèn)識(shí)中，尤其是語文學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中，很多同學(xué)有這樣的感覺：自己認(rèn)真聽課，也是這個(gè)分?jǐn)?shù)，不認(rèn)真聽課也是同樣的分?jǐn)?shù)。于是日常學(xué)習(xí)中安排給語文學(xué)科的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間少之又少，但其實(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn)決定了語文的復(fù)習(xí)是一場(chǎng)持久戰(zhàn)。

語文不像理化科目一樣先單項(xiàng)再綜合，語文考試的單項(xiàng)，如字音、字形、詞義、寫作手法技巧等，大多呈現(xiàn)在綜合性極強(qiáng)的文本里面。高考考查的識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用、鑒賞評(píng)價(jià)能力實(shí)際上是一種綜合能力。這就要求我們的復(fù)習(xí)不能貪圖捷徑，更不可以臨時(shí)抱佛腳。比如字音、字形、文學(xué)常識(shí)的積累等，絕不可以等到高考前幾天才突擊，必須落實(shí)在平時(shí)。再比如實(shí)踐性極強(qiáng)的寫作訓(xùn)練，弄明白文體特征、素材積累、技法技巧等理論知識(shí)可能比較容易，但若想獲得比較滿意的作文分?jǐn)?shù)，不經(jīng)過長(zhǎng)期的規(guī)范訓(xùn)練，是不可能的?？偟膩碚f，學(xué)好語文必須有打持久戰(zhàn)的意識(shí)，長(zhǎng)期付出，才能有所回報(bào)。

二、總復(fù)習(xí)：認(rèn)清試卷特點(diǎn)是關(guān)鍵

語文考試和語文教材脫節(jié)，這是語文學(xué)科的特點(diǎn)。既然總復(fù)習(xí)是為了提高成績(jī)，那我們直接從試卷入手吧。

語文試卷主要分為幾大部分：無規(guī)律的基礎(chǔ)題、有規(guī)律的基礎(chǔ)題、無規(guī)律的難點(diǎn)題、有規(guī)律的難點(diǎn)題、作文題。具體分類詳見下表。

類型分類可攻破難易度

無規(guī)律的基礎(chǔ)題字形、拼音、詞匯的使用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用（某些地區(qū)沒有），詩(shī)詞默寫★

有規(guī)律的基礎(chǔ)題語病題、詩(shī)歌鑒賞、語言綜合運(yùn)用★★

難點(diǎn)文言文閱讀★★★★

難點(diǎn)文學(xué)類文本閱讀、實(shí)用類文本閱讀★★★

作文★★

注：★代表難度較低，絕對(duì)是考生力所能及的題目，是任何考生都有能力拿到的分?jǐn)?shù)；★★代表通過研究試題的特點(diǎn)，能夠輕松拿到絕大多分?jǐn)?shù)（一般能得到80%的分?jǐn)?shù)）；★★★代表通過掌握答題的模板、規(guī)律，能夠拿到一定的分?jǐn)?shù)（一般能夠得到60%左右）；★★★★代表難度非常高，通過努力后該題的平均得分一般還是在總分的50%左右。

三、分類復(fù)習(xí)，各個(gè)擊破

（一）無規(guī)律的基礎(chǔ)題

包括字形、拼音、詞匯的使用，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用（某些地區(qū)沒有），默寫詩(shī)詞。這幾個(gè)題型沒有規(guī)律，只能多看。

1. 字、詞：抓重點(diǎn)，整理錯(cuò)題，零散時(shí)間復(fù)習(xí)

那么多字音、字詞、成語，我們應(yīng)該看什么，怎么看？

一看試卷。首先考生要將自己考試的試卷，或者自己自測(cè)的試題、練習(xí)中的字音字詞整理出來，除了整理自己做錯(cuò)的，還要整理自己猜對(duì)的（屬于猜測(cè)選對(duì)了答案的內(nèi)容，你不一定真正掌握，下一次可能就會(huì)猜錯(cuò)）。二看教輔資料中整理的相關(guān)內(nèi)容，快速瀏覽，挑出尚未掌握的，容易混淆的內(nèi)容，并將其整理到錯(cuò)題本中，這樣可以提高復(fù)習(xí)效率。

此外，看是很講究方法的，比如同樣積累300個(gè)成語，有人死記硬背，每次復(fù)習(xí)都從第一個(gè)開始，不分主次，而有的學(xué)生則是將這300個(gè)成語分類、梳理，哪些是自己熟悉的，哪些是自己沒有掌握的，有主有次。熟悉的看一遍即可丟開，不熟悉的則從成語的音、形、義、用法等方面全面把握，同時(shí)可以由已知推未知。比如在掌握“正襟危坐”這一成語中“?！钡脑~義為“正，端正”后，可以推知“危言危行”的詞義為“正言正行”。這樣，學(xué)習(xí)的效率及效果自然就不同了。

在字詞這一塊，建議考生到最后能夠形成一個(gè)屬于自己的易錯(cuò)字詞表，這對(duì)穩(wěn)拿這幾道基礎(chǔ)題非常有幫助。（小編整理了100個(gè)常見易錯(cuò)易混字詞，請(qǐng)參考文后指定地方）

2.名句名篇：早讀集中背誦與課后分散記憶相結(jié)合

名句名篇分值雖然不多，但是想要輕松拿下來卻也不容易，只能靠強(qiáng)化的背誦。在高三的上學(xué)期就應(yīng)該將所有需要背誦的內(nèi)容集中背誦一遍，要求一定是完全過關(guān)，考生可以在早讀時(shí)間背誦。接著在高三下學(xué)期，考生則可以將內(nèi)容分散開來背誦。此時(shí)背誦的形式就可以多樣化了，可以是同學(xué)之間相互監(jiān)督背誦，也可以是自己給自己出題默寫。名句名篇的默寫中，很多考生能夠很滑溜地口頭背誦出來，但是經(jīng)常寫錯(cuò)字，這就要求考生在背誦的過程中，要注意圈畫句中容易寫錯(cuò)的字，遇到容易寫錯(cuò)的名句時(shí)，考生可以邊默讀邊動(dòng)筆寫。根據(jù)艾濱浩斯曲線（文章末尾有詳細(xì)介紹哦），只有反復(fù)復(fù)習(xí)，才能真正背誦下來。

（二）有規(guī)律的基礎(chǔ)題

1.語病題：詳細(xì)標(biāo)注錯(cuò)因

考生如果認(rèn)真去總結(jié)試卷，就會(huì)發(fā)現(xiàn)語病的形態(tài)并不多，無非就是：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這幾種?？忌恍枰獙⒛切儆诓【涞?，費(fèi)了很大勁才看出病因的題目剪貼下來，標(biāo)注病因，所標(biāo)注的病因要自己能夠一眼看明白。比如：他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。解說：病因是不合邏輯。標(biāo)注到這個(gè)程度還不夠，需要更詳細(xì)：既然是“幸免”，就是沒有死，怎么能說是“死難者”中的“一個(gè)”呢？標(biāo)注錯(cuò)因需要達(dá)到這個(gè)程度?？忌J(rèn)認(rèn)真真看完手頭上十幾二十份試卷的語病題，總結(jié)過后，拿下語病題就不成問題了。

2.詩(shī)歌鑒賞、語言綜合運(yùn)用題：尋找規(guī)律

有些同學(xué)覺得自己語文修養(yǎng)不夠，很難拿到這兩個(gè)題目的分?jǐn)?shù)。其實(shí)考生不應(yīng)該放棄這兩類連回答問題都有套路的題目。對(duì)于這兩類題目，主要是對(duì)比著看答案，從試卷的詳細(xì)答案中找到答題的模式。

比如詩(shī)歌鑒賞，意象以及對(duì)應(yīng)的事物（用來表達(dá)意象的事物）主要有愛情（蓮、紅豆、鴛鴦）、思鄉(xiāng)思人（明月、白云、鴻雁等）；意境也只有壯麗、蒼涼、靜謐等幾種，也都有相關(guān)的描寫詞匯；詩(shī)歌的語言特點(diǎn)主要有絢麗、明快、含蓄等；詩(shī)歌的表達(dá)技巧、詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)等，都是有規(guī)律的，能夠被總結(jié)出來待答題的時(shí)候用。

語言綜合運(yùn)用題比較薄弱的同學(xué)一定要注意在題目歸類上下工夫。比如在長(zhǎng)短句這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，可能出現(xiàn)的語綜題題型就有長(zhǎng)句變短句，短句變長(zhǎng)句，給某事物下定義等好幾種，但這其中考查的知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)本質(zhì)是一樣的，考的都是基礎(chǔ)的東西，要注意透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

（三）難點(diǎn)

閱讀是最能體現(xiàn)語文功底的版塊，每個(gè)同學(xué)的語文基礎(chǔ)不同，花在閱讀三個(gè)版塊的時(shí)間應(yīng)該從自己的實(shí)際情況出發(fā)。

1. 文言文閱讀：回歸課本

回歸課本，熟讀課文，先從課文中找出文言文中的虛詞和實(shí)詞，并進(jìn)行整理。雖然很多教輔書都有現(xiàn)成的表格，以虛詞為例，教輔書的資料中會(huì)細(xì)到將虛詞的釋義、文中出處、例子等全部整理出來，但是考生最好能夠自己將高中必修課本中的文言文集中起來，統(tǒng)一整理，將同一個(gè)虛詞在多篇文章中的不同用法、相同用法都整理出來。這樣做的目的是讓考生梳理課本的知識(shí)點(diǎn)。

此外，考生每周最好能夠保證有兩段文言文閱讀訓(xùn)練，盡量選擇各地高考的文言文材料。考生在做題的同時(shí)，要將遇到的實(shí)詞和虛詞整理到自己的表格中，包括例句、釋義、翻譯、文章來源等。進(jìn)行文言文閱讀訓(xùn)練時(shí)，一定要認(rèn)真翻譯文段，解答文后問題，總結(jié)命題規(guī)律。只要堅(jiān)持，效果一定會(huì)出來的。

2. 現(xiàn)代文閱讀：提煉規(guī)律、總結(jié)方法

如果現(xiàn)代文閱讀的成績(jī)比較差（一般是只能拿到三分之一的分?jǐn)?shù)），需要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，那就每天做一篇，堅(jiān)持半個(gè)月，必定可以發(fā)現(xiàn)設(shè)題角度、命題規(guī)律。

如果現(xiàn)代文閱讀的成績(jī)不是很糟糕（一般能拿到一半的分?jǐn)?shù)），這樣就不需要以題海戰(zhàn)術(shù)來展開復(fù)習(xí)，只需要三天做一篇現(xiàn)代文閱讀即可。

然而，無論現(xiàn)代文閱讀的成績(jī)很差，還是一般，考生都要注意，一定要將已做過的題（特別是近幾年的高考題）進(jìn)行系統(tǒng)的歸類整理：考點(diǎn)是什么，答題規(guī)范是什么，要做到做一題，懂一題，通一類，舉一反三?？偨Y(jié)多了之后，就可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀的規(guī)律。比如：現(xiàn)代文閱讀題目所賦的分值越多，那答題的要點(diǎn)也要更多。再如，提問自然環(huán)境描寫的作用，就可以整理成幾個(gè)模式：⑴渲染……氣氛，為后面的……做鋪墊；⑵交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；⑶襯托某個(gè)人物的……心理；⑷表達(dá)作者……的情感。

3. 作文：素材為上

作文是語文的重頭戲，這是毋庸置疑的，然而很多考生卻忘記了去復(fù)習(xí)作文。在高三總復(fù)習(xí)規(guī)劃中，一定要有作文的安排。

體裁訓(xùn)練：語文功底很好、作文成績(jī)一直優(yōu)異的考生可以進(jìn)行各類文體的寫作訓(xùn)練，包括議論文、記敘文、時(shí)評(píng)類、散文等，語文成績(jī)一般的（100分以下的），筆者建議集中時(shí)間訓(xùn)練議論文和記敘文即可。訓(xùn)練的過程中一定要非常注意文體的基本特征、寫作要求。

素材積累：巧婦難為無米之炊，積累充足的作文素材，是寫好作文的重要前提。要怎么積累素材呢？首先要準(zhǔn)備課外素材讀物，這里介紹幾本市面上的作文素材雜志：《作文素材》《求學(xué)·高分作文》《作文與考試》等，里面的素材都比較經(jīng)典新穎。很多考生在這里會(huì)有疑問——我手上也有這些書，也經(jīng)常翻看，但是怎么就沒見積累到什么素材呢？其實(shí)，積累也是有技巧的，不是隨便翻看就能夠記住、應(yīng)用。最重要的是考生在看到素材的時(shí)候，一定要停下來想一想，這個(gè)素材的主題是什么，主要能夠應(yīng)用在哪些話題上，如果是你來用這個(gè)素材，你要怎么拆解或者豐富它。舉個(gè)大家都熟悉的例子——魯迅為國(guó)棄醫(yī)從文?？忌诳匆娺@個(gè)素材的時(shí)候，一定要思考，魯迅為什么要棄醫(yī)從文？結(jié)合到現(xiàn)代社會(huì)，能遷移到哪些層面上？魯迅本來是想學(xué)醫(yī)的，但是為了國(guó)家而放棄了學(xué)醫(yī)轉(zhuǎn)向?qū)W文，體現(xiàn)了個(gè)人理想和現(xiàn)實(shí)，也體現(xiàn)了選擇。此時(shí)，考生在素材的旁邊就可以寫上：個(gè)人的理想重要還是民族的振興重要？魯迅選擇了后者。在那“風(fēng)雨如磐暗故園”的時(shí)代，這樣的選擇又是何等偉大。同時(shí)，考生再將“魯迅棄醫(yī)從文”這樣一句話寫入素材本中的“選擇”和“理想和現(xiàn)實(shí)”的話題中。

·復(fù)習(xí)小技巧·艾濱浩斯曲線

艾賓浩斯曲線也稱為遺忘曲線，讓我們從科學(xué)的角度來認(rèn)識(shí)我們的記憶過程，以及我們的遺忘過程，然后自己再好好思考如何反復(fù)復(fù)習(xí)我們所學(xué)的知識(shí)吧。

我們的記憶過程：

根據(jù)字面意思，我們應(yīng)該也能明白，只有當(dāng)輸入的信息變成了長(zhǎng)時(shí)記憶，我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候才能夠回憶起來。

遺忘曲線：

遺忘曲線告訴我們的：經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)之后，如果我們沒有進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí)，那么最后真正可以轉(zhuǎn)化成我們的長(zhǎng)時(shí)記憶的量保持在21%左右。

復(fù)習(xí)應(yīng)及時(shí)，如果不能在當(dāng)天復(fù)習(xí)，那至少在第二天就要對(duì)頭一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二天進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，要懂得區(qū)分自己已記住、掌握的內(nèi)容，把那些被遺忘的內(nèi)容重點(diǎn)提取出來。