淺論網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響

摘要：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)深刻影響。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，深入分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的積極作用和消極影響，深化教學(xué)改革，避免網(wǎng)絡(luò)的消極影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用，提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；作用

一、網(wǎng)絡(luò)概述

網(wǎng)絡(luò)一詞，從其本身的含義上講，有廣義與狹義之分。廣義的網(wǎng)絡(luò)是指用一個(gè)巨大的虛擬畫面，把相關(guān)的東西銜接、連接起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)這些東西相互間的物質(zhì)、能量、信息的相互交流。從這個(gè)角度講，自然界和人類社會(huì)都是以網(wǎng)絡(luò)的形式存在和相互溝通的。狹義的網(wǎng)絡(luò)，是指在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中，用物理鏈路將各個(gè)孤立的工作站或主機(jī)相連在一起，組成數(shù)據(jù)鏈路，從而達(dá)到資源共享和通信的目的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要指國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（即Internet，漢譯因特網(wǎng)）。目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)最常見的存在形式就是萬(wàn)維網(wǎng)（英語(yǔ)為WorldWideWeb，簡(jiǎn)寫WWW）。隨著科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?，已成為現(xiàn)實(shí)生活中十分重要的信息交流和傳播媒介。

隨著網(wǎng)絡(luò)作用的日益凸顯和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及化，中學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)世界的重要主力軍，網(wǎng)絡(luò)也成為中學(xué)生繼學(xué)校課堂教學(xué)之外最重要的學(xué)習(xí)知識(shí)，了解社會(huì)渠道。中學(xué)學(xué)校也紛紛順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，加大學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，給學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。但是，我們應(yīng)該看到，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，其對(duì)課堂教學(xué)既有積極作用、又有消極影響，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也不例外。

二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極作用分析

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)教學(xué)素材

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的各種信息資源具有實(shí)時(shí)性、共享性、無(wú)限性、跨時(shí)空性等特點(diǎn)，這是其它傳媒無(wú)法比擬的。網(wǎng)絡(luò)上充足的教學(xué)資源和信息，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)信息的不足，突破教材和教參的局限，為學(xué)生提供更多的教學(xué)實(shí)例和思維方式。幾千年人類創(chuàng)造的文化財(cái)富浩如煙海，而中學(xué)教科書、教材能體現(xiàn)的不過(guò)是冰山一角、是滄海一粟。而計(jì)機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)恰恰可以使教師自覺地投入到新教學(xué)資源的開發(fā)中去，避免教師將教材和教參作為教學(xué)的唯一源泉。

（二）豐富教學(xué)手段，充實(shí)教學(xué)方法

網(wǎng)絡(luò)能突破傳統(tǒng)“一支粉筆，一塊黑板”的單一教學(xué)方法，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體演示知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，使課堂教學(xué)變得形象、生動(dòng)、直觀，增加了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展，其對(duì)教育領(lǐng)域帶來(lái)了革命式的變革，利用網(wǎng)絡(luò)條件制作更加精美的課件成為普遍。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的發(fā)展和應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力。

（三）改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，增進(jìn)教學(xué)互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，給教學(xué)帶來(lái)最為重要的影響就是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，又稱為CAI。前面提高的兩點(diǎn)都可以說(shuō)是CAI的具體體現(xiàn)。但是最為重要的輔助教學(xué)應(yīng)該包括提供練習(xí)平臺(tái)，比如編寫題庫(kù)，學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作答；提供個(gè)別輔導(dǎo)平臺(tái)，對(duì)學(xué)生提供一對(duì)一的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生解答疑問；提供情感交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生間、同學(xué)間的對(duì)話交流……總之，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增強(qiáng)了教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)。

三、網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的消極影響

網(wǎng)絡(luò)在對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)積極作用的同時(shí)，也有一些消極影響。

（一）容易造成中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)

由于網(wǎng)絡(luò)具有跨時(shí)空性特征，這也給網(wǎng)絡(luò)的管理帶來(lái)了一定的難度，使得各種網(wǎng)絡(luò)信息中摻雜了不少不利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的不良的東西，比如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)色情……中學(xué)生由于心智發(fā)展還不完善，好奇心比較強(qiáng)，自控力比較差，往往容易沉溺于網(wǎng)絡(luò)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息優(yōu)劣不分，從而影響中學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成，造成中學(xué)生政治信仰的缺失或價(jià)值觀的扭曲，公共道德意識(shí)弱化或社會(huì)責(zé)任感下降等等。

（二）容易使課堂教學(xué)演變成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示，影響正常教學(xué)秩序

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷完善，使得計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不再是少數(shù)人掌握的“專利技術(shù)”，如多媒體課件的制作變得簡(jiǎn)單而快捷，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中適當(dāng)加入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以綜合文字、圖像、聲音等效果，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)的效果。但如果用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)完全取代傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，則可能導(dǎo)致教師過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將整堂課演變成課件演示課，從而忽視師生之間、同學(xué)之間面對(duì)面的情感交流，以機(jī)代人或者以機(jī)代言，使教學(xué)活動(dòng)變得更為“麻木”。

結(jié)束語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來(lái)便利的同時(shí)也給帶來(lái)一些挑戰(zhàn)，這要求任課教師不僅要辯證看待網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更要善于利用有效教學(xué)資源，摒棄錯(cuò)誤資源，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的陣地，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充實(shí)教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)實(shí)效性。

（作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)探∪A（1979-），女，重慶萬(wàn)州人，重慶市涪陵區(qū)涪陵實(shí)驗(yàn)中學(xué)校教師，從事中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究。）