個人語碼轉(zhuǎn)換的動機

語碼轉(zhuǎn)換(code-switching)是來自社會語言學的一個術(shù)語,是社會語言學的一個重點研究課題。它通常發(fā)生在雙語者或多語者中，即隨著具體的語境，持雙語或多語者在說話時會面臨著選擇一種合適的語碼的問題，而且在一些情況下還可能或需要從一種語碼轉(zhuǎn)換到另一種語碼，或使用兩種語碼的混合碼，這就是我們要談的語碼轉(zhuǎn)換。國內(nèi)外許多語言學家對語碼轉(zhuǎn)換這一語言現(xiàn)象做了不同角度的研究：有的研究語碼的構(gòu)成，有的關(guān)注語碼轉(zhuǎn)換的社會意義和其所發(fā)生的語境等等，但是對于影響人們使用語碼轉(zhuǎn)換的因素的研究相對很少。因此，本文將從社會因素和個人主觀動機兩方面來分析個人使用語碼轉(zhuǎn)換的動機，從而對語碼轉(zhuǎn)換有進一步的了解。

一、語碼轉(zhuǎn)換的概念及類型

語碼（code）是指人們在現(xiàn)實生活中使用的具體語言形式，可以是一種語言，也可以是該語言的變體形式。語碼轉(zhuǎn)換是語言交流中說話者根據(jù)實際需要從一種語言轉(zhuǎn)用另一種語言的現(xiàn)象，即人們在交往中產(chǎn)生的語言接觸。語碼轉(zhuǎn)換可以發(fā)生在開始使用一種語言后根據(jù)情景的需要，中途轉(zhuǎn)換成另一種語言，或在一句話中夾雜、交替地使用不同的語言，也就是說，說話者在不同的場合使用不同的語言，但不會改變其談論的話題。據(jù)此，語碼轉(zhuǎn)換可以分為兩類：喻意型語碼轉(zhuǎn)換（metaphorical code-switching）即在語碼轉(zhuǎn)換過程中，一種在正常狀態(tài)下僅用一種情景的變體被用于不同的情景，可以創(chuàng)造出另一種氣氛，達到引起注意或強調(diào)的目的；情景型語碼轉(zhuǎn)換（situational code-switching）指由于改變話題及參與者等情景因素而引起的語碼轉(zhuǎn)換。

二、語碼轉(zhuǎn)換動機的回顧

上文已述，語碼轉(zhuǎn)換是指持雙語或多種語言的個人在具體的交際活動中根據(jù)具體場景及自己交際的實際需要而進行的語碼調(diào)整或轉(zhuǎn)換。換而言之，從社會語言學的角度出發(fā)，把隨社會領(lǐng)域或角色的變化而發(fā)生的從一種語碼轉(zhuǎn)為另一種語碼的情況，稱之為語碼轉(zhuǎn)換。對于社會語言學來說，語言的作用在不同的社會場景中所起的功能是不同的，所以每個語碼也相應地具有各自不同的功能。那么作為社會團體的個人，在社會語言集團所使用的語言是不會僅局限于一種語碼，即不會是靜止、毫無變化的，個人總要隨著社會環(huán)境的變化及交際場景的轉(zhuǎn)變而不斷進行語碼轉(zhuǎn)換，以達到具體交際的需要。

一般而言，說話者的動機是選擇語碼和進行語碼轉(zhuǎn)換時需要考慮的重要因素之一。不同的語言學家從不同角度對語碼轉(zhuǎn)換動機進行了研究。如Myers-Scotten從認知角度進行研究，他認為語碼轉(zhuǎn)換的動機應該以說話者為中心。Giles和Powesland從心理學研究的角度提出了“言語順應論”即從心理學角度來揭示語碼轉(zhuǎn)換中注重交際的互動作用、強調(diào)交際的協(xié)商性質(zhì)，以此來理解個人在語碼轉(zhuǎn)換過程中的思維過程，從而揭示其內(nèi)在的動機。此外，國內(nèi)學者如于國棟在分析Verschueren的語用的順應性的基礎上，提出了語碼轉(zhuǎn)換的動機是：順應語言現(xiàn)實（linguistic reality）、社會規(guī)約（social conventions）和心理動機（mental motivation）三個方面。綜合前人對語碼轉(zhuǎn)化的動機的研究可以推知，語碼轉(zhuǎn)換的動機受社會因素和主觀個人動機因素這兩方面的影響。

三、個人語碼轉(zhuǎn)換的動機

1、社會因素

個體是社會的個體，離開社會談個體是沒有意義的，因此，在特定的語言環(huán)境中，個體的言語行為都帶有一定的社會意義。個體的人在語境的作用下會考慮到社會因素而從事語碼轉(zhuǎn)換，達到交流的目的。所以人們在語言交流中，必須要選擇一種恰當?shù)恼Z碼，但是語碼轉(zhuǎn)換是一種復雜而微妙的社會行為，所以人們對語碼的選擇也會受到社會因素這個外在動機的影響。

（1）社會領(lǐng)域的影響

語碼的選擇受社會領(lǐng)域的影響是很大的。一般而言，一種語碼與其他語碼發(fā)生沖突的程度并不是很嚴重；但在有的情況下，它可能會導致各式各樣的問題。例如，英語課上，兩個同學用漢語討論給定的話題，這時老師走過來，他們都改用英語與老師討論。再如，兩個學生在用漢語交談，在路上其中一個同學碰到了自己的老鄉(xiāng)，這時他會很自然地用家鄉(xiāng)話與老鄉(xiāng)打招呼。這種因地域的不同而產(chǎn)生的語碼轉(zhuǎn)換是很自然的。

此外，一些學者的研究也說明了社會生活中因區(qū)域的不同而產(chǎn)生語碼的影響。如：我國以普通話為標準語言，是區(qū)域之間相互交流的主要語言，但是各地仍然有自己的方言。前者屬于正式語體，用于工作、學習或在公共場所同陌生人進行交流；而后者用于家庭內(nèi)部、朋友親人之間或同一地區(qū)內(nèi)部成員之間等。典型的例子是新疆的圖瓦人屬新疆蒙古族的特殊語言群體，因圖瓦語使用人口少，圖瓦人長期雜居于阿勒泰地區(qū)的蒙古人和哈薩克人中，所以對外交際多用蒙古語和哈薩克語，而在家庭內(nèi)部使用圖瓦語。

（2）社會角色變化的需要

人是社會的人，在社會交往中必然與其他人有著各種各樣的關(guān)系。即人在這個社會的網(wǎng)絡中，在不同的場景中需扮演一定的角色，才能與他人交往，產(chǎn)生聯(lián)系，如父子關(guān)系、母女關(guān)系、兄妹關(guān)系、領(lǐng)導與下屬的關(guān)系、商戶與客戶的關(guān)系、師生關(guān)系等。所以因各式關(guān)系的存在，那么在不同的角色中所使用的語碼也會有所不同。如：在家庭內(nèi)部，媽媽爸爸對兒女說話時多采用很直接、有些命令的話語，但當孩子不舒服或生病時，父母多數(shù)會使用溫柔、親切的語言來交談。此外，在實際的交往中由于說話者之間身份地位或立場的不同，他們會通過語碼的轉(zhuǎn)換來表明雙方的親疏關(guān)系。下面的例子，通過會話者的語碼轉(zhuǎn)換，來反映因角色的不同而產(chǎn)生的沖突。

顧客：蘋果多少錢一斤？（普通話）

小販：兩塊。（湖北話）

顧客：我買三斤。（普通話）（給了小販十塊錢）

小販：找您四塊。（湖北話）

顧客：一斤兩塊，三斤六塊？（普通話）

小販：對。（湖北話）

顧客：一斤兩塊，三斤六塊？（湖北話）

小販：那就給您按五塊算吧。（湖北話）（又找了顧客一塊錢）

這段對話中，顧客從普通話轉(zhuǎn)換為湖北話，意在告訴對方自己也是本地人，這時，小販也明白對方的意圖，所以又找了顧客一塊錢。從這個例子可以看出：因為說話者選擇不同的語言或進行不同的語碼轉(zhuǎn)換時，是能夠傳遞人際角色關(guān)系的。

2、主觀動機

在言語交談過程中，說話者語碼的選擇和轉(zhuǎn)換并不完全是由社會因素所決定的，交際雙方為滿足自身的主觀動機的需要也會進行相應的語碼轉(zhuǎn)換。王德春等人認為“交際者的感情、態(tài)度等等主觀因素與社會語境的諸項客觀特征，相互作用，共同制約著實際言語交際中言語的建構(gòu)和理解”。因此，交際者的主觀動機對語碼轉(zhuǎn)換的產(chǎn)生和使用都有極其重大的作用。

（1）強調(diào)、突出內(nèi)容的功能

雙語者或多語者在具體的社會言語的交往中，有時進行的語碼選擇和轉(zhuǎn)換，其目的是為了強調(diào)、突出或說明某個問題/事情，使交流更加明確。比如，兩個好朋友談話：

甲：下次來武漢一定要提前call我。

乙：什么？

甲：call我,給我打電話。

乙：哦，好的，call你。

此例子中，雙方在談論聯(lián)系方式，甲說call，乙沒有反應過來，所以甲就進行了語碼轉(zhuǎn)換，用漢語重復，以強調(diào)突出，達到成功交際的目的。

（2）語言優(yōu)勢原則

隨著全球化進程的加快，各個民族、國家間的交流日漸頻繁，語言成為不同民族之間交往的一個重要因素。其中英語的使用較為廣泛，讓人們有這樣的觀念：能否用英語交流是一種“時尚”。在這種背景下，如果人們能夠熟練掌握英語，就會顯示出明顯的優(yōu)越性。有時候我們在日常會話中會夾雜著英語，不停地進行語碼轉(zhuǎn)換，其目的一方面是讓對方更好地理解，另一方面是為了更好地表達自己，因為對一些字詞不知用中文如何表達，而用語碼轉(zhuǎn)換的語言表述起來會更加精致。如：

甲；昨天的舞會怎么樣？

乙：什么？

甲：昨天的party怎么樣？

乙：同學聚會，非常好。

其實這句話用到了語碼混用（code-mixing）的現(xiàn)象，因為party要比舞會、聚會、集會等都要準確，因此，當我們說party時幾乎所有人都不會覺得有歧義?？傊Z碼轉(zhuǎn)換和人的主觀動機即表現(xiàn)語言優(yōu)勢原則關(guān)系密切。

（3）語言靠攏和語言偏離

人們在交談過程中，通過語碼轉(zhuǎn)換來親近或疏遠對方，這也就是由人的主觀動機中的語言靠攏或偏離因素導致的語碼轉(zhuǎn)換。表現(xiàn)在具體的交際場景中是一方因另一方語碼的轉(zhuǎn)換而進行的語碼調(diào)整。例如：一個學生向老師詢問英語考試的情況，開始他用方言與老師說話（他和老師是老鄉(xiāng)），后來發(fā)現(xiàn)老師一直說的普通話，于是他也改用普通話。這是以語言偏離為主觀動機的語碼轉(zhuǎn)換。再如：在乘坐火車回家的路上，開始用普通話與旁邊的乘客問候、交談，后來發(fā)現(xiàn)是老鄉(xiāng)，于是兩人都改用家鄉(xiāng)話交談。這是語碼靠攏原則，同時也說明了說話者的言語選擇是對當時語境公認的關(guān)系狀態(tài)所要求的言語選擇的有意偏離。

語碼轉(zhuǎn)換是一種語言交往中使用的策略和手段，其背后隱藏著語言使用者的動機，當然，人們有意識或無意識地使用語碼轉(zhuǎn)換也是人們協(xié)調(diào)和諧的人際關(guān)系的需要。在綜合其他學者研究成果的基礎上，文中說明了語碼轉(zhuǎn)換作為一種社會現(xiàn)象，其產(chǎn)生的個人動機受到社會因素和話語使用者的主觀動機等制約；此外，對個人語碼的轉(zhuǎn)換的研究也表現(xiàn)了人們對不同語言的態(tài)度，這對雙語學習、雙語教學都有一定的積極意義。

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（作者簡介：陳軍章，武漢理工大學外國語學院在讀碩士研究生，研究方向：外國語言學及應用語言學。指導教師：譚穎。）