關(guān)于高等職院體育師資繼續(xù)教育的思考

王云飛

面向21世紀(jì)的高等職院體育改革能否成功，關(guān)鍵在于教學(xué)第一線的教師。為使高等職院體育健康發(fā)展，必須在師資繼續(xù)教育上下工夫。21世紀(jì)將是高等職院體育產(chǎn)生深刻變革和快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)體育教師提出了新的要求，大力加強(qiáng)師資繼續(xù)教育是高等職院體育健康發(fā)展，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)戰(zhàn)略措施。本文擬以理論分析入手，針對(duì)當(dāng)前現(xiàn)狀，就如何對(duì)高等職院體育師資進(jìn)行繼續(xù)教育談幾點(diǎn)看法。

一、關(guān)于高等職院體育師資繼續(xù)教育的現(xiàn)實(shí)意義

伴隨教育改革的深入，教師在職教育將是一個(gè)備受重視的問(wèn)題。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教師職前所受教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足工作后知識(shí)迅速更新的需要。為了達(dá)到理想的教育效果，必須加強(qiáng)在職教師的繼續(xù)教育工作，這不僅僅是個(gè)別低層次水平教師的需要，更是所有教師的需要。通過(guò)繼續(xù)教育使教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)盡快得到調(diào)整和改善，使教師適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。繼續(xù)教育是上世紀(jì)60年代隨著終身教育思潮的興起而發(fā)展起來(lái)的一種新的教育類(lèi)型，是適應(yīng)世界性挑戰(zhàn)而采取的一項(xiàng)重要策略。繼續(xù)教育是一種特殊形式的教育，其含義主要是對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的知識(shí)和技能進(jìn)行增補(bǔ)、拓展和提高，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高創(chuàng)造能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。我國(guó)繼續(xù)教育已走過(guò)20個(gè)年頭，從無(wú)到有，從小到大，有了快速發(fā)展。當(dāng)前繼續(xù)教育已成為實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要內(nèi)容。一個(gè)人在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)不可能全部用在實(shí)際工作中，知識(shí)會(huì)逐漸跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要。因此，只有不間斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)提高，才能使知識(shí)不斷更新，滿足社會(huì)發(fā)展的需要。進(jìn)入21世紀(jì)，高等職院體育師資隊(duì)伍存在年齡兩頭偏大，中間偏少的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在今后很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)不會(huì)有大的變化，而且學(xué)歷結(jié)構(gòu)的總體水平不會(huì)有大的變化，本科學(xué)歷的教師將占絕大多數(shù)。因此，對(duì)教師尤其是青年教師的培養(yǎng)，提高其學(xué)歷層次，改變目前基本單一的學(xué)歷狀況，更新專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)教學(xué)科研能力，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，通過(guò)繼續(xù)教育是完全可以實(shí)現(xiàn)的。

二、當(dāng)前高等職院體育師資繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

（1）對(duì)師資繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前各高等職院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)繼續(xù)教育工作非常重視，但在怎樣按國(guó)家政策進(jìn)行繼續(xù)教育的操作過(guò)程中尚存在許多問(wèn)題，并且各校存在較大差異，特別是體育教師的繼續(xù)教育工作，問(wèn)題就更加突出。具體表現(xiàn)在：針對(duì)體育教師繼續(xù)教育的計(jì)劃，要么沒(méi)有，即使有在實(shí)際中也難以執(zhí)行；對(duì)高等職院體育教師繼續(xù)教育的特點(diǎn)、操作步驟不明確；重學(xué)歷輕素質(zhì)，重眼前輕長(zhǎng)遠(yuǎn)，重實(shí)踐輕理論探討；嚴(yán)格按國(guó)家法規(guī)辦事的力度不夠；在已開(kāi)展的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中還未真正轉(zhuǎn)入以提高素質(zhì)為中心的軌道；教師終身教育觀念尚未真正形成。所有這些都妨礙了繼續(xù)教育工作的正常進(jìn)行。

（2）高等職院體育教師整體素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。當(dāng)前各高等職院體育教師普遍年輕化，高級(jí)職稱(chēng)教師高齡化，體育專(zhuān)業(yè)高學(xué)歷教師相對(duì)其他學(xué)科在數(shù)量上明顯不足。相對(duì)年輕的學(xué)科帶頭人和骨干十分緊缺，這是高等職院體育教師隊(duì)伍建設(shè)較為棘手的問(wèn)題。社會(huì)及教育界對(duì)這支隊(duì)伍的關(guān)注、關(guān)心和支持還不夠，還沒(méi)有真正營(yíng)造一種尊重人才、知識(shí)，尊重體育教師勞動(dòng)的良好氛圍，加上部分教師放松對(duì)自身的嚴(yán)格要求，存在著知識(shí)面偏窄，知識(shí)陳舊，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一等問(wèn)題，高層次人才缺乏、學(xué)術(shù)帶頭人普遍年紀(jì)偏大，能領(lǐng)先國(guó)際體育領(lǐng)域的學(xué)科帶頭人鳳毛麟角，這些都表明體育老師知識(shí)更新的任務(wù)十分緊迫，整體素質(zhì)亟待快速提高。

（3）繼續(xù)教育觀念沒(méi)有在體育教師中普遍樹(shù)立。繼續(xù)教育的內(nèi)涵是什么？繼續(xù)教育的任務(wù)、目的和要求是什么？不僅很多教師不很了解，甚至有些從事這項(xiàng)工作的人員也未必清楚，往往把一般的辦班培訓(xùn)歸入繼續(xù)教育，這有違高層次繼續(xù)教育的本義。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育是提高國(guó)民素質(zhì)和綜合國(guó)力的一項(xiàng)重要對(duì)策，是更新知識(shí)和提高工作能力的戰(zhàn)略性投資。對(duì)繼續(xù)教育的重要作用，有的人根本沒(méi)有深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)，有的即使有所認(rèn)識(shí)，也不很全面。有的還僅停留在嘴上和紙上，表現(xiàn)在實(shí)際工作中，就會(huì)出現(xiàn)重視不夠，存在應(yīng)付、敷衍等現(xiàn)象。

（4）沒(méi)有將繼續(xù)教育擺上重要位置。高等職院具有師資、校舍、設(shè)備、圖書(shū)、信息等方面的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)校教師現(xiàn)狀和發(fā)展要求，應(yīng)盡可能通過(guò)繼續(xù)教育，使教師盡快在理論、技術(shù)、科研等方面了解世界上的新成果和新方法，以適應(yīng)高等職院體育發(fā)展的需要。但目前很多學(xué)校仍將工作重點(diǎn)放在教學(xué)、訓(xùn)練、群體等日常學(xué)校體育工作中，沒(méi)有將繼續(xù)教育擺上議事日程。

三、對(duì)高等職院體育師資實(shí)施繼續(xù)教育的對(duì)策

（1）樹(shù)立不斷更新知識(shí)的終身教育觀點(diǎn)。我國(guó)有“活到老，學(xué)到老”的格言，這是終身教育思想的體現(xiàn)。目前，終身教育正從一種教育思想逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐岳^續(xù)教育為主的范圍廣泛的教育實(shí)踐。人們渴望通過(guò)終身的學(xué)習(xí)，掌握更多、更好的知識(shí)和技能，使自己的個(gè)性不斷完善。在我國(guó)，相關(guān)重要文件和立法中都給終身教育以極高的地位，教育方式也由單純的學(xué)校教育向多層次的全程教育轉(zhuǎn)變。因此，在21世紀(jì)的今天，各校領(lǐng)導(dǎo)首先要認(rèn)識(shí)到承擔(dān)高等職院體育重任的教師，只有自身素質(zhì)全面提高才能滿足體育事業(yè)發(fā)展的需要，只有認(rèn)識(shí)到其重要性，才能使終身教育思想深入人心。明確繼續(xù)教育是教師的權(quán)利和義務(wù)，是提高自身素質(zhì)、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。要通過(guò)加大宣傳力度，增強(qiáng)教師繼續(xù)教育的觀念，由組織外部行為轉(zhuǎn)化為教師尋求崗位合格的個(gè)體職業(yè)行為。

（2）要充分認(rèn)識(shí)到下列因素對(duì)繼續(xù)教育的影響。①知識(shí)半衰理論和終身教育理論對(duì)繼續(xù)教育的影響。②人力資源開(kāi)發(fā)理論對(duì)繼續(xù)教育的影響。③要充分估計(jì)到科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展和知識(shí)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際形勢(shì)對(duì)繼續(xù)教育的影響。

（3）要不斷完善繼續(xù)教育體系和運(yùn)行機(jī)制。繼續(xù)教育的根本任務(wù)是進(jìn)行人力資源開(kāi)發(fā)，挖掘在職教師的潛能，為高等職院體育事業(yè)發(fā)展提供人才保證。各校要把繼續(xù)教育與學(xué)校體育發(fā)展和人才培養(yǎng)聯(lián)系在一起，以培養(yǎng)人才為中心，制訂本部門(mén)人才培養(yǎng)規(guī)劃、目標(biāo)和任務(wù)，把人才開(kāi)發(fā)納入部門(mén)繼續(xù)教育的發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)多種途徑，培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才。通過(guò)形式多樣的培養(yǎng)工作，開(kāi)發(fā)高等職院體育教師的創(chuàng)造力，使他們的聰明才智能得到利用，這也是繼續(xù)教育的目標(biāo)，更是繼續(xù)教育是否成功的標(biāo)志。

（4）要將繼續(xù)教育納入法制化管理軌道。1993年12月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布了《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，其中指出：“把大力開(kāi)展崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育作為重點(diǎn)”“國(guó)家建立和完善崗位培訓(xùn)制度、證書(shū)制度、資格制度和考核制度、繼續(xù)教育制度”。1995年9月1日起《中華人民共和國(guó)教育法》開(kāi)始在全國(guó)施行，標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入依法治教的新時(shí)期。同年11月，人事部頒發(fā)了《全國(guó)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，這是迄今為止我國(guó)專(zhuān)為繼續(xù)教育制定的最具權(quán)威的規(guī)章。法制化管理，是繼續(xù)教育適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求和自身發(fā)展的必然趨勢(shì)。高等職院體育部門(mén)要嚴(yán)格按國(guó)家頒布的各項(xiàng)法規(guī)，確實(shí)將繼續(xù)教育當(dāng)做學(xué)校一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，保證對(duì)繼續(xù)教育人力和財(cái)力的投入，切實(shí)結(jié)合本部門(mén)實(shí)際使繼續(xù)教育在規(guī)模、經(jīng)費(fèi)、編制等方面適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，建立促進(jìn)繼續(xù)教育發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制、約束機(jī)制和保障機(jī)制，這是繼續(xù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。另外，校部領(lǐng)導(dǎo)任期目標(biāo)、本部門(mén)繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)以及獎(jiǎng)懲等方面，也應(yīng)納入法制管理軌道。

參考文獻(xiàn)：

[1]管培俊.面向21世紀(jì)高等職院教師隊(duì)伍建設(shè)的思考與展望

[J].教育研究,1998(9).

[2]孫冶東.邁向21世紀(jì)的中國(guó)繼續(xù)教育[J].江蘇高教,1998(3).

[3]張志鴻.關(guān)于繼續(xù)教育的幾個(gè)問(wèn)題[J].繼續(xù)教育,1998(4).

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院）