一切按計劃來

黨小井

班里有個學生叫小強，每次進班。我都能看到他東張西望心不在焉，他的成績更是馬尾巴串豆腐——提不起來。

看來，他還不會管理自己。我找他談話，他說：“老師，我不知道自己該做什么。”我說：“老師幫你每天制訂計劃，照計劃學習，好不好?”他答應了。

在我的指導下，小強訂出了每天的學習計劃：

早上7點到班，大聲讀英語課本上的一篇文章三遍。勾畫：課間整理兩道錯題：課前兩分鐘準備好下節(jié)課所需的物品：中午看上午記的英語筆記，完成一個科目作業(yè)……

堅持了一段時間后，小強嘗到了每天按計劃學習帶來的好處。他對自己什么時候該做什么事都心中有數(shù)，學校生活變得充實而有意義。我在班上表揚了小強，并號召同學們向小強學習，把自己的學校生活安排好，做自己時間的主人。在小強的影響下，班里有一部分同學也開始試著制訂學習計劃。當學生開始主動管理自己的學習時間時，班級變得秩序井然。

為了進一步鞏固已取得的成果，我又要求小強周五放學回家先拿出日記本，寫出周末兩天的學習計劃。這是他的一次周末學習計劃，

周六上午寫一份數(shù)學單元測試卷，一份語文單元卷；午睡一小時：下午去打一場球，看半個小時的動畫片：周日上午寫一份英語卷?？匆患⒄Z節(jié)目……

期中考試，小強的成績有了很大提升。一次班會上，我讓同學們把周末兩天的學習時間統(tǒng)計一下，看誰的時間利用率高。結果顯示，訂周末計劃的小強不但學習時間長，而且玩得也很痛快。沒有制訂周末計劃習慣的同學，大都只完成了家庭作業(yè)。

我趁機在家長會上號召家長們幫孩子制訂學習計劃并監(jiān)督他們完成，經過一個學期的努力，我班大部分孩子養(yǎng)成了制訂每天和周末學習計劃的習慣。不管老師在不在班，他們都知道自己該做什么。

一切按計劃來。當孩子心中有明確的目標時，自然會收斂身心，管住自己。