發(fā)聲練習(xí)在音樂教學(xué)中的運用

林萱

音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！弊屢魳烦蔀閷W(xué)生人生中最大的快樂，通過不斷地接觸及參與音樂，讓他們深入音樂藝術(shù)的殿堂，這是我們每位音樂教師要努力做到的。但就聲樂學(xué)習(xí)來說，大學(xué)里教的都是成人的發(fā)聲方法與發(fā)聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。發(fā)聲訓(xùn)練這一教學(xué)環(huán)節(jié)，也就短短三五分鐘，你是否運用得好卻可起到四兩撥千斤的作用。就像上山打樵的柴夫在臨行前先磨刀子的道理一樣簡單，若能把柴刀磨亮磨鋒利了，就可以大大提高你砍柴的效率，讓你既節(jié)時又省力。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲符合孩子的實際情況呢？主要是通過發(fā)聲的訓(xùn)練，讓孩子們能打開口腔，并對歌唱呼吸和發(fā)聲的共鳴位置有一個正確的認識，并能運用到歌唱實踐中去。

發(fā)聲訓(xùn)練時，也要求引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。歌曲教學(xué)時，我們的老師經(jīng)常會要求學(xué)生有感情演唱，但鮮見發(fā)聲練習(xí)也這樣要求的。其實，任何形式的歌唱離開情感兩個字就不可能感動人。我們有很多學(xué)生，在演唱歌曲時，嘴巴呈蠕動狀，臉上毫無表情。也許他已經(jīng)習(xí)慣于這種木然的狀態(tài)，就像一個話劇演員排練時不露聲色，演出時要想做到有血有肉、有內(nèi)心情感變化，也是不可能的。

不同的歌唱教學(xué)內(nèi)容，需要我們運用不同的歌唱技巧與方法。比如這節(jié)課的歌唱教學(xué)需要用到的是連音唱法還是斷音唱法，我們需要的呼吸要求與聲音狀態(tài)是怎樣的。一般來說，我們可以根據(jù)歌曲的性質(zhì)，把歌唱方法分為三類。

第一類：用柔吐音唱抒情優(yōu)美的歌曲。例如《讓我們蕩起雙槳》《每當我走過教師窗前》，發(fā)聲訓(xùn)練的內(nèi)容可以是長音、連音的唱法。要求：吸要深，呼要勻，聲音平靜、柔和、圓潤、明亮，感情親切、抒情。

第二類：用硬吐音唱堅定有力的歌曲。例如《中華人民共和國國歌》《看龍船》。要求：吸，快而深；呼，快而勻。聲音雄厚，力度強，口型似深口喇叭，感情堅定有力。

第三類：用彈吐音唱輕快活潑的歌曲。例如，《小號手之歌》《采蘑菇的小姑娘》。要求：吸，深而急；呼，短、集中有彈性，似無聲咳嗽。聲音集中、明亮、短促、有彈性。感情輕快，活潑或熱情，歡快。

學(xué)生能懂得正確呼吸，在歌唱中是非常重要的，應(yīng)掌握好緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸練習(xí)法。這時，我們可多用聯(lián)想比喻，作用在于發(fā)聲練習(xí)中，學(xué)生可以憑借自己的思維展開豐富的想象，通過對一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和機能中各種比較抽象、不易理解的概念變得清晰可辨。

所以，我們音樂教師要認真地分析教材，鉆研教學(xué)方法，設(shè)計合理的發(fā)聲練習(xí)，采用科學(xué)的訓(xùn)練方法。相信中小學(xué)音樂課堂上的發(fā)聲訓(xùn)練會更有實效，也相信會在今后的歌唱教學(xué)之路上綻露芬芳。

（唐山市高新區(qū)水機路李各莊小學(xué)）