心理一致感研究現(xiàn)狀述評(píng)

文孝建

該文簡(jiǎn)要介紹了心理一致感的概念及其國(guó)內(nèi)外的一些研究現(xiàn)狀，并提出了心理一致感未來(lái)的研究展望。

心理一致感；有益健康模型；壓力

1.引言

隨著積極心理學(xué)的崛起和發(fā)展，研究者的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了有利于健康的方向。1979年Antonovsky提出了有益健康模型，其中心理一致感是該模型得以操作化的一個(gè)核心概念。

2.概念界定

心理一致感(senseofcoherence)，這一概念最初是在1979年由以色列心理學(xué)家AaronAntonovsky提出，他認(rèn)為心理一致感是一種總體上個(gè)體對(duì)生活的認(rèn)知傾向性，它綜合體現(xiàn)了個(gè)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的應(yīng)激、自己應(yīng)對(duì)壓力所具有的資源以及對(duì)生活意義的感知，表達(dá)了個(gè)體擁有一種深入、持久、又具有動(dòng)力性的自信心。

個(gè)體的心理一致感由三個(gè)因素構(gòu)成:可理解感，指?jìng)€(gè)體在多大程度上認(rèn)為來(lái)自外界的應(yīng)激源和生活的挑戰(zhàn)是結(jié)構(gòu)化的、可觀測(cè)的、可解釋的，是心理一致感的認(rèn)知成分。可控制感，指?jìng)€(gè)體對(duì)應(yīng)付挑戰(zhàn)所需資源的可獲得性的感知，是心理一致感的工具成分。意義感，指?jìng)€(gè)體在多大程度上認(rèn)為生活是有意義的，對(duì)來(lái)自外界的應(yīng)激和挑戰(zhàn)是值得自己付出時(shí)間與精力的，是心理一致感的動(dòng)機(jī)成分。心理一致感的三個(gè)因素是動(dòng)態(tài)相關(guān)的，可理解性、可控制性和意義性水平都高的個(gè)體認(rèn)為世界是高度一致的，而在心理一致感的這三個(gè)方面得分都低的個(gè)體認(rèn)為世界是高度不一致的。其中，作為動(dòng)機(jī)成分的意義性是心理一致感的三個(gè)成分中最重要的成分，因?yàn)樗箓€(gè)體產(chǎn)生探究世界的動(dòng)機(jī)，使個(gè)體去運(yùn)用可利用的資源，并為解決一個(gè)新問(wèn)題去尋求新的資源。

Antonovsky認(rèn)為心理一致感的形成受兩個(gè)因素的影響：一是普遍性抗拒不足，包括個(gè)體在生活中遇到的各種可能導(dǎo)致情緒情感混亂的事件、壓力源或危機(jī)；二是普遍性的抗拒資源，指在面臨壓力情景時(shí)，能夠促使個(gè)體成功管理壓力的內(nèi)外部應(yīng)對(duì)資源。Antonovsky認(rèn)為普遍性抗拒資源包括物質(zhì)生活條件、受教育的程度、社會(huì)支持和社會(huì)關(guān)系、文化背景、價(jià)值觀等一切可以應(yīng)付應(yīng)激的資源。在有益健康模型中，個(gè)體的心理一致感主要受普遍性抗拒資源的影響。

負(fù)性生活事件將會(huì)降低個(gè)體的心理一致感水平。劉俊升等的研究表明應(yīng)激水平與心理一致感之間存在負(fù)相關(guān)[1]。海倩的研究表明蟻?zhàn)鍓毫?gòu)成與心理一致感存在顯著負(fù)相關(guān)[2]。父母的關(guān)愛(ài)和同伴的支持會(huì)增強(qiáng)個(gè)體的心理一致感。個(gè)體與父母和同伴之間的依戀同心理一致感之間存在正相關(guān)關(guān)系。如Lempers(1992)[3]研究結(jié)果表明和諧的家庭關(guān)系與同伴支持可以為青少年提供一種積極的持續(xù)穩(wěn)定的資源，從而有助于提高他們的心理一致感水平。

3.心理一致感的相關(guān)研究現(xiàn)狀

A.國(guó)外研究

國(guó)外的研究主要集中在：

各類(lèi)疾病與患者的研究，Susan K.Lutgendorf[4]通過(guò)對(duì)老年人的心理一致感研究發(fā)現(xiàn)：心理一致感水平與老年人自然殺傷細(xì)胞活性關(guān)系密切，低心理一致感的老年人自然殺傷細(xì)胞活性較差，高心理一致感的則相反。

特殊人群的研究，Kjell Hansson[5]關(guān)于品行障礙患者的研究結(jié)果顯示：品行障礙患者的心理發(fā)展嚴(yán)重滯后于常人的發(fā)展水平。

對(duì)心理健康的研究，Sakari Suominen[6]通過(guò)縱向研究發(fā)現(xiàn)：個(gè)體的心理一致感水平高，則其健康狀況也良好，男女的預(yù)測(cè)效果沒(méi)有顯著差異。

對(duì)幸福感的研究，一項(xiàng)關(guān)于日本大學(xué)生的研究也顯示：心理一致感的高低直接制約了幸福感的程度，而且兩年后對(duì)幸福感預(yù)測(cè)能力依然顯著。

對(duì)人格的研究，Tura研究了心理一致感與人格的關(guān)系，高心理一致感的個(gè)體，神經(jīng)質(zhì)出現(xiàn)的幾率很小，而外傾性、宜人性、盡責(zé)性和開(kāi)放性出現(xiàn)的幾率大大提高。

B.國(guó)內(nèi)研究

我國(guó)林田[7]等人的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)：II型糖尿病病人心理一致感對(duì)自我護(hù)理行為有很大的影響，高心理一致感的病人自我護(hù)理行為能力相應(yīng)會(huì)升高。許昭2008年的研究顯示：短跑運(yùn)動(dòng)員與同齡普通青少年的心理一致感水平存在顯著差異，短跑運(yùn)動(dòng)員擁有較高的心理一致感水平。而且隨著運(yùn)動(dòng)員的水平升高，其心理一致感水平也顯著提高[8]。劉俊升等以高中生為被試,分析了青少年的心理一致感特點(diǎn)及與應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系。結(jié)果顯示：高中生心理一致感的發(fā)展水平存在年級(jí)的顯著性差異;心理一致感水平越高的個(gè)體也越趨于采用積極的應(yīng)對(duì)方式來(lái)調(diào)節(jié)壓力[9]。

4.研究展望

在國(guó)內(nèi)，有益健康模型理論發(fā)展的比較晚，對(duì)心理一致感的研究還處在量表的修訂階段，僅有的文獻(xiàn)也只是針對(duì)某一領(lǐng)域做一個(gè)簡(jiǎn)單的相關(guān)研究，使用領(lǐng)域有待拓展。有研究證明可以通過(guò)教育、支持等來(lái)提高心理一致感水平，目前國(guó)內(nèi)也沒(méi)有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，可以通過(guò)這些研究把心理一致感與干預(yù)措施聯(lián)系起來(lái)，提高生活質(zhì)量，同時(shí)也發(fā)展豐富有益健康模型理論。

[1]劉俊升，周穎，魏超波.青少年心理一致感發(fā)展及其應(yīng)激水平[J]中國(guó)心理衛(wèi)生雜志.2007.07

[2]海倩.蟻?zhàn)迦后w壓力構(gòu)成、心理一致感和主觀幸福感關(guān)系研究[D]河南大學(xué)碩士學(xué)位論文.2011

[3]Kristi M.Lemm,Marilyn Dabady,Mahzarin R.Banaji.Gender Picture Priming:It Works With Denotative and Connotative Primes.Social Cognition,2005,23(3):218-241

[4]Olle Soderhamn and Linda Holmgren,testing Antonovskys sense of coherence(SOC)scale among Swedish physically active older peopleScandinavian Journal of Psychology,2004,45,215-221.

[5]Kjell Hansson,A salutogenic investigation and treatment of conductdisorder(CD),taylor&Francis health sciences,NORD J PSYCHIAtRY_VOL 58_NO1,2004,5-16.

[6]I.Skarsater，M.K.Rayens，A.Peden，L.Hall，M.Zhang，H.Agren，H.Proehazka.Sense of coherence and recovery from major depression:A four-year follow-up.Journal of Affective Disorders，2008，107(l):54.

[7]林田,林細(xì)吟,萬(wàn)麗紅.2型糖尿病病人自我護(hù)理行為與心理一致感、抑郁的相關(guān)性研究[J]護(hù)理研究.2009.01（第23卷總第273期上旬版)

[8]許昭.短跑運(yùn)動(dòng)員心理一致感水平及影響因素研究[J]軍事體育進(jìn)修學(xué)院學(xué)報(bào)第27卷.2008.04

[9]劉俊升,周穎,包蕾萍,桑標(biāo).青少年心理一致感水平及其與應(yīng)付方式的關(guān)系[J]心理科學(xué).2006.29