新時期電工基礎(chǔ)教學(xué)的方法

佟建民

中等職業(yè)學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的一大基地，肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任?！峨姽せA(chǔ)》是機(jī)電專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，由于這門課概念多、公式多、電路形式煩瑣、應(yīng)用非常廣泛等特點，學(xué)生學(xué)習(xí)起來常感覺抽象、零散、枯燥，難掌握。其傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代職業(yè)教育及學(xué)生們的需求了，只能讓僅有初中文化基礎(chǔ)的學(xué)生們感到枯燥無味，難學(xué)難懂，失去信心。因此，要對教學(xué)教法進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)和創(chuàng)新，讓學(xué)生們輕松積極地學(xué)到技術(shù)。

一、要視學(xué)生情況因材施教, 改革創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)面對的是活生生的學(xué)生，故教學(xué)進(jìn)度一定要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的好壞、反應(yīng)的快慢、能力的強弱，靈活把握。當(dāng)原有的教案不能適應(yīng)當(dāng)時的學(xué)生實際時，教師要隨機(jī)應(yīng)變，及時調(diào)整，遵循“一切為了學(xué)生，一切有利于學(xué)生”的原則，該快則快，需慢則慢。在教學(xué)手段、方法方面，要充分利用多媒體及實物教學(xué)，提高直觀性，能在實驗、實習(xí)室上課的就不在教室上，能用實物展示就不用符號、模型。要重視學(xué)生能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，還要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解、一題多變、一題多思的訓(xùn)練。總之，每講一個問題，每做一個題目，都力求達(dá)到四個一：即鞏固一類知識，掌握一種方法，訓(xùn)練一項思維，提高一種能力。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系實際，充分挖掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)新能力

在教學(xué)中，除了合理選擇教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)突出教學(xué)的實踐性，充分強調(diào)對實際的指導(dǎo)意義，思考分析理論在實際中的具體應(yīng)用。教學(xué)中善于引導(dǎo)和充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，也是十分重要的。在講到閉合電路的歐姆定律時，我問了這樣一個問題：如果在閉合電路中，外電路由兩個電阻串聯(lián)組成，其中一個電阻特別大，大到了無窮大，也就是斷開了，那么在斷口處的電壓是多少？有的學(xué)生感到茫然，有的學(xué)生說那就沒有電壓了。在那個逐漸變大的電阻兩端接上電壓表，則電壓表讀數(shù)必然與電源電壓相同。

三、制作多媒體模擬課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

電工基礎(chǔ)是一門抽象的學(xué)科，課程的內(nèi)容比較抽象難以理解，教師用語言不易描述。在教學(xué)中，可利用多媒體計算機(jī)制作逼真的模擬課件，使演示實驗全體可見，增強實驗效果。例如電場與磁場在實驗中是看不到的，學(xué)生感到很抽象，如采用多媒體三維動畫技術(shù)模擬該過程，學(xué)生就能夠很清楚地看到電場線、磁感線的整體分布及動態(tài)變化過程，變抽象為形象。

四、加強實驗技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生整體素質(zhì)

《電工基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的課程，應(yīng)加強對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)。在講解一些實驗的共性問題時，比如怎樣畫好電路圖、怎樣選擇儀表、如何操作、如何處理數(shù)據(jù)、如何書寫實驗報告，可舉例示范。若發(fā)現(xiàn)問題和學(xué)生一起討論，解決問題，然后學(xué)生進(jìn)行獨立操作，測出實驗數(shù)據(jù)，最后寫出完整的實驗報告。這種辦法有利于培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的習(xí)慣，提高學(xué)生實際操作和研究問題的能力。

總之，在《電工基礎(chǔ)》的教學(xué)中，方法是多種多樣的。為了達(dá)到最佳的教學(xué)效果，就必須以現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，重視新思路、新方法。

（唐山市豐南區(qū)職教中心）