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      幼兒園親子游戲組織的思考

      2012-04-29 14:17:31周亞平
      成才之路 2012年10期
      關(guān)鍵詞:親子幼兒園游戲

      周亞平

      親子游戲是以幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)為核心內(nèi)容,是建立和諧的親子關(guān)系和愛(ài)護(hù)幼兒身心健康、開(kāi)發(fā)潛能、培養(yǎng)個(gè)性的一種游戲。在親子游戲過(guò)程中,家長(zhǎng)與幼兒是活動(dòng)的主體,教師是活動(dòng)的組織者、合作者。游戲強(qiáng)調(diào)了父母、幼兒在情感溝通的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)雙方的互動(dòng),不但能促進(jìn)幼兒從小形成健康的人格,也能促使父母自身素質(zhì)得到不斷提高與完善。

      一、親子游戲的設(shè)計(jì)思路

      (1)親子游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)為幼兒考慮。①有關(guān)親子游戲情況的摸底調(diào)查。首先,制定宣傳親子游戲的宣傳單發(fā)給家長(zhǎng),引起家長(zhǎng)對(duì)參加開(kāi)放日游戲的關(guān)注與興趣。其次,設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了解家長(zhǎng)與幼兒對(duì)親子游戲的態(tài)度,問(wèn)卷的內(nèi)容主要包括家長(zhǎng)對(duì)親子游戲的認(rèn)識(shí)、可采納的參與時(shí)間等。②親子游戲方案的制定。我們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)首先考慮的是幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)。活動(dòng)材料是幼兒熟悉的、喜歡的,又是幼兒家庭中可以找到的,家長(zhǎng)不會(huì)因?yàn)椴牧喜灰讓ふ叶绊懹H子游戲的開(kāi)展。其次,從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,組織游戲要以幼兒的口吻、方式進(jìn)行,使家長(zhǎng)感到幼兒在玩中學(xué)到本領(lǐng)?;谶@種幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),我們?cè)谠O(shè)計(jì)親子游戲中更多地關(guān)注幼兒的情緒、情感的體驗(yàn)。

      (2)趣味、科學(xué)、多變的親子游戲最能吸引家長(zhǎng)與幼兒。作為組織游戲的教師,在長(zhǎng)期的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),趣味、科學(xué)、多變的親子游戲最能吸引家長(zhǎng)與幼兒。例如:親子游戲“抓泡泡”“開(kāi)火車(chē)”“換媽媽”“跳母子交際舞”等游戲。我們還從許多《學(xué)前教育》專刊上收集到許多游戲,對(duì)其中一些活動(dòng)內(nèi)容做了些調(diào)整,力求突出游戲的趣味性與科學(xué)性。

      (3)根據(jù)季節(jié),安排戶外親子游戲。在不同季節(jié)里,我們把親子游戲的目標(biāo)側(cè)重于培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的感受力、觀察力,發(fā)展幼兒對(duì)美好事物的欣賞能力。例如:我們?cè)诖杭局笇?dǎo)家長(zhǎng)與幼兒在草地上采野花、捉蟲(chóng)子。在桃花盛開(kāi)宜人的時(shí)節(jié),我們組織幼兒與家長(zhǎng)一起參加我園舉辦的“桃花節(jié)”,讓家長(zhǎng)帶孩子欣賞美景,并組織幼兒與家長(zhǎng)以及教師一起談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

      二、親子游戲的主體是家長(zhǎng)與幼兒

      (1)請(qǐng)家長(zhǎng)事先了解游戲的內(nèi)容。每次組織親子游戲之前,我們都將活動(dòng)的目標(biāo)以及注意事項(xiàng)及時(shí)告訴家長(zhǎng),這樣不僅讓家長(zhǎng)了解教師是怎么做的,還讓家長(zhǎng)了解到教師為什么要這樣做,“知其然,并知其所以然”。家長(zhǎng)有了良好的精神準(zhǔn)備,會(huì)在游戲中根據(jù)幼兒的當(dāng)時(shí)的表現(xiàn),給予指導(dǎo)。與此同時(shí),我們還征求家長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的意見(jiàn)、建議,以使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加科學(xué)合理。

      (2)游戲中家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)幼兒。由于幼兒的性格、能力、愛(ài)好等存在著差異,幼兒在游戲中表現(xiàn)的各不相同。所以,教師要在游戲中引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不強(qiáng)迫幼兒做“不愿”“不會(huì)”的游戲,而是積極引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)撫摸、點(diǎn)頭、擁抱等方式來(lái)肯定幼兒,讓幼兒在贊許中體驗(yàn)到自己的進(jìn)步。

      (3)家長(zhǎng)要解放幼兒的雙手。在最初開(kāi)展的親子游戲活動(dòng)中,我們常??吹郊议L(zhǎng)的雙手,即使能看到幼兒的雙手,也是在家長(zhǎng)的牽引下。針對(duì)這種情況,我們及時(shí)地將日常生活能力的養(yǎng)成作為培養(yǎng)目標(biāo)。如:收放玩具、搬椅子等活動(dòng),讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)幼兒的能力,相信幼兒,這樣既幫助了幼兒,樹(shù)立了家長(zhǎng)的信心,又為以后幼兒與家長(zhǎng)的合作游戲打下了基礎(chǔ),為幼兒提供了更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

      三、教師在親子游戲中的作用

      (1)對(duì)親子游戲中教師角色的理解。教師在親子游戲中,不僅是活動(dòng)材料的提供者、活動(dòng)的引導(dǎo)者,還是家長(zhǎng)和幼兒的同伴。因此,教師要盡量從家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,了解家長(zhǎng)的困惑,從而提供有效的幫助。教師在活動(dòng)中適宜、新穎的表現(xiàn),能夠提高幼兒的興趣,同時(shí)也給家長(zhǎng)提供了正確的示范。

      (2)組織家長(zhǎng)與幼兒觀摩優(yōu)秀的親子游戲。初次組織親子游戲時(shí),可以組織幼兒與家長(zhǎng)到鄰班觀摩親子游戲,使家長(zhǎng)與幼兒初步感受到集體活動(dòng)的基本概貌和活動(dòng)程序。如:集體規(guī)則、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容,領(lǐng)略和同齡及異齡一起玩的愉快心情,以及熟悉幼兒園整體環(huán)境,實(shí)地觀察,了解幼兒園的基本設(shè)施,感受幼兒園人文環(huán)境。

      (3)尋求解決問(wèn)題的途徑,成為家長(zhǎng)信賴的組織者。在組織游戲的過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)看似簡(jiǎn)單的游戲,玩起來(lái)家長(zhǎng)和幼兒卻覺(jué)得困難。由于幼兒不愿意參加,家長(zhǎng)發(fā)愁,引發(fā)的一系列負(fù)效應(yīng)也就顯而易見(jiàn)了。因此,在組織活動(dòng)中,我們注重分析問(wèn)題原因,來(lái)尋求解決問(wèn)題的途徑與方法。只要我們教師肯探索、善反思,通過(guò)科學(xué)、合理、有序的親子游戲來(lái)贏得家長(zhǎng)與幼兒的喜愛(ài),就不是一件難以做到的事情了。

      親子游戲融入我們的日常生活中,使我們的教育教學(xué)更加科學(xué)、具體、有效。這既為家長(zhǎng)提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的機(jī)會(huì),又促進(jìn)了家長(zhǎng)素質(zhì)的提高,同時(shí)也方便了家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園的情況。對(duì)我們教師而言,也提高了我們的工作質(zhì)量。讓我們的孩子,在父母之愛(ài)、教師之情中,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)吧。

      (遼陽(yáng)石油化纖公司十二區(qū)幼兒園)

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