基本體操對幼兒啟蒙教育的影響

包新萍

幼兒基本體操包括的內(nèi)容很多，有姿態(tài)操、禮儀操、藝術性體操、素質操、輕器械操等，它們相互融為一體，全面發(fā)展幼兒身體素質。它們可以在音樂伴奏下進行，達到增進健康的目的，又培養(yǎng)事實上的樂感，具有多重功能。多年來，我園十分重視對小孩子們的體操能力的發(fā)展，并開展了以“幼兒基本體操”為特色的園本課程研究，通過一系列的研究與實踐，我們對基本體操的教學有了深刻的理解。

一、可以讓幼兒形成健美的形體

幼兒基本體操實際上是一種形體教學，也是體育教學中的一種。在幼兒園階段，要求以身體練習為基本手段，和諧地發(fā)展孩子的身體，塑造優(yōu)美的體型，使他們形成優(yōu)美的姿態(tài)和動作，以促進幼兒形態(tài)更加健美。比如就站立這一簡單的動作來說，雖是基本的動作，但由它可以發(fā)生走、跑、跳一系列動態(tài)的動作。如果站立時有含胸、塌腰等不良動作，在練習中都會被一覽無余地反映出來，會及時得到糾正。所以，通過對幼兒進行基本體操教學，幼兒就會掌握形體鍛煉的基本知識和基本技能，改善幼兒形體的美感，從而養(yǎng)成一個良好的坐立行走的良好習慣。有一次，我校舉行全園新學期的早操評比，在這次活動中，我們邀請了家長委員會的成員當裁判，成績最好的一個班就是體操特色班，家長們很驚奇，他們異口同聲地說，體操特色班的小朋友給人的感覺就是好。

二、可以增強幼兒的身體健康

幼兒基本體操的動作，是在身體練習的情況下形成的。所以，經(jīng)常進行活動，身體的各個系統(tǒng)都能得到較好的鍛煉。只要平時堅持鍛煉，體質就會得到增強。比如，我園有一個小朋友，他叫軒軒，是一位早產(chǎn)兒。他身體一向虛弱，吃飯也少得驚人，個頭不高，經(jīng)常有一些小病，父母為他沒少費心。進入我園以后，家長為了孩子的身體健康也讓他報名參加了體操特色班，家長希望能在體操鍛煉中，孩子的體質有所改善。從軒軒第一次來上課起，體操老師就在他身上用了很多的時間輔導。比如，他在學“海豚爬”的動作時，手臂由于力氣小，不能撐起來。等老師幫助他把手臂撐起來了，誰知兩腿又彎下去了；把他的屁股提起來，胳膊肘又軟了。但是，老師沒有放松對他的要求，一學期下來，在老師的悉心教導和鼓勵下，軒軒終于堅持下來了。由于體力的消耗，他開始吃更多的飯，體重也有了明顯的增加，小病的次數(shù)也明顯少了很多。家長對幼兒園感謝萬分，表示以后一定讓孩子堅持練習體操。

三、可以培養(yǎng)幼兒頑強的意志力

對于3歲至6歲的幼兒來說，他們年齡小，興奮與抑制能力不平衡，容易興奮。但做事情的持久性差，遇到困難時易退縮，累了就不想練習了，這種情況在進行基本體操練習中表現(xiàn)得尤為突出。壓腿時怕疼、下腰時怕摔跤，所以每次新的體操特色班開班時，都有家長反映孩子想放棄。于是，我們讓家長了解體操教學的一些常見現(xiàn)象及內(nèi)在意義，家長也表示理解、贊同。當然，要讓孩子喜歡體操，還得靠老師的教育技巧。如：教師的語言要生動形象、幽默而不俗套。比如前滾翻，教師形容成小皮球在賽跑，誘導幼兒投入極大興趣，以一種蓬勃向上蔑視困難的勇氣完成技術動作。還可以選擇新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。比如：站得像小松樹一樣直直的、兩只胳膊側平舉打開像小飛機的翅膀在身體兩邊平平的。就這樣，孩子們在快樂的體操教學中學會了戰(zhàn)勝自己，從而培養(yǎng)了幼兒克服困難、勇于拼搏的意志品質。

四、培養(yǎng)競爭意識與合作精神

通過基本體操的訓練與比賽，同伴間有合作與鼓勵，也有競爭，這些都能夠有效地促進幼兒集體主義精神和競爭意識的養(yǎng)成。比如說，體操隊有名幼兒柔韌性較差，練下腰時痛得掉眼淚。他為了全隊取得勝利不給大家拖后腿，經(jīng)過努力，終于成功了。當他的教練表揚他的時候，他高興地說：“我終于練好了，我終于可以與小朋友們一起去參加全國比賽了?！眳①惡?，這位小朋友跑到老師面前問：“我做得標準嗎？”意思是，我的動作有沒有影響全隊的榮譽。教練肯定地說：“你表現(xiàn)得很好！”孩子高興得跳了起來。體操隊的幼兒，在實踐中比同齡人更早地認識到維護和爭取集體榮譽的價值。

事實證明，在體操隊經(jīng)受過系統(tǒng)訓練的幼兒，不僅有著更為健美、強壯的體魄，而且其健康個性心理的發(fā)展，也比一般幼兒更早、更全面。

（常州市陽光幼兒園）