高三英語書面表達(dá)能力的培養(yǎng)

劉俊華

英語作文，是學(xué)生語言輸出能力重要的檢測手段。一方面，檢測學(xué)生對英語詞匯創(chuàng)造性應(yīng)用的能力，了解英語語法的掌握情況； 另一方面，要求學(xué)生具有謀篇布局、組織編排能力， 這對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說是一件非常困難的事情。如何讓學(xué)生提升書面表達(dá)能力呢？

一、樹立信心，鼓勵學(xué)生邁出成功的第一步

我校許多學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱，很多學(xué)生不敢說英語，寫出來的句子邏輯錯誤嚴(yán)重。針對這一現(xiàn)象，要給學(xué)生更多的開口機(jī)會，頻繁使用“Well done”“Excellent”“Wonderful” 等詞，對學(xué)生進(jìn)行肯定。每次表揚(yáng)后，學(xué)生臉上都會洋溢出燦爛的笑容。在課堂上，讓學(xué)生公平競爭，不叫人回答問題，題目出來之后，由學(xué)生搶答。慢慢地，學(xué)生的競爭意識增強(qiáng)，參與的人也越來越多，英語課堂活而不亂，學(xué)生的信心增強(qiáng)，樂學(xué)，敢說。

二、低起點(diǎn)，小臺階，勤反復(fù)，?；仡櫍€(wěn)步提升

英語課上，學(xué)生要做到有“膽”，有“識”。經(jīng)過一系列的科學(xué)訓(xùn)練，可本著“低起點(diǎn)，小臺階，勤反復(fù)，?；仡櫋钡脑瓌t，進(jìn)行如下訓(xùn)練。①抓好詞匯關(guān)。將高考3500個單詞，貫穿于一輪復(fù)習(xí)中。每天背一頁詞匯表，對重點(diǎn)詞匯用法以題的形式第二天檢查，給學(xué)生建立檔案，看每個人每天的任務(wù)完成情況，完成了的貼一個笑臉。一輪復(fù)習(xí)結(jié)束，詞匯表要全部背完，任何題型都要建立在詞匯的基礎(chǔ)之上。只有有了詞匯的根基，學(xué)生才能寫好作文，做好英語試題。②強(qiáng)化句型訓(xùn)練。有了詞匯的基礎(chǔ)，就在課上采用背誦、模仿、翻譯、造句的模式展開訓(xùn)練。可從歷年高考作文中精選大量經(jīng)典句型，熟記各種萬能句式。比如，眾所周知的三種表達(dá)方法（As is well-known、It is well-known that、 What is well-known is that ）強(qiáng)調(diào)句，it的用法等。③重視五種基本句式及擴(kuò)句訓(xùn)練。將熟悉的句子分解，進(jìn)行講解，學(xué)會使用簡單句。然后，擴(kuò)充定語、狀語等，使其變成復(fù)合句，提高學(xué)生的寫作水平。④由句到段，由段成篇。有了大量的詞匯、句型作為鋪墊，就可以引導(dǎo)學(xué)生成文，在各個句子中，加上大量的過渡性詞匯。比如，正反兩反面的作文，或引入主題，或討論兩方面觀點(diǎn)。

三、專題拔高訓(xùn)練

復(fù)習(xí)后段，讓學(xué)生進(jìn)行限時訓(xùn)練，瞬時接受信息，快速審題，迅速表達(dá)信息，以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。然后，學(xué)生互相批改作文，找出問題，互相討論?？己螅o出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓學(xué)生體會和比較自己作文的差距，同時請寫得好的同學(xué)介紹自己的想法和做法，供大家討論、學(xué)習(xí)、借鑒。

總之，英語書面表達(dá)的能力培養(yǎng)和訓(xùn)練是一項復(fù)雜而又艱辛的任務(wù)。只要調(diào)動學(xué)生敢說、愛寫的積極性和主動性，把難度降低，把困難分解，再結(jié)合行之有效的訓(xùn)練方法，取得長足的進(jìn)步，也是完全可能的。

（遷安市第三中學(xué)）