牛頓故事的思考

燕善忠

在中小學(xué)教科書中，我們肯定不止一次地接觸到牛頓這一非同凡響的名字。正如人們熟知的那樣，他是一位偉大的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家。他是科學(xué)史上的一個(gè)時(shí)代的代表，是最偉大的科學(xué)家之一。

這位偉大的科學(xué)家，人們很難想象到，他出生于英國北部一個(gè)偏僻的農(nóng)村，家庭條件差，是一個(gè)早產(chǎn)兒，出生時(shí)只有3磅重，出生前3個(gè)月父親去世，母親改嫁后，外祖母把他撫養(yǎng)大。少年時(shí)的牛頓并不是神童，他的資質(zhì)平常，早期學(xué)習(xí)成績并不好，一度還在班里倒數(shù)第二，而后來為什么成為一位科學(xué)巨人的呢？

由于他酷愛讀書、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考和實(shí)驗(yàn)，逐漸萌發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望。如后來迫于生活，母親讓他在家務(wù)農(nóng)，但他對勞動(dòng)不感興趣，一有機(jī)會(huì)就埋首書卷。每次母親叫他出去交易，他卻躲在樹后看書，如饑似渴地汲取書本上的營養(yǎng)。他喜歡看一些介紹各種簡單機(jī)械模型制作方法的讀物，從中受到啟發(fā)，自己動(dòng)手制作一些奇奇怪怪的小玩意，如風(fēng)車、木鐘、折疊式提燈等等。

英國流行大鼠疫，大學(xué)停課。牛頓在家鄉(xiāng)18個(gè)月中，潛心于一些重大問題思考和研究。諸如“蘋果為什么落地而不飛向天空”“球?yàn)槭裁绰湎虻厍颉薄疤柟馐且环N單純的白光嗎”等，為一系列重大發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。后來，通過自己的思考、探索和不懈努力，并在前人研究的基礎(chǔ)上提出了運(yùn)動(dòng)三定律和萬有引力定律，奠定了經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)。他做了大量有關(guān)光現(xiàn)象的觀察、試驗(yàn)和研究工作，發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象，解釋了光的顏色和折射現(xiàn)象，對近代光學(xué)的建立作出重大貢獻(xiàn)。他發(fā)表了很多論著，很大程度上依靠自學(xué)。

牛頓成長的故事說明，人的天賦雖然有差別，但這并不是主要的。勤奮的學(xué)習(xí)，專心致志的長時(shí)間的思考，廢寢忘食的工作，可以補(bǔ)償天賦的不足，把人們引上成才之路。正如我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚所講的，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。牛頓的成才，是因?yàn)樗簧釔圩x書、善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新、持之以恒的牛頓精神形成的。

目前，擺在我們教育工作者面前一個(gè)很嚴(yán)重的問題是，現(xiàn)在的生活條件、教育環(huán)境、教育教學(xué)設(shè)備比牛頓當(dāng)年強(qiáng)得多，應(yīng)該考慮制定怎樣的教育方針，采取怎樣的教育教學(xué)方法及措施，培養(yǎng)出一批具有開拓創(chuàng)新精神的優(yōu)秀人才呢?我想這是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，應(yīng)貫穿每個(gè)人的整個(gè)教育過程中（從啟蒙教育到大學(xué)）。據(jù)此，談一些個(gè)人看法。

首先，要改變我們的教育觀念。俗話說逆境出人才，不應(yīng)讓孩子生活在無比優(yōu)越環(huán)境中高枕無憂，應(yīng)讓他們從小感覺到人類生存的艱辛和危急。如人類賴以生存的資源淡水、石油、煤等越來越少，空氣、水污染越來越嚴(yán)重，人類賴以生存的環(huán)境越來越惡劣；威脅人類健康生存的惡性腫瘤及疑難雜癥越來越多；人類賴以生存的地球總有一天要滅亡等。要明白，人類生存中會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。這樣，可以使孩子們有一個(gè)居安思危的意識(shí)，使他們明白應(yīng)該注意節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，通過自己的努力奮斗解決人類生存中遇到的各種困難和挑戰(zhàn)。要讓孩子們樹立遠(yuǎn)大理想，爭做一個(gè)對社會(huì)對國家對人類有貢獻(xiàn)的人。

其次，要尋找及完善能培養(yǎng)優(yōu)秀人才的教育教學(xué)方法、措施及手段。根據(jù)人類認(rèn)知規(guī)律，孩子呱呱墜地到咿呀學(xué)語就是學(xué)會(huì)用語言交流的過程，應(yīng)在孩子的早期教育過程中學(xué)會(huì)說話，能聽懂別人說的話，加強(qiáng)閱讀理解方面的訓(xùn)練。通過閱讀，能使學(xué)生浮躁的心靜下了，精力集中。通過閱讀，能使學(xué)生體會(huì)到語言的精彩，內(nèi)容的豐富，體驗(yàn)到閱讀的快樂，情感的交流，激發(fā)他們愛好讀書的興趣，形成良好的閱讀習(xí)慣。這樣，可以使他們的閱讀理解能力增強(qiáng)，表達(dá)能力提高，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)更深層次的問題，提出新的見解，并把這種能力滲透到各個(gè)領(lǐng)域。因此，一個(gè)人理解和應(yīng)用能力強(qiáng)，是學(xué)好各種本領(lǐng)和技能的重要基礎(chǔ)。

第三，要給孩子們創(chuàng)造磨煉意志的條件和開放性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在不同的學(xué)習(xí)階段，通過參加夏令營、軍訓(xùn)等活動(dòng)把孩子帶到大自然去，參加不同科目耐熱、耐寒、耐饑餓、負(fù)重急行軍等訓(xùn)練，讓他們挑戰(zhàn)自我，體驗(yàn)不同情境的感受，尋找解決問題的辦法。讓他們學(xué)會(huì)珍惜生命、感恩社會(huì)、感恩父母，讓他們知道團(tuán)隊(duì)互助、協(xié)調(diào)、配合的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難努力學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，磨煉他們的意志。上課時(shí)，應(yīng)多采用開放性教學(xué)，老師提出總體目標(biāo)，然后充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓他們閱讀、討論，發(fā)現(xiàn)并提出問題，讓他們分析、歸納，總結(jié)出結(jié)論、規(guī)律和解決問題的辦法，然后老師給予正確引導(dǎo)。這樣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使他們愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使課堂氣氛活躍，效果佳。

在中學(xué)階段，應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生觀察自然、了解社會(huì)。可用學(xué)過的理論去解釋自然現(xiàn)象，如用光的折射色散理論解釋彩虹的形成，用物態(tài)變化的知識(shí)去解釋霧、露、霜的形成，把理論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來。還可以讓他們觀察自然界中一些奇妙而神奇的現(xiàn)象，如閃電是怎樣形成的，它能否被人類利用，并提出自己的猜想，談一談猜想的理由。還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地向他們介紹一些高科技產(chǎn)品和前沿科學(xué)，如納米材料的應(yīng)用，聲敏、光敏、熱敏材料在自動(dòng)控制方面的應(yīng)用，生物工程、仿生學(xué)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用等，以激發(fā)他們強(qiáng)烈的探知欲望。也可以用古代只是傳說的千里眼、順風(fēng)耳、空中樓閣，今天卻變成事實(shí)的太空望遠(yuǎn)鏡、電磁波、空間站等實(shí)例，增強(qiáng)他們探知未來，探索宇宙的信心。要讓他們走向社會(huì)，了解產(chǎn)生各種污染、自然災(zāi)害的原因，找到各種疑難雜癥的形成原因，從而找到破解它們的方法，比如人們怎樣直接利用空氣、水和陽光生產(chǎn)出糧食和藥品，解決人們的吃飯和看病問題。通過這些活動(dòng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然、了解自然、利用自然的積極性和創(chuàng)造性；可讓學(xué)生開動(dòng)大腦奇思妙想，構(gòu)建利用自然科學(xué)征服宇宙的空中樓閣，架起星際間立體高速航線。

今天在校學(xué)習(xí)的同學(xué)，成績優(yōu)秀的固然不能驕傲，而成績差的更不能泄氣。只要努力，都可以走上成才之路。我相信，只要我們能改變教育教學(xué)方法，采取科學(xué)的管理方法，持之以恒，一定能培養(yǎng)出酷愛讀書、善于觀察發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于探索、勇于創(chuàng)新的一代新人，為人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（沛縣三中）