高職教育與區(qū)域經濟發(fā)展的關系探索

危貴茂

（撫州職業(yè)技術學院 江西撫州 344000）

高職教育是面向區(qū)域經濟的教育形式，以其十分大眾化和產業(yè)化的特點有力地推進著區(qū)域經濟發(fā)展，是區(qū)域經濟發(fā)展的重要條件之一，并且對改善高職教育的社會經濟環(huán)境和建立與其相匹配的教職體系都有著很大的影響。區(qū)域經濟發(fā)展是高職教育發(fā)展水平的動力，兩者互為條件、相互推動。探析高職教育與區(qū)域經濟發(fā)展的關系，促進高職教育與區(qū)域經濟共同發(fā)展協(xié)調發(fā)展是實現區(qū)域經濟騰飛的戰(zhàn)略需要。

1 高職教育與區(qū)域經濟協(xié)同發(fā)展的必要性

從《中國省域經濟綜合競爭力發(fā)展報告》數據中能夠看出，構成區(qū)域競爭力的指標有多項，包括產業(yè)競爭力、基礎設施競爭力、生態(tài)環(huán)境競爭力、人民生活水平競爭力、人力資源競爭力、科技創(chuàng)新競爭力等。眾多區(qū)域競爭力指標顯示，在區(qū)域經濟產業(yè)結構轉型及經濟方式轉變的過程中，人力資本是發(fā)展的先決條件。高職教育主要是以培養(yǎng)技能型和專業(yè)型人才為目標，是區(qū)域經濟發(fā)展的人力資源主要來源，可以有效促進區(qū)域經濟創(chuàng)新，以及區(qū)域競爭力的提升。此外，在區(qū)域經濟發(fā)展過程中，產業(yè)結構的調整決定了高職教育的結構形式，不同的產業(yè)結構對勞動力的技術需求也各有不同，因此區(qū)域經濟發(fā)展為高職教育指明了發(fā)展方向。高職教育系統(tǒng)和區(qū)域內企業(yè)系統(tǒng)形成關聯，從而有可能產生耦合和協(xié)同；同時，高職教育體系與區(qū)域經濟創(chuàng)新發(fā)展也有必要產生耦合和協(xié)同。因此，高職教育與區(qū)域經濟發(fā)展主要有現實關系、潛在關系及隱含關系，兩者之間相互影響、相互作用、相互依賴。

2 高職教育對區(qū)域經濟的影響分析

第一，在區(qū)域經濟持續(xù)健康發(fā)展的過程中，人力資源地位明顯，其作為核心要素影響著區(qū)域經濟發(fā)展。區(qū)域經濟的飛速發(fā)展，離不開一支具有較高綜合素質和技能水平的隊伍。對高職院校而言，教育目標即培養(yǎng)高素質的技術技能型人才，而這正是區(qū)域經濟發(fā)展所需要的，因此，高職教育培養(yǎng)的人才能夠成為區(qū)域經濟發(fā)展的人力資源來源，而這也體現了區(qū)域經濟發(fā)展中高職教育的重要性和自身的價值。

第二，區(qū)域經濟發(fā)展過程中，高職教育提供了產、學、研一體的示范基地。在社會經濟發(fā)展中，將產、學、研三者進行有效結合，是經濟發(fā)展長期向好的趨勢。高職院校擁有科技專業(yè)人才及先進的實驗設備，是技術創(chuàng)新、交流、轉化的最合適場所。因此，在近些年的發(fā)展中，產學研的發(fā)展在不斷加速，高職院校也開展了校企合作的模式，而這更進一步加速了產學研的發(fā)展，為區(qū)域經濟發(fā)展提供助力。高職院校發(fā)展中，更要依托所在區(qū)域的產業(yè)優(yōu)勢，對教學方向進行不斷完善調整，確保高職院校能夠與區(qū)域經濟發(fā)展保持一致，為經濟發(fā)展做出貢獻。此外，高職院校自身校辦產業(yè)的發(fā)展也可以參與到區(qū)域經濟建設中，以確保協(xié)調發(fā)展并促進經濟的蓬勃發(fā)展。

第三，高職教育能夠推動區(qū)域產業(yè)結構的調整和優(yōu)化，在區(qū)域產業(yè)結構調整優(yōu)化過程中，高職院?？梢詫κI(yè)人員進行培訓，通過培訓提高失業(yè)者的知識水平，提升其就業(yè)能力，使其能夠更快地適應新環(huán)境和新工作，而這對區(qū)域產業(yè)結構的調整優(yōu)化意義重大。

第四，高職教育能夠優(yōu)化區(qū)域經濟結構，在區(qū)域經濟結構調整的過程中，高職教育發(fā)揮著重要作用。高職教育能夠為區(qū)域經濟發(fā)展提供人力資源，而在區(qū)域經濟發(fā)展中更需要一定數量的人才?，F代化社會發(fā)展中，新興產業(yè)不斷興起，科學技術飛速進步，在區(qū)域經濟發(fā)展中對高素質人才的需求越來越大。所以在高職教育中，急需樹立全新的培養(yǎng)理念，在專業(yè)的設置上要契合區(qū)域新興產業(yè)經濟的發(fā)展，高職教育結構直接影響著人才結構，區(qū)域經濟發(fā)展由人才結構來決定。

3 高職教育在區(qū)域經濟發(fā)展中做出的貢獻

3.1 高職教育為區(qū)域經濟發(fā)展提供了高素質的勞動力

在區(qū)域經濟發(fā)展中，高素質的勞動力是決定性因素，是不可或缺的，其對于區(qū)域經濟持續(xù)增長的意義重大。世界經濟發(fā)展史指出，在經濟增長的過程中，投入大量資本及自然資源是可以實現的，但是往往會造成資源枯竭、環(huán)境惡化等后果。因此在20世紀80年代提出了可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，而培養(yǎng)具有高素質的勞動力是促進區(qū)域經濟發(fā)展的重要途徑。高素質勞動力對區(qū)域經濟增長起到的促進作用，具體體現在三個方面：第一，勞動者知識增加，相應的生產技能也會提升，進而提高生產效率，最終促進區(qū)域經濟增長；第二，高素質的勞動力能夠對時間和資源進行高效配置，而這有利于勞動生產率的提升，對經濟的增長起到積極的推動作用；第三，在動態(tài)的經濟條件下，勞動者能夠有意識地結合經濟條件的變化來配置自身資源，這種能力即處理不均衡狀態(tài)的能力，由此提升生產效率，促進經濟增長。

3.2 高職教育為市場的正常運營構建經濟軟環(huán)境

市場運營的經濟軟環(huán)境，即在市場經濟發(fā)展中的人文環(huán)境，包含尊重規(guī)則、競爭有序、誠實等，構建經濟發(fā)展軟環(huán)境，是區(qū)域經濟發(fā)展的前提條件。現階段，由于社會信用差、道德標準低等所引發(fā)的經濟問題非常普遍，所以在規(guī)范社會秩序、樹立誠信理念、踐行誠信規(guī)范中，高職教育發(fā)揮著舉足輕重的作用，高職教育要切實發(fā)揮自身的最大化優(yōu)勢，做好優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳教育、傳承引領工作，進一步弘揚社會主義核心價值觀，這對于市場的正常運營、構建經濟軟環(huán)境起著重要作用。

4 高職教育與區(qū)域經濟協(xié)調發(fā)展的對策

4.1 融入都市圈區(qū)域經濟，推進區(qū)域高職教育統(tǒng)籌建設

在高職教育與區(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展中，積極推進都市圈區(qū)域經濟發(fā)展，推進區(qū)域性高職教育統(tǒng)籌規(guī)劃與建設工作，是完善城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。區(qū)域經濟發(fā)展，主要是以城市為中心促進區(qū)域經濟發(fā)展，其中，中心城市作為核心，帶動周邊城鎮(zhèn)的經濟發(fā)展，實現區(qū)域的協(xié)調發(fā)展，由此形成完善統(tǒng)一的城鎮(zhèn)體系。20世紀末，美國的卡斯特爾教授提出了信息城市理論，該理論指出，城市在群體空間中的作用，不僅僅是規(guī)模和經濟，最重要的是作為復合網絡連接點，亦可稱為區(qū)域節(jié)點所發(fā)揮的重要作用。這里我們以江西省為例，南昌、九江、上饒、鷹潭、撫州和景德鎮(zhèn)六個設區(qū)市作為中心發(fā)展城市，這些區(qū)域性中心城市都分別對周邊區(qū)域和中小城鎮(zhèn)經濟進行輻射帶動。在江西省發(fā)改委公布的《環(huán)鄱陽湖地區(qū)經濟發(fā)展規(guī)劃》中，環(huán)鄱陽湖經濟圈范圍就涉及到南昌、九江、上饒、鷹潭、撫州和景德鎮(zhèn)六個設區(qū)市，功能定位為全國中部地區(qū)重要的制造業(yè)中心、全國重要的生態(tài)產業(yè)中心、江南著名的優(yōu)質農產品集散中心和國內外著名的生態(tài)旅游休閑勝地，重點發(fā)展工業(yè)、歷史文化和自然風光旅游業(yè)、現代物流業(yè)和特色生態(tài)農業(yè)，其所帶動的經濟面就非常廣泛，同時更能夠推動江西整個省域在中部地區(qū)的崛起與發(fā)展。在環(huán)鄱陽湖經濟圈背景下，地方性設區(qū)市高職教育要積極融入到大都市圈區(qū)域經濟發(fā)展中，在立足服務當地經濟發(fā)展的同時，要輻射整個都市圈區(qū)域經濟，統(tǒng)籌區(qū)域性高職教育規(guī)劃與建設，發(fā)展高質量的高職教育，與都市圈區(qū)域經濟發(fā)展相匹配，共同為江西經濟發(fā)展做出貢獻。

4.2 合理布局專業(yè)設置，提升高職教育與區(qū)域經濟契合度

高職教育服務區(qū)域經濟發(fā)展意味著高職院校要結合自身辦學優(yōu)勢與特色，主動對接區(qū)域主導產業(yè)，使人才培養(yǎng)方向適應產業(yè)轉型升級需求。調整優(yōu)化專業(yè)結構、合理布局專業(yè)設置，是提升高職教育與區(qū)域經濟契合度的必經之路，也是增強高職教育服務經濟和社會發(fā)展能力的關鍵所在。

首先，高職院校要關注當地產業(yè)的發(fā)展規(guī)劃、發(fā)展特點和未來的發(fā)展趨勢，積極參與區(qū)域經濟和產業(yè)結構的優(yōu)化升級，合理布局專業(yè)設置，充分保障各產業(yè)發(fā)展的人才供給，肩負起為區(qū)域經濟建設服務的使命。其次，政府要對高職院校專業(yè)設置進行宏觀指導，對部分小眾需求專業(yè)加以支持建設，避免專業(yè)設置同質化，形成優(yōu)勢互補、各具特色、門類齊全的專業(yè)建設格局。最后，各院校要以“一校一特色”“一校一精品”的思路實現專業(yè)錯位發(fā)展，適當發(fā)展小眾需求專業(yè)，加快發(fā)展大眾需求專業(yè)，錯位發(fā)展各具特色專業(yè)，形成小眾需求專業(yè)“你無我有”、大眾需求專業(yè)“你有我優(yōu)”的區(qū)域專業(yè)發(fā)展生態(tài)，避免專業(yè)趨同無特色、小眾專業(yè)無人問津的不良局面。只有這樣，才能保證專業(yè)建設契合產業(yè)發(fā)展，提升高職教育與區(qū)域經濟契合度。

4.3 加大政策扶持力度，促進區(qū)域內經濟與高職教育共同發(fā)展

在區(qū)域經濟發(fā)展中，各區(qū)的經濟實力存在著差異，而這更需要政府政策的扶持，從而促進區(qū)域經濟發(fā)展。從政府相關政策方面而言，要對經濟落后區(qū)域給予大力扶持，可從地區(qū)高職教育的發(fā)展建設著手，積極鼓勵地區(qū)企業(yè)和個人以多種形式幫助推進地區(qū)教育的發(fā)展建設，如合作科研、獎學金設立等。在東部沿海地區(qū)發(fā)展區(qū)域高職教育時，也要向中西部地區(qū)發(fā)展靠攏，不斷加大高職教育的銜接力度，確保對口銜接。

4.4 立足經濟發(fā)展現狀，實現區(qū)域經濟與高職教育協(xié)調發(fā)展

在長期的區(qū)域經濟發(fā)展中，區(qū)域經濟發(fā)展不平衡是客觀存在的，然而區(qū)域經濟發(fā)展不平衡對區(qū)域高職教育發(fā)展速度和規(guī)模也會產生影響。針對經濟發(fā)達區(qū)域而言，高職教育的發(fā)展未必同步，可能存在滯后性，所以在發(fā)展區(qū)域經濟的過程中，要加速高職教育的發(fā)展，擴大辦學規(guī)模，為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)更多人才；對中等發(fā)達地區(qū)而言，在推進高職教育建設的過程中，一味追求擴大辦學規(guī)模和速度是不可取的，而區(qū)域經濟與高職教育的建設應該協(xié)調、同步發(fā)展，走平穩(wěn)的發(fā)展道路；對經濟落后的區(qū)域而言，其主要工作任務是提高高職教育教學質量和水平，向區(qū)域經濟發(fā)展實際需求靠攏，扎實推進高職教育的建設工作，為區(qū)域經濟發(fā)展奠定建設的基礎。在深化國家宏觀統(tǒng)籌調控的過程中，高職教育的區(qū)域化發(fā)展要因地制宜，確保高職教育與區(qū)域經濟發(fā)展相適應，實現協(xié)調發(fā)展。

5 結語

綜上所述，在區(qū)域經濟發(fā)展的過程中，高職教育生產和傳授知識，為社會的發(fā)展培養(yǎng)實用型人才，其在區(qū)域經濟發(fā)展中的地位不容小視，區(qū)域中高職教育的綜合實力能夠在很大程度上反映該地區(qū)的經濟水平。在全球經濟一體化的大進程中，更要不斷增強經濟競爭力以應對全球經濟的沖擊，因此高職教育與區(qū)域經濟發(fā)展之間的關系引起了社會各界的廣泛關注，高職教育培養(yǎng)技能型人才，不斷推進區(qū)域社會經濟發(fā)展，而區(qū)域經濟和高新技術的發(fā)展是高職教育高質量發(fā)展的直接動因，兩者之間要建立良性互動關系，以最終實現共贏的局面，這對深化高職教育改革、提高區(qū)域經濟綜合競爭力，以及促進可持續(xù)發(fā)展意義重大。