構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的開放式大學(xué)化學(xué)教學(xué)平臺(tái)

廖桂英 夏華

[摘 要]開放式教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，為大學(xué)化學(xué)課程在教學(xué)資源、教學(xué)形式和教學(xué)方法等方面的探索打下基礎(chǔ)，從而可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)化學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 教學(xué)平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G427[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2012）12-0023-02

“大學(xué)化學(xué)”是中國地質(zhì)大學(xué)地質(zhì)、礦產(chǎn)、環(huán)境、工程、材料等非化學(xué)化工類專業(yè)理工科大一學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課，也是其他理工科專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一。大學(xué)化學(xué)課程的目標(biāo)是使學(xué)生有較強(qiáng)的化學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能。能運(yùn)用化學(xué)的理論、觀點(diǎn)、方法分析和解決地球、環(huán)境、材料、能源等學(xué)科中的相關(guān)問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生成為能適應(yīng)21世紀(jì)挑戰(zhàn)的科學(xué)研究及工程技術(shù)人才，具有正確的科學(xué)觀、科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新能力。

一、開放式的教學(xué)資源提供各種教學(xué)服務(wù)

開放式的教學(xué)資源是由主教材、學(xué)習(xí)指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等組成的完整體系。[1]主教材既要具備指導(dǎo)性和示范性，也要具有一定的適用性。學(xué)習(xí)指導(dǎo)書像一本明晰的地圖冊(cè)，難點(diǎn)及重點(diǎn)一目了然。從培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新性人才的目標(biāo)出發(fā)，確定教學(xué)基本要求，制訂大綱，編寫教材，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐和完善。大學(xué)化學(xué)課程應(yīng)包括現(xiàn)代化學(xué)反應(yīng)理論、現(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、化學(xué)基本知識(shí)和基本技能及化學(xué)現(xiàn)代應(yīng)用四大部分。根據(jù)不同專業(yè)教學(xué)要求的不同，我們分別設(shè)立不同學(xué)時(shí)的大學(xué)化學(xué)課程，體現(xiàn)了分層次教學(xué)的內(nèi)涵，有利于教和學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了大學(xué)化學(xué)課程后對(duì)化學(xué)科學(xué)及其應(yīng)用有一個(gè)較為全面的了解。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是現(xiàn)代教學(xué)資源的重要組成部分。教師和學(xué)生可以上網(wǎng)查閱諸如教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)錄像、多媒體課件、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、教學(xué)研究成果等資料。我們還引進(jìn)了“高等化學(xué)教學(xué)資源庫”、“化學(xué)試題庫”和部分高校研制的多媒體課件。多媒體教學(xué)增加了課堂信息量，將課堂教學(xué)中一些難以理解的概念生動(dòng)地表現(xiàn)出來，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，大大提高了學(xué)生的注意力和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解力，有利于教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源方便學(xué)生課外自學(xué)；網(wǎng)上測(cè)試系統(tǒng)收錄了數(shù)千道習(xí)題，有選擇、填空、簡(jiǎn)答、計(jì)算等各種類型，供網(wǎng)上作業(yè)和自測(cè)評(píng)分；信息反饋系統(tǒng)可在網(wǎng)上進(jìn)行答疑和信息交流。實(shí)驗(yàn)室有專門的多媒體教室，實(shí)驗(yàn)操作的動(dòng)畫和視頻起到規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作的作用。經(jīng)過開放式教學(xué)資源的建設(shè)與實(shí)踐，我們已取得了良好的教學(xué)效果，從而推動(dòng)了大學(xué)化學(xué)課程整體水平的提高。

二、開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

大學(xué)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)是大學(xué)化學(xué)課程的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)思想是：強(qiáng)化基本技能，鍛煉實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。重視基礎(chǔ)、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、基本技能的訓(xùn)練和提高。促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。[2][4]

我們按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)—現(xiàn)代技術(shù)實(shí)驗(yàn)—綜合性實(shí)驗(yàn)—拓展性實(shí)驗(yàn)等四個(gè)層次設(shè)計(jì)大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在構(gòu)筑大學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，我們按照三個(gè)原則：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能與現(xiàn)代的分析測(cè)試技術(shù)結(jié)合的原則；常規(guī)實(shí)驗(yàn)與微型化實(shí)驗(yàn)結(jié)合的原則；必修實(shí)驗(yàn)與選修實(shí)驗(yàn)結(jié)合的原則。此舉滿足了基本教學(xué)要求，而且為學(xué)有余力的學(xué)生提供了可供選擇的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。我們將化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本知識(shí)、基本操作和基本實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)很重要的部分來抓。規(guī)范學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)操作。培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不只限于實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，重要的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的能力，這其中包含不斷獲取知識(shí)的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們開設(shè)了與理論知識(shí)密切相關(guān)的內(nèi)容。如開設(shè)了燃燒焓的測(cè)定、鐵礦石鐵含量的測(cè)定、電離常數(shù)的測(cè)定、二元相圖的測(cè)定等實(shí)驗(yàn)，將技能訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)很好地融合在一起，從而提高學(xué)生對(duì)常規(guī)儀器性能的認(rèn)識(shí)和操作技能，為后繼課程的學(xué)習(xí)和今后的科學(xué)研究打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)驗(yàn)過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

三、開放式的師生交往提高了教學(xué)效果

以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育是由教與學(xué)所組成的雙邊活動(dòng)。教育目的就是在教與學(xué)的交互活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。一切教育不論是知識(shí)教育還是品格教育都是在交往中實(shí)現(xiàn)的。開放式的教學(xué)模式給我們的啟發(fā)不僅僅是讓我們要關(guān)注交往，其更為本質(zhì)的東西是讓我們轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭藢W(xué)”思維，只有變革思維真正的交往才能發(fā)生。教學(xué)過程的雙主體向異互導(dǎo)規(guī)律是教學(xué)過程中師生交往互動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律。其核心是使高校教學(xué)由現(xiàn)在的以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，使教學(xué)成為交互式和討論式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

對(duì)于大學(xué)化學(xué)這一多人同時(shí)上課的基礎(chǔ)課來說，要做到這一點(diǎn)，除在課堂教學(xué)中要更新教學(xué)觀念和講授方式外，還應(yīng)充分利用各種現(xiàn)代化的手段，如電子郵件。有些學(xué)生因性格內(nèi)向而不敢當(dāng)面與教師交流，但在網(wǎng)絡(luò)上，這些學(xué)生可以暢所欲言，甚至希望與教師進(jìn)行心靈的對(duì)話。教師則通過網(wǎng)絡(luò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，對(duì)所學(xué)知識(shí)積極討論和進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。此外，定期開展開放式課堂習(xí)題、開放式課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于置疑。[5]

開放式大學(xué)化學(xué)教學(xué)平臺(tái)能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生通過大學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在掌握本學(xué)科基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握獲取知識(shí)的途徑，提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為不斷提高課程教學(xué)水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了切實(shí)的優(yōu)質(zhì)支撐平臺(tái)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 趙志強(qiáng).高校立體化教材建設(shè)思考[J].北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（1）.

[2] 鄒逢興.創(chuàng)新教學(xué)是提升教學(xué)質(zhì)量的永恒動(dòng)力[J].中國高等教育，2004，（22）.

[3] 王曉崗，朱仲良，曹同成.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放的探索與實(shí)踐[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（4）.

[4] 秦昌明.構(gòu)建大學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理體系[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009， 28（3）.

[5] 曹淵. 大學(xué)化學(xué)教學(xué)法初探[J].大學(xué)化學(xué)，2004，19，（5）.

[6] 李金芳.新課改下化學(xué)教學(xué)論課程的教學(xué)研究[J].大學(xué)教育，2012，（7）：106.

[責(zé)任編輯：王朝元]