體育教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

高春雨

五大連池市第二中學(xué)是一所寄宿制初中，多數(shù)學(xué)生來(lái)自農(nóng)村。由于受各種因素的影響、條件的制約，學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)習(xí)的積極性不高，體育鍛煉意識(shí)不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)了逃避體育課的現(xiàn)象。針對(duì)我校這種特殊情況，在最短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促使學(xué)生積極主動(dòng)地上好體育課，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”的被動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使體育課堂真正成為師生共同參與共同研討的教學(xué)過(guò)程，成為我近兩年體育教學(xué)探索的目標(biāo)。我認(rèn)為要上好體育課，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性是關(guān)鍵性的問(wèn)題。

一、利用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

好動(dòng)、追求新鮮感是學(xué)生的天性，特別是這些質(zhì)樸的農(nóng)村孩子，在鄉(xiāng)下接觸的體育器材少之又少，因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要變化多樣，才能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

1.在教學(xué)中運(yùn)用競(jìng)賽法和游戲法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

由于學(xué)生好勝心理的驅(qū)使，做一些比較有競(jìng)爭(zhēng)性的練習(xí)或游戲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：籃球中的運(yùn)球，可進(jìn)行分組運(yùn)球接力游戲；短跑可按學(xué)生的能力分組進(jìn)行；在短跑、中長(zhǎng)跑項(xiàng)目中可利用學(xué)校的各種器材變成障礙跑、越野跑；投擲教學(xué)可設(shè)定目標(biāo)要求，能力好的要求投得遠(yuǎn)、中等水平的要求投得準(zhǔn)等，這樣學(xué)生既參與了競(jìng)爭(zhēng)，又在不同程度的標(biāo)準(zhǔn)中受到鍛煉得到心靈的滿(mǎn)足。這種寓教于樂(lè)的方法，既可以提高學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，又能滿(mǎn)足其心理需求，使他們?cè)诳鞓?lè)中完成教師下達(dá)的體能目標(biāo)，自覺(jué)主動(dòng)地參與了課堂教學(xué)。

2.采用多樣化的練習(xí)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

體育的練習(xí)是一個(gè)重復(fù)機(jī)械的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，比較枯燥，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭煩心理。在練習(xí)教學(xué)中我采用多樣化的形式提高了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)效果。比如，現(xiàn)在的學(xué)生都不太喜歡跑步，一聽(tīng)到要跑步就叫苦不迭，更談不上對(duì)于跑步的興趣和習(xí)慣了。由于速度與耐力是我們身體的兩大素質(zhì)，所以在教學(xué)中，教師可多組織籃球、羽毛球等學(xué)生最喜愛(ài)的活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生的速度和耐力素質(zhì)不知不覺(jué)得到了提高。而且這樣學(xué)生也能較自覺(jué)地練習(xí)跑步，教學(xué)效果顯著提高。

3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑和諧的情景教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情景教學(xué)就是教師用一些教學(xué)用具，再加一些語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)建一個(gè)模擬的活動(dòng)場(chǎng)景，讓課堂變成一個(gè)舞臺(tái)，讓學(xué)生充當(dāng)里面的各個(gè)角色，再根據(jù)各角色的特點(diǎn)完成各種不同的任務(wù)。例如，在上立定跳遠(yuǎn)課時(shí)，可先向?qū)W生出示一幅袋鼠的圖片，再講一些有關(guān)袋鼠的一些生活習(xí)性，吸引學(xué)生的注意力和興趣，并講解一下袋鼠是如何在草原上奔跑的，從而引出跳躍的內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生模仿袋鼠跳，并同時(shí)伴些音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行各種跳躍的練習(xí)。也可在場(chǎng)地內(nèi)設(shè)置一些障礙，提高練習(xí)難度，讓學(xué)生間相互比賽，這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又創(chuàng)造了熱烈的體育課堂氣氛。把教學(xué)目標(biāo)和游戲融合在一起，讓學(xué)生在輕松、愉快的情景中認(rèn)真學(xué)習(xí)和積極鍛煉，做到了“寓教與樂(lè)”。與此同時(shí)，教師在情景教學(xué)中，態(tài)度不能過(guò)于嚴(yán)厲、生硬，這樣不但不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，相反會(huì)使他們產(chǎn)生畏懼心理。因此教師要積極參與情景中去，了解學(xué)生的需求和興趣愛(ài)好，使創(chuàng)造的情境更貼近學(xué)生的生活，并以身作則，用自己的熱情激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

4.把猜謎、講故事引進(jìn)體育課堂

目前，體育教學(xué)方法基本上是教師講解動(dòng)作概念、要領(lǐng)，示范之后學(xué)生隨教師進(jìn)行模仿練習(xí)。由于教學(xué)方法單調(diào)，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的自覺(jué)性和主動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生喜歡聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)的特點(diǎn)，我在教學(xué)《前滾翻》時(shí)，出了個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！敝i語(yǔ)一出，學(xué)生的注意力集中了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，而且使學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西易學(xué)易記，從而達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。因此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，步步深入，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。

二、良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保證

平等的師生關(guān)系是增進(jìn)師生間情感的重要因素，是師生相互尊重的具體體現(xiàn)。有了平等的師生關(guān)系，學(xué)生才會(huì)有自信心、滿(mǎn)足感、愉快感、責(zé)任感，才能積極、主動(dòng)地按照教師的要求去做 。教師如果在教學(xué)活動(dòng)中把自己凌駕于學(xué)生之上，隨時(shí)板著一副面孔以顯示自己的人格權(quán)威，在教學(xué)中不容學(xué)生違背自己意愿，那么學(xué)生就會(huì)對(duì)教師 “敬而遠(yuǎn)之”，對(duì)教師傳授的知識(shí)不會(huì)很好的接受，最終失去學(xué)習(xí)的激情和信心。那么如何促進(jìn)良好的師生關(guān)系呢？一是尊重學(xué)生，以誠(chéng)相待。尊重學(xué)生要以平等的身份與學(xué)生相處，不能居高臨下以威壓人。學(xué)生對(duì)教師的要求既是嚴(yán)師又是益友，教師也只有這樣做，才能喚起學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，使師生感情達(dá)到和諧統(tǒng)一。二是在運(yùn)動(dòng)中師生共同參與。教師與學(xué)生共同練習(xí)，對(duì)學(xué)生不僅是一個(gè)激勵(lì)，也促進(jìn)了情感上的交流融洽，拉近了師生關(guān)系。在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)在不自覺(jué)中進(jìn)行積極練習(xí)，學(xué)習(xí)效果非常明顯。

總之，只要我們樹(shù)立正確的課程理念，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)上對(duì)現(xiàn)行的一些單調(diào)的、重復(fù)的教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之體現(xiàn)趣味性、游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性，同時(shí)教師要通過(guò)情感激發(fā)學(xué)生的參與積極性，使他們保持愉快、積極向上情緒，才能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生體育課上的積極性、主動(dòng)性，進(jìn)而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)任編輯 武之華）